DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES GRADO SEPTIMO - I BIMESTRE Revolución Francesa TEMA: PERÍODO: ORIENTADOR: ESTUDIANTE: E-MAIL: FECHA: EJES TEMÁTICOS Causas de la revolución francesa Periodos de la revolución francesa Consecuencias de la revolución francesa Congreso de Viena Napoleón Absolutismo Logros e indicadores Identificar las causas que llevaron a la Revolución Francesa Explicar los sucesos presentados durante la Revolución Francesa Reflexionar sobre las consecuencias de ésta y la hegemonía de Napoleón Realizar actividades donde plasmar los conocimientos de la Revolución Francesa
1. Explique los procesos a través de los cuales la burguesía llegó a tener una posición tan importante en las sociedades del Antiguo Régimen. 2. Por qué razones la burguesía quería obtener el poder en las sociedades de Europa occidental y Estados Unidos? Cree que era una necesidad o un capricho? 3. Compare el aporte de la Ilustración a las revoluciones burguesas, con el resultado de las mismas en los países que se realizaron. 4. Defina, con sus palabras, que fueron las revoluciones burguesas. 5. Qué papel jugaron los sectores populares en las revoluciones burguesas? 6. De acuerdo con el concepto de liberalismo, considera que Colombia es, en la actualidad, una sociedad liberal? Explique su respuesta. Evaluar el pasado 7. Cuál es el medio más utilizado por las personas para enterarse de los sucesos nacionales e internacionales? - Considera que los medios de comunicación actuales permiten un conocimiento más fidedigno de las personas del país y de otros pueblos del mundo que el existente en el siglo XVIII? Explique su respuesta. - Elabore un cuento en el que describa cómo era la vida de una joven, o un joven, a finales del siglo XVIII y la primera mitad del XIX. Léalo y prepare una discusión sobre si era mejor la vida de los jóvenes en aquella época o si es mejor en la actualidad. Entender el presente Uno de los procesos que más impacto ha causado en el mundo, y en América Latina específicamente, en los últimos seis años fue la rebelión de los zapatistas en México. Éste es un movimiento compuesto, en su mayor parte, por indígenas mayas del estado de Chapas, región de Yucatán. Afirman ser revolucionarios en el sentido estricto de la palabra, al defender principios como la dignidad humana, las elecciones honradas, la tierra que habitan, con el fin que los mexicanos y los diferentes pueblos del mundo tomen conciencia de que a través de la paz y la democracia se consigan los objetivos de justicia y libertad que necesita la humanidad para sobrevivir.
8. Qué razones dan los zapatistas mexicanos para declararse revolucionarios? 9. Qué relación encuentra entre los principios que defienden los zapatistas mexicanos y las revoluciones burguesas que cambiaron el panorama de Occidente durante la primera mitad del siglo XIX? 10. Elabore una tesis totalmente contraria a la de los zapatistas sobre la extensión de los principios democráticos en el mundo actual. Luego, realice un debate en la clase sobre las dos concepciones. Lo clave del tema 1. Cuáles fueron las causas que desencadenaron en la Revolución Francesa? 2. Redacte un cuento donde describa las condiciones de vida de uno de los grupos sociales que más le hayan llamado la atención de la lectura sobre la Revolución Francesa. 3. Describa cómo se manifestaron las rivalidades entre Francia e Inglaterra durante la Revolución Francesa. 4. Elabore un escrito donde aclare por qué los diferentes países europeos se declararon enemigos de Francia durante la revolución. Evaluar el pasado Los conservadores del siglo XIX y de hoy caracterizaron a la República Jacobina con un régimen del terror, sanguinario, donde se hicieron 17.000 ejecuciones en 14 meses. Los revolucionarios franceses, por su parte, consideraban que estos métodos constituían la única manera de conservar la nación ante los diferentes problemas que enfrentaba Francia en ese tiempo. 5. Organice, en el curso, un juicio histórico a los jacobinos; nombre el juez o la jueza, los defensores, el jurado y el fiscal. El juicio determinará si el régimen jacobino se puede considerar de terror, o tuvo matices diferentes a esta caracterización. 6. Indague sobre la vida del pintor español Goya; averigüe por qué le dio tanta importancia a sus grabados. Con base en esto, analice el cuadro titulado Se aprovechan, describa detalladamente la escena y compárela con la información sobre la época del miedo en la Revolución Francesa que aparece en el texto. Comparta sus conclusiones con el curso. Entender el presente La Revolución Francesa tuvo el propósito humanitario de hacer efectivos los principios de igualdad, libertad y fraternidad a través de una democracia real y directa con la que aún soñamos. Los derechos del hombre y el ciudadano, así como los de las mujeres y las ciudadanas, fueron los precursores de los derechos humanos promulgados después de la Segunda Guerra Mundial. Lo mismo sucede con los protocolos adicionales I y II de Ginebra, de 1977 y 1978, respectivamente. Desde la Revolución Francesa, hasta ahora, la humanidad ha soñado con unas relaciones personales más racionales y menos violentas. 7. Establezca las diferencias y semejanzas entre la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, así como los de la mujer y la ciudadana, con la Declaración Universal de los Derechos Humanos. 8. Averigüe en qué consisten los protocolos I y II de Ginebra, adicionales a la Declaración Universal de los Derechos Humanos y analice la aplicabilidad que tienen hoy en Colombia.
9. Redacte un ensayo con reflexiones sobre la Revolución Francesa y destaque algunos de sus elementos que permanecen actualmente. La clave del tema 1. Cuáles fueron las principales características de la Restauración en Europa? 2. Elabore un escrito en el cual compare la Revolución Francesa de 1830 con la de 1848. Resalte las similitudes y las diferencias. 3. Elabore un cuadro comparativo de la revolución en Europa en 1848, donde ubique cómo se presentó en Francia, Italia y el Imperio Austriaco. 4. Observe el mapa de Europa después del Congreso de Viena. -Ubique las potencias que formaron la Santa Alianza y explique la importancia que tenían dentro del continente en relación con otros países. - Seleccione una de las potencias que pertenecieron a la Santa Alianza y explique cómo se presentaron en ella las revoluciones de 1830 y 1848, y cómo fue la reacción para evitar la expansión revolucionaria. Evaluar el pasado 5. Observe los mapas de las revoluciones europeas en los años 1820-1830 y la revolución de 1848.
- Haga una comparación entre ellos, resaltando los lugares donde se presentaron ambas revoluciones y donde se presentó una sola. - Apunte las razones por las cuales fue común en ambos períodos. - Seleccione una región donde la revolución se haya presentado en ambos períodos y escriba un texto que explique las razones por las cuales se dio esta situación. 6. Cuáles cree que fueron las razones por las cuales las revoluciones de 1830 y 1848 no obtuvieron los resultados esperados y fueron rápidamente sofocadas? Entender el presente Si hubo algún momento en los años dorados posteriores a 1945 que correspondiese al estallido mundial simultáneo con que habían soñado los revolucionarios (...), éste fue en 1968, cuando los estudiantes se rebelaron desde los Estados Unidos y México en el Occidente, a Polonia, Checoslovaquia y Yugoslavia en el bloque socialista, estimulados en gran medida por la extraordinaria erupción de mayo de 1968 en París, epicentro de un levantamiento estudiantil de ámbito internacional (...) El motivo por el que en 1968 (y su prolongación en 1969 y 1970) no fue la revolución, y nunca pareció serlo, fue que los estudiante, por numerosos y movilizables que fueran, no podían hacerla sola. 7. Cuáles fueron las causas principales del fracaso del movimiento estudiantil de 1968?
8. Compare el movimiento estudiantil de 1968 y las revoluciones europeas de 1830 y 1848. Resalte similitudes y diferencias. 9. Cuáles cree que puedan ser hoy los sectores sociales que lideren cambios políticos y sociales que favorezcan a toda la sociedad?