I. Identificadores de la asignatura CARTA DESCRIPTIVA MOTIVACION Y EMOCION Clave: CIS361495 Créditos: 8 Materia: MOTIVACION Y EMOCION Departamento: CIENCIAS SOCIALES Instituto: ICSA Modalidad: PRESENCIAL Carrera: PSICOLOGIA Nivel: PRINCIPIANTE Carácter: OBLIGATORIA horas: 64 hrs 40 hrs aula 24 hrs práctica Tipo: CLASE II. Ubicación Antecedente(s): Psicología General Antecedente(s): Estadística Descriptiva Clave(s): CIS360395 Clave(s): UMA100195 Consecuente(s): ninguna Clave(s): III. Antecedentes Conocimientos: Teorías Psicológicas Generales; Teorías del Conocimiento; Técnicas de Investigación Documental; Metodología de Investigación Social; Métodos de Investigación Cuantitativos (Estadística Descriptiva). Habilidades: En investigación documental y bibliográfica; Conocimientos de computación y manejo de Internet; Redacción de documentos científicos (estilo APA); Elaboración, manejo e integración de instrumentos de medición; Análisis estadístico por medio de software especializado (SPSS, PSPP, Minitab, etc.); Manejo de bases de datos (EPSCO, PsycInfo, ISI, etc.). Actitudes y valores: Puntualidad; Creatividad; Postura ética ante participantes y ante la información recopilada; Actitud favorable al trabajo en equipo así como al individual; Confidencialidad; Postura crítica ante la Psicología y las Ciencias Sociales; Búsqueda de actividades de investigación que sirvan al beneficio humano general; Curiosidad e interés por la actividad científicia y por la literatura en el área, tanto en español como en inglés y otros idiomas. IV. Propósitos generales Los propósitos fundamentales del curso son: Explorar las diferentes aproximaciones teórico-empíricas al estudio de la motivación humana y las reacciones emocionales. Asimismo revisaremos la diversidad de de metodologías de investigación utilizadas por los psicólogos que estudian la motivación y los aspectos emocionales relacionados a la misma en contextos clínicos, sociales y educativos. Se evaluarán las bases conceptuales, metodológicas y epistemológicas de los procesos emotivos y motivacionales. El propósito de ello es conocer los principales procesos que conllevan, entre
otros factores, a las personas a comportarse y sentir de ciertas maneras. Haremos énfasis en aquellos procesos que, con las herramientas con las que disponemos, cuantitativas y cualitativas, podemos medir y comprender desde una perspectiva psicosocial. V. Compromisos formativos Conocimientos: El curso promueve la adquisición de conocimientos sobre los diversos modelos explicativos desarrollados desde el siglo XIX a la fecha, los cuales buscan explicar los factores involucrados en la motivación humana y en la expresión de emociones. Habilidades: El o la estudiante adquirirá la habilidad de indagar, entender y evaluar, tanto a nivel individual y en equipo, investigaciones en el ámbito de la motivación y las emociones humanas, logrando reproducir estudios clásicos/experimentales en motivación y emoción, utilizando estrategias de análisis adecuadas a ello. Revisará y praticará con paquetes computacionales de análisis cuantitativos y cualitativos. Actitudes: Se busca promover una actitud favorable hacia la investigación en el área de la motivación y las emociones humanas, apoyando la apertura intelectual y emocional hacia nuevas y diversas perspectivas psicológicas y la aplicación de la investigación a situaciones cotidianas y de posible indagación clínica, social y cultural. Problemas a solucionar: El curso trata de analizar una serie de modelos teórico-experimentales en el área de la motivación y las emociones humanas que puedan tener aplicación en la solución de diversas problemáticas educativas y psicosociales, incluyendo aquellas relacionadas con el establecimiento de prejuicios y discriminación, aprovechando los diversos escenarios de investigación accesibles en la frontera México-Estados Unidos, así como en diversos lugares del mundo. VI. Condiciones de operación Espacio: Aula Laboratorio: Se llevarán a cabo actividades de recopilación de información en diversos lugares fuera del aula, incluyendo en ocasiones laboratorios de cómputo y de índole social (cámara de Gessell, etc.) Población: 30 a 35 alumnos.
Material de uso frecuente: Computadora, cañon, marcadores, pintarrón, grabadora, bocinas, TV. Condiciones especiales: En algunas de las sesiones se trabajará en campo, es decir, se llevarán a cabo observaciones y/o levantamiento de datos en lugares previamente seleccionados. VII. Contenidos y tiempos estimados Módulos Contenidos Actividades I. Bases conceptuales, epistemológicas y metodológicas de los estudios sobre la Motivación y la Emoción. Definición del proceso motivacional Definición de Emoción Tradiciones epistemológicas del estudio de la motivación II. Motivaciones básicas Sueño Agresión Sexualidad humana y direccionalidad del deseo III. Emociones básicas. Miedo Tristeza Ira Asco Alegría Sorpresa IV. Emociones sociales Culpa Vergüenza Orgullo Envidia y celos V. Motivaciones sociales Teorías cognitivas Bases cognitivas Teoría de la Atribución VI. Aplicaciones Emociones y salud Estrés Desempeño laboral y Elaboración de protocolo breve
académico VIII. Metodología y estrategias didácticas Inteligencia emocional de investigación - Centrada en el alumno - El curso tiene la meta de proporcionar al estudiante los conocimientos necesarios para que pueda desarrollar un marco conceptual que le conlleve a formular planteamientos teóricometodológicos que le permitan analizar de manera sistemática, cuantitativa y cualitativamente, situaciones y/o problemas psicosociales y educativos. - Es por ello que, de acuerdo al modelo educativo UACJ 2020, se aplican las siguientes estrategias del maestro Investigación e indagación bibliográfica individual Trabajo en equipo de reportes de lectura de artículos científicos en español e inglés de temas relevantes a la psicología transcultural. Redacción de un protocolo de investigación. Desarrollo y utilización de un blog especializado en el curso de Motivación y Emoción: http://motivacionyemocionreneluna.blogspot.com/ Material del curso estará disponible a través del portal uacjonline: http://miportal.uacj.mx/miscursos/claroline/course/index.php?cid=cis361495_00 1 IX. Criterios de evaluación y acreditación a)institucionales de acreditación: Acreditación minima de 80% de clases programadas Entrega oportuna de trabajos Pago de derechos Calificación integrada final mínima de 7.0 Permite examen de titulo: no b)evaluación del curso 10% participación en clase y puntualidad. 40% proyecto de investigación, delineado de acuerdo a los criterios de la APA. 20% examen final teórico. 10% reporte de lectura. 20% traducción y/o edición de un artículo en inglés, con calidad de publicación (actividad en equipo).
Acuerdos generales relacionados al proceso de evaluación: No se reciben avances, ensayos, reportes o trabajos fuera de las fechas acordadas previamente dentro del aula. Los trabajos que sean detectados con plagio serán debidamente penalizados y remitidos a la Coordinación. La primer ocasión que se encuentre plagio en un documento, además de ser reportado a la Coordinación, se deducirá un 20% de la calificación total del curso, A la segunda ocasión la reducción será del 40%, y a la tercera ocasión de encontrar plagio en un documento, se suspenderá la asignatura, es decir, la reducción es del 100%. Con propósitos de elaboración de ensayos, reportes y proyectos de investigación, únicamente se permitirá la consulta de páginas de Internet reconocidas como académicas o de investigación. X. Bibliografía Palmero, Francisco, y Martínez Sánchez, Francisco (2008). Motivación y Emoción. México: McGraw-Hill. Seligman, Martin E. P. (2006). Aprenda Optimismo. México: De Bolsillo. Snyder, C. R., López Shane J. (2005). http://www.ebookee.com/handbook-of-positive- Psychology_212084.html Weiner, Bernard (1995). Judgments of Responsibility: A Foundation for Theory of Social Conduct. New York: Guilford. XI. Perfil deseable del docente Investigador con licenciatura en Psicología o Educación, con posgrado en Psicología Social o Educativa, y preferentemente con Doctorado en Psicología Social o Educativa; con actitud favorable a la docencia y la investigación cualitativa y cuantitativa, con habilidades en software para el análisis de datos. XII. Datos de elaboración Nombre: Jesús René Luna Hernández y Guadalupe Díaz. Fecha de elaboración: 2011