COLEGIOS PIONEROS RECOMENDACIONES PARA LA ANIMACIÓN A LA LECTURA EN LA BÁSICA PRIMARIA
De la lectura individual a la colectiva ÍNDICE Ejemplo I Narración oral como técnica Qué dar a leer? Ejemplo II Coloquios o foros con autores Cómo ser un animador a la lectura? Ejemplo III Ayudas TIC Ambientes Lectores La lectura en el hogar Bibliografía
AMBIENTES LECTORES Es de vital importancia que hagamos del aula o de la biblioteca un espacio que invite a leer. Demos acceso a la colección semilla, las últimas novedades de literatura infantil y juvenil entre otros. Asegurémonos siempre de contar con la iluminación suficiente para la lectura.
CÓMO SER UN ANIMADOR A LA LECTURA? El ambiente de lectura lo lideramos nosotros, demostremos la pasión que la lectura nos genera. Conozcamos la Colección Semilla y demosla a conocer. Exploremos la biblioteca de nuestro Establecimiento Educativo y reseñemos algunos libros de interes para nuestros estudiantes. Conozcamos en internet los bloggeros y los youtubers de moda. No descartemos los best sellers como Crepúsculo y Harry Potter, la lectura es un gusto personal que se va transformando a través del tiempo. Recomendemos libros, autores y temas.
QUÉ DAR A LEER? 1. Tengamos presente que el libro álbum no es un libro exclusivo para los más pequeños (Quintanal, 2000), libros como Camino a Casa, Flotante, entre otros de la Colección Semilla. 2. Encaminemos a la lectura de poesía teniendo en cuenta los libros poéticos accesibles en vocabulario y busquemos temáticas sencillas y cotidianas. 3. No dejemos de lado la dupla libros y peliculas, la pelicula anima a leer o a continuar sagas o a la inversa. 4. Acudamos a obras de teatro o musicales es otro modo a la lectura. 5. Es clave leer novelas, este proceso requiere de una organización particular por la extensión de la misma. 6. Utilicemos los audiolibros, estos ayudan a desarrollar la imaginación de nuestros estudiantes.
DE LA LECTURA INDIVIDUAL A LA COLECTIVA Animemos a la lectura en libertad, que nuestros estudiantes lean lo que quieran. Llevemos a nuestros estudiantes al ambiente de lectura con regularidad. Los estudiantes leerán lo que quieran, pero poco a poco organicemos la animación para que lean autores, géneros o temas comunes. Motivemos a nuestros estudiantes a hacer lecturas por equipos pequeños, para que elijan un tema o titulo para leer y lentamente vamos ampliando el número de integrantes del grupo. Lancémonos a proponer un tema, un autor o un título a uno o dos grupos del mismo grado o grupo de grados, siempre partiendo de los intereses de nuestros estudiantes.
Ejemplo I NARRACIÓN ORAL COMO TÉCNICA 1 2 3 4 5 Narremos una sola historia. Empleemos máximo 30 minutos para nuestra narración. Abramos la narración con un diálogo abierto que cree expectativas (10 min). Realicemos la narración intensificando el uso de los recursos tonales y gestuales en la medida en que la narración nos lo demande. Evitemos los diálogos, por el contrario repitamos constantemente las descripciones del protagonista en detalles concretos. MÁS
Ejemplo I NARRACIÓN ORAL COMO TÉCNICA 6 7 8 9 10 No siempre describamos con mayor detalle las escenas más importantes. Lleguemos al desenlace del argumento de manera clara y rápida. Cerremos la narración de manera tradicional para marcar el fin de la misma. En los minutos de cierre (5 min) podemos dejar la palabra a nuestros estudiantes canalizando las intervenciones, para escucharnos y que ellos puedan participar. Siempre vamos a advertir que las múltiples interpretaciones son respetables (Del Amo. 2005). Permitamos que nuestros estudiantes sean narradores de las historias que ya han leído.
COLOQUIOS O FOROS CON AUTORES Ejemplo II Hagamos lo posible por invitar a la autora, autor o ilustrador del libro que estamos leyendo. Si nos resulta complejo hacer un coloquio con el autor en persona, podemos buscar entrevistas que le han hecho, fotografías y videos, y organicemos un foro.
Ejemplo III AYUDAS TIC Me gusta... ParaLeer No dejemos de lado las tecnologías para la información, podemos organizar un blog de reseñas literarias o hacer un canal de youtube para que nuestros estudiantes puedan hacer sus recomendaciones literarias. Yo opino...
LA LECTURA EN EL HOGAR El Plan Nacional de Lectura y Escritura PNLE ha elaborado un folleto que orienta la lectura desde el hogar, revisémosla y pongámosla en práctica con los padres y madres de familia de nuestros estudiantes. Visita la página haciendo click en el computador.
BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA Del Amo, M., (2005). La narración oral y la lectura en voz alta como técnicas de animación a la lectura. Ed. CONACULTA, México. MATA, J. (2009). Diez ideas clave a la lectura, GRAO, Barcelona. Merayo, M. (2013) Animación a la lectura desde la familia. [online] CEAPA Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos. Available at: https://www.ceapa.es/sites/default/files/documentos/guia%20 animacion%20a%20la%20lectura%20ceapa.pdf [En línea abril de 2016] MEN. (2014) Prácticas de Lectura en el Aula. Orientaciones didácticas para Docentes. Publicaciones del Ministerio de Eduación Nacional de Colombia. Bogotá- Colombia. MEN. (2014)Tras las huellas de la Colección Semilla. Publicaciones del Ministerio de Eduación Nacional de Colombia. Bogotá-Colombia. Sentidocomun.es, D. (2016). 10 estrategias para animar a la lectura. [online] Escuela20.com. Available at: http://www.escuela20.com/leerlectura-animacion/articulos-y-actualidad/10-estrategias-para-animar-a-lalectura_3240_42_4786_0_1_in.html [en línea en abril de 2016] Poslianec C., (1999) Les animations lecture: rôle et efficacité. [online] BBF Paris T. 44 n 3 1999. Available at: http://bbf.enssib.fr/consulter/06-poslaniec.pdf [En línea abril de 2016] Quintanal J. (2000). Animación a la lectura Animación a la lectura «Hemos de leer a los niños. Leer con los niños. Leer para los niños. Y sobre todo, tener tiempo para que los niños lean» [online]. Actividades lectoras para la Escuela Infantil y Primaria. CCS. Madrid. Available at: https://labibliotecaescolar.files.wordpress. com/2012/04/capitulo5alalectura.pdf [En línea abril de 2016] Unesco. (2005). Leer y escribir la poesía. [online] Available at: http://unesdoc. unesco.org/images/0013/001395/139551s.pdf [En línea abril de 2016]