Universidad Nacional de San Martín-Tarapoto PLAN ESTRATEGICO CON BALANCED SCORECARD I.- INTRODUCCION Antecedentes: El Decreto Ley 22803 el 18 de diciembre de 1979, crea la Universidad Nacional de San Martín e inicia su funcionamiento formalmente en el mes de abril del año 1982 con cuatro Facultades: Agronomía, Ing. Civil, Agroindustrias y Obstetricia. El programa académico de Obstetricia fue creado el 29 de Noviembre de 1983 por Resolución N 3896-83-CONAI. La carrera de Obstetricia que fue la que dio inicio a la Facultad, donde hubieron múltiples corrientes; lo que más resalto fue en los años 84-86 queriendo denominarle Facultad de Enfermería-Obstétrica como fue en la Universidad de Huamanga. La Escuela Académica Profesional de Enfermería creada en el año 1994 con Resolución N 482-94-UNSM/R, del 09 de Diciembre de 1994 y puesta en funcionamiento a partir del año 1996 con el ingreso de 40 estudiantes consolida la Facultad de Ciencias de la Salud. Con Resolución 434-96 UNSM/R la Escuela pertenece a la Facultad de Ciencias de la Salud. Académicamente se depende del Departamento Académico de Obstetricia y Enfermería. II.- IDEAS RECTORAS Misión de la Escuela Formar Profesionales de Enfermería competitivos en el cuidado de la salud integral del individuo, familia y comunidad generando innovación de conocimientos científicos, tecnológicos, cultura y valores para el desarrollo de la sociedad en un proceso de acreditación. Alumnos: Visión de la Escuela Al 2014, somos una Escuela líder en la región y acreditada en la formación de profesionales de Enfermería para el cuidado de la salud con base sólida al servicio de la Sociedad.
VALORES : Excelencia Respeto por la Dignidad de las personas Bioética Humanismo Responsabilidad Solidaridad Trabajo en equipo Honestidad y Transparencia Iniciativa e Innovación Habilidad y destreza Creatividad Liderazgo corporativo Disciplina laboral 3. ANALISIS DE SITUACION ANALISIS INTERNO Organización: La Escuela profesional de Enfermería es una unidad de servicios académicos de formación profesional, con el más amplio sentido ético y humanitario, y con una sólida conciencia de los valores, actualmente depende orgánica y funcional de la Facultad de Ciencias de la Salud la cual carece de documentos de gestión aprobados como MOF, ROF, Reglamento Interno limitado la toma de desiciones y autonomía como escuela. La dirección es conducida por un profesional Químico Farmacéutico por decisión del Consejo de Facultad en la cual su participación es limitada (Con voz, sin voto). La Escuela Académica Profesional de Enfermería tiene 11 años de funcionamiento, 326 alumnos matriculados, 316 egresados hasta la actualidad.
El currículo de la carrera de Enfermería tiene más de 10 años de vigencia, elaborada por objetivos y en el año 2002 tuvo una adecuación en el plan de estudios, que es el que rige actualmente. Contamos con ambientes físicos compartidos funcionalmente con la escuela de Obstetricia, en la Facultad de Ciencias de la Salud, infraestructura no especifica para la escuela. Laboratorio de Enfermería sin estándares mínimos en infraestructura y equipamiento. Personal Docente 01 Profesional Químico Farmacéutico, asociado a exclusividad, nombrado, asignado como Director de Escuela. Licenciado de Enfermería asociado a Tiempo Completo, nombrado. 08 Licenciado de Enfermería auxiliares a Tiempo Parcial Nombrados. 01 Licenciado de Enfermería Jefe de Prácticas a Tiempo Parcial, Nombrado. 03 Profesionales de Enfermería Jefes de Prácticas a Tiempo Parcial Contratados. 03 Licenciados de Enfermería auxiliares a Tiempo Completo Contratados. 01 Licenciado Auxiliar a Tiempo Parcial Contratado. 4 Médicos con cátedra compartida en Obstetricia y Enfermería. 01 Nutricionista a Tiempo Parcial Contratado. 01 Obstetra Auxiliar a T.C. en cátedra compartida con Obstetricia, nombrado Personal Administrativo. 01 secretaria de apoyo administrativo ANALISIS EXTERNO Dependencia de la Facultad de Ciencias de la Salud, somos la única escuela Estatal a nivel departamental. Competencias de una Universidad Privada: Alas Peruanas. El Estaturto de la Universidad Escuela Académica Profesional con.11 años de funcionamiento, 326 alumnos matriculados,.egresados
Contamos con ambientes físicos compartidos funcionalmente con la escuela de Obstetricia, en la Facultad de Ciencias de la Salud. Ambientes Físicos no específicos para la Escuela. Laboratorio de Enfermería sin estándares mínimos. Personal: 1 Profesional químico farmacéutico, asociado a exclusividad, nombrado asignado como Director de Escuela 1 licenciado de enfermería asociado a tiempo completo, nombrado. 8 Licenciados de enfermería auxiliares a tiempo parcial, nombrados 1 licenciado de enfermería jefe de prácticas a tiempo parcial, nombrado 3 profesionales de enfermería auxiliares a tiempo parcial, contratados 4 médicos con cátedra compartida en obstetricia y enfermería, un nutricionista. Cadena de valor 4. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Análisis FODA ANALISIS FODA FORTALEZAS Personal con competencias técnicas Voluntad política rectoral y decanal Adecuada interrelación docentealumno Trabajo en equipo. Personal motivado con el cambio. DEBILIDADES No hay documentos de gestión aprobados en la EAPE. Director de Escuela, diferente a la carrera. Biblioteca desactualizada. Plan Curricular desactualizado(1998) Horarios de biblioteca limitados. ( Químico farmacéutico) Titulación sólo por cursos de actualización. Infraestructura física insuficiente y no cuenta con estándares mínimos. Profesores ordinarios de la carrera no categorizados en los estándares mínimos( asociados,principales ) y dedicación(t.c y a exclusividad). Falta de decisión de la FCS, para la aprobación de normatividad específica de la escuela.
AMENAZAS Otras Escuelas en el campo de prácticas clínicas. Decisiones parcializadas para la dotación de infraestructura y equipamiento de la escuela. OPORTUNIDADES Proceso de acreditación de UNSM. Creación de la Escuela de Medicina. 5. OBJETIVOS ESTRATEGICOS POR PERSPECTIVA Responsabilidad social de la facultad Financiera Alumno (cliente) Procesos internos Aprendizaje y crecimiento 6.- POLITICAS POR PERSPECTIVAS Responsabilidad social de la facultad Financiera Alumno (cliente) Procesos internos Aprendizaje y crecimiento 7. ESTRATEGIAS PROGRAMAS PROYECTOS 8. MAPA ESTRATEGICO Objetivos en forma de causa Efecto en las cinco perspectivas 9. TABLA BALANCEADA GENÉRICA Objetivos Estratégicos por Perspectivas Indicadores Basal (2009) Metas al 2014 Iniciativas Estratégicas (Programas o proyectos)
Responsabilidad social Financiera Alumno (cliente) Aprendizaje y crecimiento 10.- TABLERO DE MANDO POR PERSPECTIVA PARA CADA AÑO 11.- PRESUPUESTO (Asignación de recursos) 12.- MEDIR, EVALUAR Y CORREGIR EL DESEMPEÑO 13.- BIBLIOGRAFÍA: FRANCÉS, Antonio (2006). Estrategias y planes para la empresa. PEARSON Prentice Hall. México. KAPLAN, Robert & NORTON. David. (2000).Cuadro de mando integral. 2da edición, Barcelona: Editorial 2000. MUÑIZ, Luis. (2005). La esencia del cuadro de mando integral. México: Mc Graw Hill. VILLAJUANA Carlos. ( 2001). Tablero de Gestión Estratégica Integral 1ra edición, Lima: Editorial esan
VOGEL, Mario Héctor. (2004). Gerenciar sólo por Indicadores Financieros es un Suicidio. Colombia: Mc Graw Hill. CHARLES HILL, GARETH JAMES. (2006). Administración Estratégica Un enfoque integrado. Editorial Mc Graw Hill. México. CHIAVENATO, Adalberto (2006): Introducción a la teoría general de la Administración. 8vº edición, Sao Paolo: Mc Graw Hill DAFT, Richard L. (2007): Teoría y diseño organizacional. Novena edición, México: Editorial Thomson PORTER, Michael. (1998). Ventajas Competitivas. México: Mc Graw Hill. STONNER, Freeman, (2006). Administración, México, 5ta edición, Colombia: editorial Prentice Hall Hispanoamericana S.A. Plan Estratégico de la Pontificia Universidad Católica del Perú 2007-2010. Plan Estratégico de la Universidad Mayor de San Marcos 2007-2011.Peru. Plan Estratégico de la Universidad Cayetano Heredia. 2004-2009. Perú. Plan Estratégico de la Universidad de Santiago de Chile.2006-2010. La Comisión del Plan Estratégico de la Universidad Nacional de San Martin. 2010-2014.
MODELO DE PLANEANIENTO ESTRATÉGICO Y BALANCED SCORECARD FORMULACIÓN ESTRATÉGICA IMPLEMENTACIÓN ESTRATÉGICA EVALUACIÓN ESTRATÉGICA REALIZAR ANALISIS EXTERNO PROGRAMAS Y PROYECTOS IDENTIFICAR LA MISIÓN ACTUAL Y OBJETIVOS D I A G N O S T I C O REDEFINIR LA MISIÓN Y ESTABLCER LA VISION GENERACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y POLITICAS ELECCIÓN DE LA ESTRATEGIA MAPA ESTRATEGICO TABLA BALANCEADA GENERICA ASIGNACIÓN DE RECURSOS MEDIR EVALUAR, EL DESEMPEÑO REALIZAR ANALISIS INTERNO TABLERO DE MANDO POR PERSPECTIVA DE CADA AÑO Balanced Scorecard RETROALIMENTACIÓN