UNIVERSIDAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y SOCIALES FACULTAD DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS SOCIALES Carrera: Licenciatura en Psicología Asignatura: Taller de Trabajo Integrador Final Curso: 5to. Año Año lectivo: 2016 Duración: Cuatrimestral Carga Horaria Total: 32 hs. Carga horaria Semanal: 2 hs. Docentes a cargo: Prof. Titular M. Jazmín Steuer De Giusti Prof. JTF Silvina Sosa Prof. JTF Darío Groel 1
1. Finalidad de la asignatura Como requisito de titulación los alumnos deben confeccionar un Trabajo Integrador Final (TIF), en el que desplegarán sus conocimientos teóricos e interrogarán los recursos técnicos también desde un punto de vista ético. La elaboración del TIF tiene por objeto la recuperación de contenidos abordados durante la carrera de grado, apelando a la integración teoría-práctica, el relevamiento de las experiencias del trabajo de campo, la generación de instancias de análisis crítico y la promoción de la reflexión sobre las problemáticas y temas de interés del alumno, suscitados en el marco de su proceso de formación. El TIF consistirá en un documento escrito, de carácter individual, en el que el alumno abordará contenidos teórico- prácticos desarrollados a lo largo de la Carrera, a partir de algún tema de interés formulado, con un aporte personal al mismo. El alumno deberá demostrar el manejo conceptual y analítico de los conceptos básicos de la Licenciatura en general y del tema elegido en particular, en ningún caso podrá reducirse a una mera recopilación bibliográfica. De esta manera el TIF estará vinculado con las diversas materias de la Licenciatura, permitiendo al alumno integrar los conocimientos, habilidades y aptitudes que hacen al perfil y a las competencias del egresado de la Licenciatura en Psicología, fomentando el espíritu crítico y creador en el estudio de temáticas de interés académico, cultural y/o profesional de actualidad. Con el fin de acompañar a los alumnos en la búsqueda y lectura de la bibliografía y procurando la implicación personal en el tema elegido, se lleva a cabo el Taller de Trabajo Integrador Final. El Taller reviste carácter obligatorio, y ha sido diseñado con el propósito de que los/as estudiantes se apropien de las herramientas conceptuales y procedimentales necesarias para la elaboración del Trabajo Final Integrador. Partiendo del manejo experto de los contenidos de la disciplina -que los/as estudiantes han alcanzado a lo largo de la carrera-, se proponen instancias escritura de las diferentes partes constitutivas del Trabajo Integrador Final, en la modalidad elegida por el/la estudiante. El Taller promueve, entonces, un aprendizaje eminentemente práctico que los orienta y conduce a la escritura del TIF. 2. Objetivos 2.1. Objetivos generales Recuperar los conocimientos y habilidades adquiridas en la asignatura Metodología de la Investigación Psicológica. 2
Identificar temas y problemas de interés a la luz del perfil de la carrera. Desarrollar, adecuadamente, cada una de las fases del proceso de elaboración y redacción del TIF. Respetar el valor del conocimiento del otro y aprender a citarlo. 2.2 Objetivos específicos Adecuar la escritura al formato metodológico y textual de la modalidad elegida: monografía, investigación científica o propuesta de intervención. Aplicar las normas convencionales de redacción de textos académico-científicos. 3. Contenidos de la materia 3.1 Contenidos mínimos Elementos constitutivos de un Trabajo Final Integrador en sus diferentes modalidades. Plan de trabajo. Planteo de problemáticas, objetivos, propósitos, relevancia. Viabilidad. Encuadre conceptual. Validez. Modalidades de trabajos científicos. Monografía científica. Investigación científica. Propuesta de Intervención. Coherencia interna. Normas de redacción y citas bibliográficas. Evaluación del trabajo. 3.2. Contenido de las unidades temáticas Unidad temática I: Modos de legitimación de los distintos tipos de conocimiento. La escritura académica. Clasificación de géneros científicos según criterios discursivos. Características del Trabajo Integrador Final. Primera búsqueda bibliográfica y selección de tema. Bibliografía obligatoria: Díaz, E. (2010) Conocimiento, ciencia y tecnología. En Metodología de las Ciencias Sociales (Cap. 1, p. 13-26). Buenos Aires: Biblos. Carlino, P. (2005) La escritura en el nivel superior. En Escribir, leer y aprender en la universidad (Cap. 1, p. 21 31). Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Moyano, E. (2001) Una clasificación de géneros científicos. XIX Congreso AESLA Universidad de León. España. 3
Ander-Egg, E. y Valle, P. (2008) Proceso de elaboración de una monografía. En Guía para preparar monografías y otros textos expositivos (Cap. 1, p. 15 31). Buenos Aires: Lumen. Ander-Egg, E. y Valle, P. (2008) La fase de búsqueda y recogida de datos e información. En Guía para preparar monografías y otros textos expositivos (Cap. 2, p. 37 78). Buenos Aires: Lumen. UCES, Reglamento de Trabajo Final Integrador (2016) Recuperado de http://www.uces.edu.ar/miuces/reglamento_alumnos/reglamento_trabajo_final.php Bibliografía de ampliación: Gitaroff, G. (2010) Cómo elegir un tema y cómo acotarlo. La libre asociación para llegar al primer borrador. La búsqueda bibliográfica. Leer a los otros pero, a quiénes?. En Claves para escribir sobre Psicoanálisis. Buenos Aires: Letra Viva. Cantidad de Clases: 3 Unidad temática II: La monografía académico-científica Estructura metodológica: La monografía como investigación documental. Los documentos. Tema y problema. El trabajo con fuentes secundarias y la producción de datos primarios. Análisis e interpretación de los datos. Estructura formal: Plan de escritura. Género y secuencia discursiva predominante. Organización de la Información. Línea narrativa. Validez expositiva. Bibliografía obligatoria: Iglesias, G.; Resala, G. (2009) La monografía: estructura formal y metodológica. En Iglesias, G.; Resala, G. Trabajo Final, tesinas y tesis. Buenos Aires: Ediciones Cooperativas. Nogueira, S. (2005) La secuencia explicativa. En Manual de Lectura y Escritura Universitaria (Cap. 3, p. 71 79). Buenos Aires: Biblos. Nogueira, S. (2005) La secuencia argumentativa. En Manual de Lectura y Escritura Universitaria (Cap. 3, p. 89 107). Buenos Aires: Biblos. Scarano, Eduardo (2004) Tipos de trabajos de investigación. En Manual de Redacción de Escritos de Investigación (Cap. 3, p.79-86). Buenos Aires: Macchi. 4
Bibliografía de ampliación: Bottinelli, M. (2003). Las publicaciones científicas en la práctica profesional. En Metodología de Investigación. Herramientas para un pensamiento científico complejo. Buenos Aires: el Autor. Gitaroff, G. (2010) Escribir sobre la clínica. En Claves para escribir sobre Psicoanálisis. Buenos Aires: Letra Viva. Hernández Sampieri, R.; Fernández-Collado, C.; Baptista Lucio, P. (2006). Metodología de la Investigación. (4ª ed.). México: Mc Graw Hill. Cantidad de Clases: 3 Unidad temática III: La Investigación Científica Estructura metodológica: Tema, problema de investigación y construcción del objeto de estudio. Formulación de objetivos y el alcance de la investigación. Marco teórico y estado del arte. Análisis de fuentes y datos secundarios. El proceso de operacionalización de variables. Formulación de hipótesis.tipos de muestras. Instancias de validación: validez conceptual, validez empírica, validez operativa. Estructura formal: Plan de escritura. Género y secuencia discursiva predominante. Organización de la Información. Línea narrativa. Validez expositiva. Bibliografía obligatoria: Iglesias, G.; Vázquez, N. (2009) Investigación científica como trabajo final. En Iglesias, G.; Resala, G. Trabajo Final, tesinas y tesis. Modalidades. Estructura metodológica y discursiva. Evaluación. (Cap. 5, p. 91-139). Buenos Aires: Ediciones Cooperativas. UCES. Departamento de Investigación. (2010). Formulario para la presentación de proyectos de investigación. Recuperado de: http://www.uces.edu.ar/departamentos/investigacion/docs2011/proyectos-uces.doc Bibliografía de ampliación: Barriga O. y Henríquez G. (2003). La presentación del Objeto de Estudio. En: Cinta de Moebio, 17. Facultad de Ciencias Sociales. Universidad de Chile. Recuperado de http://www.moebio.uchile.cl/17/frames01.htm 5
Hernández Sampieri, R.; Fernández-Collado, C.; Baptista Lucio, P. (2006).El proceso de la investigación cualitativa. En Metodología de la investigación. (p. 523-747). (4ª ed.). México: Mc Graw Hill. Korn, F. (1969) Conceptos y variables en la investigación social. Buenos Aires: Nueva Visión. Pineda, E., De Alvarado, E. y De Canales, F. (1994); Metodología de la investigación: Manual para el desarrollo de personal de la salud. Organización Panamericana de la Salud: México. Scarano, E. (2004) Manual de redacción de Escritos de Investigación. Buenos Aires: Macchi. Cantidad de Clases: 3 Unidad temática IV: La propuesta de Intervención Estructura metodológica: Diagnóstico y descripción del problema. Institución/es involucrada/s. Objetivos de intervención: generales y específicos. Metas y actividades. Identificación de los destinatarios directos y finales. Resultados esperados. Recursos humanos, técnicos, materiales y financieros necesarios. Evaluación del Impacto: construcción de indicadores. Estructura formal: Plan de escritura. Género y secuencia discursiva predominante. Organización de la Información. Línea narrativa. Validez Expositiva. Bibliografía obligatoria: Iglesias, G.; Vázquez, N. Propuesta de intervención como trabajo final. En Iglesias, G.; Resala, G. Trabajo Final, Tesinas y Tesis. Modalidades. Estructura metodológica y discursiva. Evaluación. (Cap. 7, p.163-206). Buenos Aires: Ediciones Cooperativas. Bibliografía de ampliación: Ander Egg, E.; Aguilar Idáñez, M.J. (2004) Cómo elaborar un proyecto. Guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Buenos Aires: Lumen. Ander Egg, E. (1997) Metodología y Práctica de la Animación socio-cultural, Buenos Aires: Humanitas Nirenberg, Olga, Brawerman, Josette y Ruiz V. (1999) El diseño de un modelo evaluativo. Piados: Buenos Aires. Cantidad de Clases: 3 6
Unidad V: Normas de redacción y citas bibliográficas. Evaluación del trabajo. Ander-Egg, E. y Valle, P. (2008) Redacción y presentación formal de la monografía. En Guía para preparar monografías y otros textos expositivos (Cap. 3, p. 137 158). Buenos Aires: Lumen. UCES (2010) La Cita y Referencia Bibliográfica: Guía basada en las normas APA. Buenos Aires: UCES. Bibliografía de ampliación: Gitaroff, G. (2010) El dilema de la letra ajena en el texto propio. Qué dice la Ley de Propiedad intelectual. En Claves para escribir sobre Psicoanálisis. Buenos Aires: Letra Viva. Cantidad de Clases: 2 Durante el cuatrimestre se realizarán dos evaluaciones parciales. Cantidad de clases: 2. 4. Modalidad de trabajo Se trabaja bajo la modalidad de Taller promoviendo un aprendizaje práctico. En el trabajo de Taller se articulan dos momentos: trabajo con guías de prácticos y la escritura de informes de avance del Trabajo Integrador Final; propiciando sucesivas apropiaciones de las herramientas conceptuales y procedimentales. A partir de la tercera clase se comenzará con el trabajo de escritura propiamente dicho y se continuará trabajando con los avances que van presentando los/as estudiantes en torno a la elaboración de su TIF en la modalidad elegida. Se realizarán sucesivas evaluaciones y correcciones sobre cada uno de los avances presentados. 5. Pautas generales de acreditación y evaluación Para la aprobación de la asignatura cada alumno requerirá: Asistencia al 75% de las clases. Cumplimiento de los trabajos prácticos. La aprobación de dos parciales cuatrimestrales con 4 puntos. El alumno, de ser desaprobado en el parcial, tendrá opción a un solo recuperatorio. 7
Aprobación del examen final, consistente en el Proyecto de Trabajo del Trabajo Integrador Final. Primera evaluación: primer borrador del Plan de Trabajo TIF. Segunda evaluación: segundo borrador del Plan de Trabajo TIF. Evaluación Final: Coloquio-presentación del Plan de Trabajo del Trabajo Integrador Final. 5.1 Criterios de evaluación: Adecuada formulación del tema y su marco teórico. El análisis de temas y subtemas con presentación fundamentada y análisis crítico. Pertinente manejo de los datos, informaciones y/o fuentes utilizadas. Claridad y coherencia de los argumentos presentados. Vinculación con contenidos desarrollados a lo largo del Plan de Estudios de la Carrera. Aporte personal al tema elegido. Adecuada selección de la bibliografía que contemple autores clásicos y actuales. Apropiada presentación y organización general del trabajo. 8