INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ANDRÉS BELLO PROYECTO DE EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y CONTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA MATRIZ PEDAGOGICA Encabezado: ANEXAR Problemática grupal : MANEJO DE EMOCIONES AREA (ASIGANTURA): MATEMATICAS GRADO: SEXTO DOCENTE: DORIS ROCIO ARAQUE RAMIREZ ESTÁNDAR: JUSTIFICO PROCEDIMIENTOS ARITMETICOS UTILIZANDO RELACIONES Y PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES. HILO CONDUCTOR LO QUE QUEREMOS LOGRAR COMP. GENERAL COMPETENCIAS CIUDADANAS, CIENTÍFICAS Y LABORALES INDICADOR (1 X Ser, 1 X Saber, 1 X Hacer) OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD (Que, Como, Para que) RECURSOS IDENTIDAD DE GENERO-Derecho a la información. Comprendo que tengo derecho a la libertad de expresión y que ese derecho incluye la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de todo tipo, sin consideración de fronteras ya sea oralmente, por escrito o impresas en forma artística o por cualquier medio que yo elija. Científica: Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país). Entiendo que eso hace parte de mi identidad. Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere la potenciación Y/o radicación Reconoce la importancia de la estadística al hacer inferencias sobre eventos de su vida cotidiana, importantes para tomar decisiones. SER: Identificar la potenciación como el producto de las generaciones familiares y radicación como operaciones inversas al identificar las raíces familiares. Saber: conocer las propiedades de la potenciación y radicación. Hacer: Resolver problemas que involucren la potenciación y radicación gráficamente al crear su árbol genealógico para tener comunicación e integración familiar. PRIMER PERIODO Actividad #1 ELABORAR SU PROPIO ARBOL GENEALOGICO. IDENTIFICAR EN SU ARBOL GENEALOGICO CUALES SON SUS RAICES(abuelos, bisabuelos, primos, tíos, ) Actividad #2 Elaboración de carteleras y exposición con los tipos de relaciones de parejas de la vida cotidiana en la comunidad LGTB por todos los grados de la jornada de la mañana en la sede laura vicuña Comunicación e integración familiar. Creatividad Diseño del árbol ge neológico.
Ciudadanas: Comprendo el significado y la importancia de vivir en una nación multiétnica y pluricultural. Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias, o conflictos. Conozco y uso estrategias creativas para generar opciones frente a decisiones colectivas. Laborales: Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana, relacionados para generar ingresos. Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio). Registro datos utilizando tablas, gráficos y diagramas y los utilizo para análisis de (ser )) Acepto mis raices familiares e identifico el potencial cultural. (saber) Reconoce que tiene apoyo familiar y expresa afecto al agradecer sus cuidados y protección aunque tengan diferencias o disgustos. (Hacer)) apoyo en las actividades que benefician mi grupo familiar como organizar la casa, respetar la autoridad en mi grupo familiar y aprovechamiento de tiempo libre. Ser: Diseño una encuesta preferencias profesionales, enfermedades y factor salarial de mi árbol genealógico. Saber: identifico el potencial y raices profesionales, enfermedades y factor salarial de mi árbol genealógico. SEGUNDO PERIODO Actividad#1 Expreso por medio escrito gratitud a mis seres queridos por su apoyo, dedicación en mi formación y doy a conocer mis preferencias profesionales. Actividad #2 Observar un Video de aceptación a la comunidad LGTB, en la sala virtual para fomentar el aprecio y respeto sobre uno mismo y las diferentes relaciones de pareja.. https://www.youtube.com/watch?v=_p217ma2vz8 Actividad #3 * observar video de estadísticas de embarazos en la adolescencia. https://www.youtube.com/watch?v=y0pdmlalric Actividad #4 Aplicación de la herramienta del tangram como expresión de lenguaje artístico al representar siluetas de imágenes promoviendo creatividad e interés en competencias contra reloj. https://www.youtube.com/watch?v=dow7lo_ch4i
Función Reproductiva- Funcionamiento biológico, sexual y reproductivo Comprendo el funcionamiento biológico de la sexualidad y de la reproducción humana y esta compresión me sirve para vivir una sexualidad satisfactoria y saludable para mi y para los demás. información. Científica: Resuelvo y formulo problemas en contextos de medidas relativas y de variaciones en las medidas. Justifico la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas. Identifico las características de las diversas gráficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relación con la situación que representan. Ciudadanas: Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación Hacer: Represento y analizo gráficamente la encuesta del potencial y raíces profesionales, enfermedades y factor salarial de mi árbol genealógico. Ser: Realiza mediciones de su peso y estatura para calcular el índice nutricional. Saber: Hallo el indicador nutricional para obtener la estimación del peso relativo de una estudiante y porcentajes de embarazos en la adolescencia. Hacer: interpreta las gráficas y compara los cálculos en las medidas relativas de peso y edad para mantener equilibrio de vida saludable al promover hábitos de higiene y alimenticios. Ser: Cuido mi cuerpo al realizar buenos hábitos alimenticios, estudio y e integridad personal para mantener vida saludable. TERCER PERIODO Actividad #1 *Realizo una encuesta de las profesiones, miembros de la comunidad LGTB y factor salarial predominantes de mi árbol genealógico. Actividad # 2 *Tomar medidas de peso y estatura de cada estudiante. Para encontrar el I.M.C (Indice de masa muscular) = peso Estatura 2 Comparando las tablas de indicador nutricial importante para su desarrollo y crecimiento biológico, sexual y reproductivo al promover hábitos de higiene, cuidado, alimentación de vida saludable. Saber: identifico acciones y hábitos para proteger mi integridad personal de mis funciones biológicas, sexual y reproductiva.
Laboral: Identifico actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o cambiar. Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque este en desacuerdo con ellos Hacer: realizo rutinas con hábitos de alimentación, higiene y cuidado del cuerpo que benefician el desarrollo biológico, sexual y reproductivo. Ser: identifico las acciones que tienen alta incidencia para el sano funcionamiento biológico, sexual y reproductivo y comportamientos. Saber: Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciaciones expresando mis desavenencias para llegar Acuerdos para mi integridad personal. Hacer: Elaboro unas rutinas ( horario de alimentación, estudio, hábitos de higiene y cuidado de mi cuerpo) para mi desarrollo biológico, sexual y reproductivo. CUARTO PERIODO Actividad # 1 Representar gráficamente el análisis de la encuesta sobre aceptación familiar de las relaciones de la comunidad LGTB. Actividad #2 Represento gráficamente los porcentajes de embarazos en adolescentes en Colombia a partir 2010-2016
COMPORTAMIENTOS CULTURALES DE GENERO-Análisis crítico de los comportamientos culturales de Género. Analizo críticamente los roles establecidos para cada género, en mi cultura y en culturas diferentes y emprendo acciones para superar estereotipos y prejuicios asociados al género. Científica: Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica. Dados dos conjuntos determina entre ellos diferentes relaciones. Ser: identifico en el plano cartesiano crecimiento parejas de la comunidad LGTB a partir del 2010-2015 en Colombia. Saber: Reconozco las diferentes relaciones de las culturas de genero en la comunidad LGTB.. Diseño y elaboración de carteleras. Periódicos, revistas, internet. Video bim, sala virtual. Efectúa y representa gráficamente el producto cartesiano entre dos conjuntos. Ciudadanas: identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. Hacer: Expreso gráficamente en el plano cartesiano el análisis de la encuesta de aceptación de las comunidades LGTB. Ser: observo videos de aceptación o discriminación de la comunidad LGTB Diseño de recolección de información ( encuesta) Comprendo que, según la declaración universal de los Derechos Humanos y la constitución nacional, las personas tenemos derechos a no Saber: Reconozco los derechos de igualdad, respeto y dignidad para todos los miembros de la comunidad LGTB. Uso de las TIC para graficar y analizar
ser discriminados. Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y que regulan la convivencia. Hacer:Sensibilizo la comunidad educativa por el respeto y dignidad con los miembros de la comunidad LGTB. información. Laborales: Identifico las situaciones cercanas a mi entorno (en mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla. Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos. Ser: observo en mi grupo familiar relaciones de parejas con miembros de la comunidad LGTB. Saber:Busco mejorar mi forma de relacionarme con otros con base en sus apreciación. Hacer: sensibilizar el grupo familiar en la aceptación con respeto de las relaciones de parejas LGTB. ORIENTACION SEXUAL- Construcción de ambientes de respeto Participo en la construcción de ambientes pluralistas, en los que todos los miembros de la comunidad puedan elegir y vivir libremente su orientación. Científica: Justifico procedimientos aritméticos utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones. Ser: compruebo que el rigor de los procedimientos establece jerarquías en la construcción de ambientes de respeto en las investigaciones del Árbol genealógico y los tipos de relaciones de
parejas LGTB. Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas. Interpreto, produzco y comparo representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos. (Diagramas de barras, diagramas Saber: Conozco técnicas y herramientas para la construcción del árbol genealógico y exponer los tipos de relaciones de los miembros de la comunidad LGTB generando ambientes de respeto inherentes en una investigación. Hacer: interpreto gráficamente el árbol genealógico y los tipos de parejas de la comunidad LGTB para promover la construcción de ambientes de respeto y aceptación familiar. FUNCION EROTICA: expresiones eróticas Entiendo que existen diferentes simbolizaciones y representaciones sociales frente al erotismo. Reconozco cuando estas van en contra de la dignidad propio o de las otras personas emprendo acciones para su protección. Científica: Usa letras para representar cantidades y las usa en expresiones sencillas para representar situaciones. Describo y represento situaciones de variación relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas). Ser: reconozco símbolos y expresiones del lenguaje erótico de mi entorno familiar y de los miembros de la comunidad LGTB e interpreto cuando estas van en contra de mi dignidad. Saber: Describo por medio de representaciones
Resuelvo y formulo problemas que requieren técnicas de estimación.. Competencia ciudadana: Entiendo la importancia de mantener expresiones de afecto y cuidado mutuo con mis familiares, amigos, amigas y parejas, a pesar de las diferencias, disgustos o conflictos. Comprendo los conceptos de prejuicio y estereotipo y su relación con la exclusión, la discriminación y la intolerancia a la diferencia. gráficas, tablas, expresiones verbales, diagramas el producto y raíces de una investigación sobre expresiones eróticas para identificar situaciones de riesgo que atenten contra mi intimidad. Hacer: Realizo cálculos de estimación sobre los beneficios de las expresiones eróticas para mantener relaciones estables en los miembros de mi entorno familiar y de la comunidad LGTB promoviendo el dialogo y respeto. ser Acepta expresiones eróticas, para tener confianza en sí mismo y respeto a las diferencias o disgustos con los miembros de mi entorno familiar y de la comunidad LGTB siempre y cuando no se vulnere mi dignidad. saber Reconoce los cambios en los tipos de relaciones de pareja y la falta de tolerancia a las diferencias para generar beneficios y estabilidad en los miembros
de mi entorno familiar y la comunidad LGTB. Competencia laboral: Hacer Diseñar factores de riesgo de las expresiones eróticas en el entorno familiar o de la comunidad LGTB como sistema preventivo de protección. Expreso mis propios intereses y motivaciones. Ser: Reflexiono sobre las expresiones eróticas y sus efectos beneficos en los miembros de mi entorno familiar y los de la comunidad LGTB para buscar estrategias de aceptación y respeto. Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes Saber: expresa erotismo con los miembros del entorno familiar y la comunidad LGTB de acuerdo a sus propios intereses y motivaciones para afianzar mi personalidad.
Hacer : Manifiesta situaciones de riesgo de riesgo, amenza o intimidación de expresiones eróticas en su entorno familiar o de la comunidad LGTB que atentan contra su libre desarrollo de la personalidad.. FUNCION AFECTIVA- Expresión del afecto Comprendo que expresar y recibir afecto promueve bienestar humano y fortalece las relaciones. Científica Usa letras para representar cantidades y las usa en expresiones sencillas para representar situaciones. Ser: observo expresiones de agrado al utilizar la herramienta del Tangram chino y huevo para representar siluetas de figuras. Resuelve problemas en los que debe dividir un entero entre una fracción o una fracción entre una fracción. Saber: Conoce que el tangram chino consta de siete piezas y tangram huevo consta de 9 piezas para despertar la creatividad de los jóvenes. Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas. Hacer : Elabora su propio herramienta de trabajo como es el Tangram chino para realizar competencias contra reloj con agrado.
Ciudadana: Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración. Identifico emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los míos y pienso eso influye en mi trato hacia ellos. Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y libre desarrollo de la personalidad. Ser: Expreso con mis actitudes y comportamientos respeto por los seres vivos para generar espacios armónicos de aprendizaje. Saber: Analizo como mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas. Hacer: uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. Laborales: Observo una situación cercana a mi entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y registro información para describirla. Cumplo con las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. Asumo las consecuencias de mis decisiones. Ser: Observo y registro las expresiones de aceptación y respeto en mi entorno familiar y comunidad LGTB para una sana convivencia. Saber: Actuó siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manipulo para construir ambientes de convivencia y paz. Hacer: analizo los cambios que se producen al hacer las cosas de diferente manera.
FUNCION COMUNICATIVA RELACIONAL- Convivencia pacífica y dialógica. Soluciono mis conflictos de forma pacífica y dialogada, encontrando balances justos que relacionan los intereses personales, de pareja, familiares y sociales. Científica: Resuelvo y formulo problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación. Ser: potenciar el dialogo en mi entorno familiar para identificar las raices del árbol genealógico y la aceptación con respeto por los miembros de la comunidad LGTB generando ambientes de convivencia pacífica. Resuelvo y formulo problemas usando modelos geométricos. Saber: Expreso por medio del lenguaje gráfico, aritmético, geométrico, verbal los procedimientos al solucionar situaciones de la vida cotidiana que contribuyan ambientes de sana convivencia. Resuelvo y formulo problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares. Hacer: Recolecto información, la organizo, tabulo y analizo situaciones de conflicto por la comunidad LGTB en entornos (familiar, barrio, colegio y comunidad ) para fomentar el dialogo, respeto y aceptación como estrategia de convivencia pacífica.
Ciudadana: Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias Ser: Reflexiono sobre las líneas de autoridad en mi entorno familiar, barrio, colegio expresando pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticia para mantener una sana convivencia. Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos. Saber: utilizo procesos y técnicas para encontrar resultados positivos al solucionar situaciones de conflicto de la vida cotidiana. Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. Hacer: promuevo el dialogo, respeto y aceptación de las diferencias como estrategia efectiva para fortalecer nuestras relaciones en situaciones de conflicto donde generen aprendizajes significativos.
Laborales: Identifico los actores que tienen incidencia en los temas importantes relacionados con mi entorno cercano (hogar, barrio, colegio). Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos. Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno cercano (mi hogar, mi barrio, mi colegio). Ser: identifico las acciones, personas con alta incidencia en apoyar mis interés y motivación para alcanzar mis metas a corto, mediano y largo plazo. Saber: Escucho y respeto las opiniones de los otros aunque este en desacuerdo. Hacer: fomento el respeto con mis actitudes, comportamientos para fortalecer valores en pro de una convivencia pacífica con mi entorno cercano (hogar, barrio, colego)