Página 1 de 6 1-Comprender y expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada en los diferentes contextos de la actividad social y cultural. Bloque 1. Escuchar, hablar y conversar -Comprensión y producción de textos orales para aprender y para informarse, tanto los producidos con finalidad didáctica como los de uso cotidiano, de carácter informal (conversaciones entre iguales y en el equipo de trabajo) y de un mayor grado de formalización (las exposiciones de clase) 1. Participar en las situaciones de comunicación del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema -Comprensión de la información relevante en textos propios de situaciones cotidianas de relación social, como correspondencia escolar, normas de clase, reglas de juego. 2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada hechos, vivencias o ideas LENGUA 2-Utilizar, en situaciones relacionadas Bloque 2. Leer y escribir con la escuela y su actividad, las diversas clases de escritos mediante los que se producen la comunicación con las instituciones públicas y privadas. -Comprensión y composición de texto ( explicaciones, resúmenes, descripciones ). - Interés por el cuidado y la presentación de los textos escritos y respeto por la norma ortográfica. 9. Comprender y utilizar la terminología gramatical y lingüística elemental, en las actividades relacionadas con la producción y comprensión de textos. 7-Utilizar la lectura como fuente de placer y enriquecimiento personal, y aproximarse a obras relevantes de la tradición literaria para desarrollar hábitos de lectura. Bloque 3. Educación Literaria -Escucha de textos literarios y lectura guiada y autónoma -Uso de los recursos de la biblioteca de aula. -Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, la pronunciación y la entonación adecuados 7. Conocer textos literarios de la tradición oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo.(tener una velocidad lectora de 100 Palabras por minuto al acabar ciclo) 1-Utilizar el conocimiento matemático para comprender mensajes sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter instrumental para otros campos de conocimiento hasta el 99.999. Numeración. NUMERACIÓN: - Descomposición aditiva y multiplicativa de los números. Construcción y memorización de las tablas de multiplicar -Lectura y escritura de números. Problemas. Realizar cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma, resta y multiplicación, utilizando procedimientos diversos y estrategias personales
Página 2 de 6 2-.Reconocer situaciones de su medio OPERACIONES: SUMAS, RESTAS, MULTIPLICACIÓN Y Realizar cálculos numéricos con habitual para cuya comprensión o DIVISIÓN POR UNA CIFRA. números naturales, utilizando el tratamiento se requieran operaciones Utilización de los algoritmos estándar, en contextos de conocimiento del sistema de numeración elementales de cálculo, formularlas resolución de problemas, de suma, resta, multiplicación y decimal y las propiedades de las mediante formas sencillas de expresión división por una cifra operaciones, en situaciones de matemática o resolver utilizando los resolución de problemas algoritmos correspondientes, valorar el sentido de los resultados y explicar oralmente y por escrito los procesos seguidos. MATEMÁTICAS 4-Conocer, valorar y adquirir seguridad en las propias habilidades matemáticas para afrontar algunas situaciones diversas, que permitan disfrutar de los aspectos creativos, estéticos o utilitarios y confiar en sus posibilidades de uso. PROBLEMAS: - Familiarizarse con alguna estrategia heurística de resolución de problemas, como la basada en cuatro pasos para resolver un problema matemático: Comprender el enunciado, trazar un plan o estrategia, ejecutar el plan y comprobar la solución en el contexto del problema GEOMETRÍA: Resolver problemas relacionados con el entorno que exijan cierta planificación, aplicando dos operaciones con números naturales como máximo, así como los contenidos básicos de geometría o tratamiento de la información y utilizando estrategias personales de resolución. 7. Identificar formas geométricas del entorno natural y cultural, utilizando el conocimiento de sus elementos y propiedades. -Líneas abiertas y cerradas; rectas y curvas -Formas planas y espaciales. Cuerpos geométricos 6. Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares, triangulares, circulares, cúbicas y esféricas.
Página 3 de 6 1. Identificar los principales elementos 2.3 Seres Vivos. Funciones vitales 2. Reconocer y clasificar con criterios del entorno natural, social y cultural, elementales los animales y plantas más analizando su organización, sus relevantes de su entorno así como características e interacciones. algunas otras especies conocidas por la información obtenida a través de diversos C. MEDIO medios. INGLÉS 1. Escuchar y comprender mensajes en interacciones verbales variadas, utilizando las informaciones transmitidas para la realización de tareas concretas diversas relacionadas con su experiencia. LISTENING BLOQUE 1. ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR Escucha y comprensión de mensajes orales de progresiva complejidad, como instrucciones o explicaciones, interacciones orales dirigidas o grabaciones en soporte audiovisual e informático para extraer información global y alguna específica. 2. Captar la idea global e identificar algunos elementos específicos en textos orales, con ayuda de elementos lingüísticos y no lingüísticos del contexto.
Página 4 de 6 BLOQUE 1. ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR 2. Expresarse e interactuar oralmente Producción de textos orales conocidos previamente 1. Participar en interacciones orales en situaciones sencillas y habituales mediante la participación activa en representaciones, dirigidas sobre temas conocidos en que tengan un contenido y canciones, recitados, dramatizaciones, interacciones situaciones de comunicación desarrollo conocidos, utilizando dirigidas o bien preparados mediante un trabajo previo predecibles, respetando las normas procedimientos verbales y no con ayudas y modelos, mostrando interés por expresarse básicas del intercambio, como escuchar verbales y adoptando una actitud oralmente en actividades individuales y de grupo. y mirar a quien habla. respetuosa y de cooperación. SPEAKING 3 EL MOVIMIENTO Utilizar sus capacidades físicas para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación. BLOQUE 2. HABILIDADES MOTRICES - Formas y posibilidades del movimiento. Experimentación de diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas. - Lanzar, pasar y recibir pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos, adecuando los movimientos a las trayectorias. E. FÍSICA 4 JUEGOS Y DEPORTES Adquirir, elegir y aplicar principios y reglas para resolver problemas motores y actuar de forma eficaz y autónoma en la práctica de actividades físicas, deportivas y artístico-expresivas. BLOQUE 5. JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS - Participación en juegos e iniciación a la práctica de actividades deportivas. - Participar del juego y las actividades deportivas con conocimiento de las normas y mostrando una actitud de aceptación hacia las demás personas.
5.Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvación y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María. Página 5 de 6 PERSONAJES: -La acción salvadora de Dios a través de los patriarcas y Moisés en el pueblo judío. Sentido salvífico y compromiso con el hombre en el Judaísmo, Cristianismo e Islam. 5. Distinguir algunos personajes bíblicos significativos y su respuesta de fe, con especial atención a la figura de la Virgen María y a la persona de Jesús como digno de imitación. RELIGIÓN 10.Analizar la jerarquía de valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida. SER CRISTIANO: -La salvación de Dios a través de los sacramentos de la Iglesia. Los sacramentos de la Iniciación y Reconciliación. -La Eucaristía origen y meta de la vida cristiana. 8. Comprender que Cristo nos muestra su amor presentándose como camino para llegar a Dios, muriendo por nosotros, perdonándonos y enviándonos su Espíritu. 9. Reconocer que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios. 2. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos. Bloque 4: Interpretación y creación musical: - Exploración de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos. - Lectura e interpretación de canciones y piezas instrumentales sencillas con distintos tipos de grafías. 2. Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje musical en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de procesos y argumentaciones. MÚSICA PLÁSTICA 8. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones. 2. Explorar y conocer materiales e instrumentos diversos y adquirir códigos y técnicas específicas de los diferentes lenguajes artísticos para utilizarlos con fines expresivos y comunicativos. - Interpretación y memorización de canciones al unísono, cánones y piezas instrumentales sencillas. Bloque 4: Interpretación y creación musical: - Coordinación y sincronización colectiva en la interpretación vocal o instrumental. - Interés y responsabilidad en las actividades de interpretación y creación. Bloque 2: Expresión y creación plástica: - Elaboración de imágenes usando utilizando técnicas y recursos diversos. - Valoración del conocimiento de diferentes códigos artísticos como medios de expresión de sentimientos e ideas 4. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y danzas. 8. Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende. 2. Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje plástico en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de procesos y argumentaciones.
Página 6 de 6 CRITERIOS BASICOS DE SUPERACION DE LAS AREAS DE ETAPA: PRIMARIA 2º CICLO 8. Realizar producciones artísticas de forma cooperativa, asumiendo distintas funciones. - Indagación sobre las cualidades de los materiales, tratamientos no convencionales de los mismos y uso que puede hacerse de las texturas en la representación. Bloque 2: Expresión y creación plástica: - Interés por ajustar el proceso de creación en grupo a las intenciones previstas, seleccionando apropiadamente los materiales según sus posibilidades plásticas, usando responsablemente instrumentos, materiales y espacios, asumiendo las tareas y respetando las normas que, en su caso, el grupo establezca. 8. Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende. 8. Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende.