EJE CONTENIDOS OBJ. APRENDIZAJE OBJ. EVALUACIÓN

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1 PLANIFICACIÓN ANUAL 2012 OCTAVOS AÑOS BÁSICOS SECTOR de PRENDIZAJE:- Historia, Geografía y Ciencias Sociales. PROFESOR:- Srta. Julia Carimán Jauré. CURSO:- Octavos Años Básicos. Nombre unidad MARZO 1.- Las raíces medievales del mundo EJE CONTENIDOS OBJ. APRENDIZAJE OBJ. EVALUACIÓN Historia - Aplicación de conocimientos previos. Europa en el siglo XI. Localización temporal de la Edad Media. Elementos de continuidad y cambios en el mundo medieval. La revolución en la agricultura en el siglo XI. La expansión de la cristiandad: enfrentamiento con los musulmanes, colonización germana y cruzadas. Antecedentes del renacer urbano y las ciudades medievales. Establecimiento de causas y consecuencias. Desarrollo económico y sociedad urbana. Comercio a larga distancia. - Nuevas prácticas económicas y el origen de los banqueros. Las grandes catedrales, el arte gótico y las universidades. Nuevas órdenes religiosas y la Inquisición. Crisis del siglo XIV. -Analizar mapa histórico e imágenes sobre Europa en el siglo XI. Trabajar en grupo en la construcción de un balance general de Europa en el año Analizar elementos de continuidad y de cambio entre la Edad Media antes y después del siglo XI. Reconocer las características y la importancia de la revolución en la agricultura en el siglo XI. Identificar las características de la expansión de la cristiandad y sus repercusiones. Conocer y comprender los antecedentes que posibilitaron el renacer urbano. Analizar e interpretar imágenes. Identificar las características de la actividad artesanal y del comercio en la ciudad medieval. Comprender el proceso de reactivación del comercio a larga distancia y analizar mapa. Identificar las nuevas prácticas económicas que se desarrollan en el período. Tomar conciencia de la importancia de la Iglesia en la ciudad medieval. Localizar temporalmente el surgimiento de las universidades y las características. Reconocer las características e implicancias que tuvo la crisis del siglo XIV. -Identificar y diferenciar los hechos de la época medieval y los antecedentes de la modernidad. -Identificar el Renacimiento como el resurgimiento de la cultura clásica. -Identificar las principales causas de la crisis y término de la Edad Media.

2 ABRIL 2.- Las bases culturales del mundo MAYO 3.- El Estado Moderno y su expansión. -Introducción al modo de pensar Localización temporal de la edad moderna. Investigación sobre personajes que marcaron la época. Situación social y cultural de Europa en el siglo XV. Manifestación con fundamentos de opiniones propias. El Humanismo. El nuevo ideal del ser humano. El renacimiento científico. El renacimiento en el arte. El arte como reflejo de La historia. El Cisma de la Iglesia Católica: la Reforma. Lutero y la difusión de la Reforma luterana. La Contrarreforma católica y el Concilio de Trento. La división religiosa de Europa. Presentación del panorama político y económico del siglo XV. Cierre de las rutas comerciales a Oriente por el Imperio Turco. Características de las monarquías autoritarias. Surgimiento del Estado Moderno y sus fundamentos. Características del capitalismo. Desarrollo de la manufactura textil, las finanzas y el préstamo a interés. La expansión europea de ultramar: necesidades de nuevas rutas comerciales. Necesidades de metales preciosos y especias. Los viajes portugueses de exploración. Condiciones de Portugal para realizar viajes exploratorios. -Introducir en el modo de pensar moderno a través del análisis de imágenes y de fuentes. Leer y localizar temporalmente, en una línea de tiempo la Edad Moderna. Investigar sobre personajes que marcaron la época moderna. Visualizar el panorama social y cultural de Europa en el siglo XV y XVI. Reconocer el nuevo ideal del ser humano que surge en esta época ligado al ser humano universal. Reconocer y valorar el renacimiento científico que se desarrolla en este período. Identificar el origen, características fundamentales y principales exponentes del movimiento artístico del Renacimiento. Reconocer el arte como un reflejo de contexto histórico en que se desarrolla. Reconocer el quiebre que se produce en la Iglesia Católica con la reforma protestante. Comprender los orígenes de la crisis de la Iglesia. Conocer las principales medidas tomadas por la Iglesia para contrarrestar el protestantismo en el marco de la Contrarreforma. Reconocer la división religiosa que afectó a Europa tras el proceso de la reforma. -Conocer el panorama político y económico del siglo XV. -Conocer del cierre de las rutas comerciales a Oriente por parte de los turcos. -Caracterizar las monarquías autoritarias. -Identificar el surgimiento del Estado moderno y relacionan sus elementos constitutivos. -Identificar las características del capitalismo. -Identificar el desarrollo de la manufactura textil y de las finanzas. -Conocer la expansión europea de ultramar y la necesidad de encontrar nuevas rutas a Oriente. -Reconocer la necesidad de obtener metales preciosos y especias desde Oriente. -Identificar los viajes portugueses de exploración. -Ubicar espacialmente, en mapas y reconocer la importancia de los viajes de Vespucio y Magallanes. -Identificar las consecuencias de la expansión europea. -Reflexionar en torno a la nueva imagen de mundo que -Identificar los grandes adelantos científicos, técnicos y artísticos de la época. -Identificar las causas que desataron la reforma religiosa. -Identificar las reformas realizadas por la Iglesia Católica. -Reconocer los principios del Concilio de Trento. -Responder preguntas diagnósticas relacionadas con los viajes exploratorios. -Completar cuadro sobre los fines de los viajes exploratorios. -Seleccionar términos según preguntas, completar mapa conceptual y responder preguntas. (pág ).

3 JUNIO 4.- La consolidación del mundo JULIO 5.- La Revolución Francesa y los derechos de las personas. Los viajes españoles de exploración. Colón y el descubrimiento de América. Viajes de Américo Vespucio y Hernando de Magallanes. Consecuencias de la expansión. Una nueva imagen del mundo. -Panorama del siglo XVII en Europa. Guerras religiosas. Aumento de la actividad comercial con otros continentes. Creación de compañías comerciales por Holanda e Inglaterra. Fugas de metales preciosos de España. Características y esquema de la monarquía absoluta. El absolutismo en Francia. El Barroco, nueva manifestación cultural. Arquitectura barroca. Escultura y pintura barroca. Música y literatura barroca. La ciencia moderna. Nuevos métodos científicos. Las ciencias naturales. -El siglo XVIII: Siglo de las Luces. -Introducción a la Revolución Francesa. Los derechos a las personas. Concepto de revolución política y aplicación a la Revolución Francesa. Panorámica general de la Revolución Francesa. Diversidad de antecedentes de la Revolución francesa, - Descontento de la burguesía. se produce después de la expansión. -Reconocer el panorama del siglo XVII en Europa. -Establecer la existencia de guerras religiosas. -Reconocer el aumento de la actividad comercial con otros continentes. -Conocer la creación de compañías comerciales por Holanda e Inglaterra. -Reconocer la gran fuga de metales preciosos desde España. -Caracterizar y analizar esquemas de la monarquía absoluta. - Reconocer el absolutismo en Francia. -Reconocer el barroco como nueva manifestación cultural. -Identificar características de la arquitectura barroca. -Identificar características de la escultura y pintura barroca. -Identificar características de la música y literatura barroca. -Reconocer la importancia de la ciencia moderna. -Identificar el nuevo método científico. -Valorar el desarrollo que tuvieron las ciencias naturales. -Reconocer el siglo XVIII como el Siglo de las Luces. -Reconocer la importancia de la Revolución Francesa en el mundo contemporáneo. -Valorar el aporte de la Revolución al respeto de los derechos de todas las personas. -Conocer el concepto de revolución política y aplicar a la Revolución Francesa. -Conocer una panorámica general de la Revolución Francesa y su importancia. -Identificar los principales antecedentes de la Revolución Francesa a partir de una diversidad de factores. -Identificar el descontento de la burguesía. -Comprender y responder preguntas relacionadas con el tema. Copiar algunas afirmaciones. Marcar V _ F. Justificar las últimas. -Reconocer los principios que lideraron la Revolución Francesa y su proyección a la sociedad contemporánea. AGOSTO Independencia de E.E.U.U. y su relación con Comprender la Independencia de E.E.U.U. y su relación -Comparar documento Otros recursos con la

4 SEPTIEMBRE 6.- La Revolución OCTUBRE 7.- El legado moderno y su proyección en el siglo XIX. la Iustración. -Independencia de los E.E.U.U. como antecedente de la revolución. Rebelión de los privilegiados y convocatoria a los Estados Generales. El desarrollo de la Revolución. Crisis de los Estados Generales. Constitución de Prisión del rey y fin de la monarquía. La instauración de la República. El Consulado y el Imperio. Influencia en Chile de la Revolución Francesa. -Concepto de revolución y aplicación a la Revolución Características generales de la Revolución Antecedentes de la Revolución Revolución agrícola y avances tecnológicos. La Primera Revolución La sociedad industrial. Primeras formas de asociación obrera. - La Segunda Revolución Electricidad y petróleo. Chile y la Revolución -El proceso expansivo legado por el mundo Nuevo mundo y nuevas perspectivas. El legado político del mundo El orden político europeo después de Napoleón: la restauración. El Congreso de Viena y los cambios con la Ilustración. -Reconocer la influencia de la Independencia de E.E.U.U. en la Revolución Francesa. -Conocer la rebelión de los privilegiados y la citación a Estados Generales. -Identificar el desarrollo de la Revolución. -Conocer la crisis de los Estados Generales. -Identificar los principios establecidos en la Constitución de Reconocer los factores que llevan a la prisión y cese de funciones del rey y al fin de la monarquía. -Identificar las características de la monarquía. -Identificar las características de la república. -Identificar los principios establecidos en la Constitución de Identificar el Consulado como una etapa preparatoria del Imperio. -Reconocer la influencia que tuvo la Revolución Francesa en Chile. -Reconocer el concepto de Revolución y aplicar a la Revolución -Identificar características generales de la Revolución -Identificar los antecedentes de la Revolución -Reconocer características y efecto de la Revolución Agrícola en la Revolución -Identificar la Primera Revolución -Identificar las transformaciones sociales de la Revolución -Identificar las primeras formas de asociación obrera. -Identificar la Segunda Revolución -Reconocer el desarrollo de nuevas formas de energía: electricidad y petróleo. -Identificar las proyecciones de la Revolución Industrial en el mundo contemporáneo. - Reconocer y valorar el desarrollo industrial en Chile. -Reconocer los principales acontecimientos del proceso de expansión emprendidos por España y Portugal. Identificar y analizar las consecuencias políticas, sociales, económicas y culturales de este proceso. - Analizar la evolución política presentada por el Estado moderno cuando estalla la Revolución Francesa. Reconocer y analizar el período napoleónico y las actividad de aprendizaje, pág. 127, -Responder preguntas. -Completar cuadro comparativo sobre la Monarquía Absoluta y Monarquía Constitucional. Copiar categorías. Pág Desarrollar en texto autoevaluación de la unidad. -Completar cuadro sinóptico de los cambios producidos a partir de la Revolución Neolítica y lo que ya conocen de la revolución -Construir gráfico interpretar información, relacionada con las patentes de ciertos años. -Realizar informe de más menos 15 líneas, tomando en cuenta ciertos elementos dados. -Responder preguntas relacionadas con la unidad. -Responder preguntas de Actividad de aprendizaje. Completar cuadro comparativo de Época Moderna y Época Contemporánea.

5 NOVIEMBRE La Revolución DICIEMBRE territoriales. Los avances del liberalismo y del nacionalismo. Movimientos revolucionarios de 1820, 1830 y La unificación italiana. La unificación alemana. Visión panorámica de Europa en el último tercio del siglo XIX. Ciencia y progreso, el legado del mundo El proceso de secularización y el método científico. consecuencias políticas de su caída. Comprender y evaluar los objetivos de la instalación del Congreso de Viena y su política restauradora. Relacionar los procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII y la instauración del Congreso de Viena. Conocer los antecedentes y el desarrollo histórico de los primeros movimientos liberales y revolucionarios. Ciencia y el progreso. Conocer y analizar los procesos de unificación de Italia y Alemania. Caracterizar el panorama político, económico y social del último tercio del siglo XIX. Identificar el gran legado del mundo moderno en términos de la de la ciencia y el progreso. Caracterizar y definir la secularización del conocimiento y el método científico. -En grupo, elaborar un crucigrama o sopa de letras con ciertos términos dados. -Definir en cuadernos el significado de cada concepto utilizado. -Marcar Verdadero y Falso. Corregir las últimas. -Responder preguntas. Pág. 192 y 193.