1 Sesión No. 4 Nombre: Modelos teoría y práctica. Objetivo de la sesión Al finalizar la sesión el alumno describirá el papel de la filosofía en un modelo educativo. Contextualización Te has preguntado alguna vez Para qué nos sirve la filosofía en el área educativa? La filosofía es conocida como el quehacer reflexivo de la humanidad, esta palabra proviene de dos vocablos: el latín que significa philosopya y del griego φιλοσοφία que significa amigo, amante o amor a la sabiduría. Sin embargo Qué hace la filosofía en la educación? Existen autores como Russell, Bertrand en su libro los problemas de la filosofía que citan que la filosofía aplicada a la educación es una forma de identificar los valores y la esencia de un individuo en sociedad. En México José Vasconcelos aplicó la filosofía a la educación, pues consideraba que los libros y el impulso a la lectura generaban conciencia en los hombres, quienes a su vez establecerían una identidad nacional. Vasconcelos estableció como principales ejes de la educación: tomar a la cultura mestiza para desarrollar el concepto de mexicanidad, fomentar el espíritu de servicio a los demás con la intención de apoyar a los grupos más vulnerables y tomó a la educación técnica como un medio para la industrialización del país. Así se comenzó a dar un giro en la transformación de individuos a ciudadanos.
2 Introducción al Tema http://www.youtube.com/watch?v=1iqyx46zdak La filosofía de la educación es una disciplina, a través de ella podemos reflexionar sobre el comportamiento de los hombres (sus valores, costumbres) y la forma en la que estos se desenvuelven en la sociedad, a partir de ello la filosofía de la educación nos da elementos para identificar las características de una nación. Para la filosofía la educación el ser humano es el único ser que puede ser educado, debido a que es el único que posee una conciencia, el ser humano reflexiona, es sensible a sus valores y es hacedor de la realidad social. Mediante la filosofía de la educación podemos transformar seres humanos convirtiéndolos de seres a seres históricos, conscientes o sensibles a las necesidades de su contexto y partícipes de una sociedad transformadora. Explicación Filosofía de la educación
3 A través de la historia, la filosofía de la educación ha estado inmersa, el caso más claro es el de José Vasconcelos quien siempre buscó que los individuos se desarrollaran de manera íntegra, pues siempre buscó la ciudadanización de los mismos, fomentó la enseñanza técnica en donde siempre se buscó que los programas articularan la teoría con la práctica, concepto que a nuestros días se conoce como praxis. Hasta nuestros días siempre ha existido un tipo de hombre que se quiere formar, la filosofía de la educación no sólo es un cúmulo de saberes por transmitir, es en realidad un medio por el cual se rescatan los valores de una sociedad, preservan su cultura y establece una identidad en la misma. La filosofía de la educación sienta las bases para el desarrollo de modelos educativos en donde, como finalidad principal es el desarrollo del hombre en su aspecto psicológico, social y económico; para la construcción de modelos educativos es necesario considerar dos perspectivas: Perspectiva conceptual: en donde los modelos educativos articulan los conceptos principales a utilizar, el tipo de hombre, el tipo de sociedad que se requieren formar, entre otros. La dimensión física nos indica los alcances y la población a donde llegaremos con este modelo, en él podemos plasmar una justificación del por qué es importante llevar a cabo este nuevo modelo. Finalmente se definen el papel de cada actor educativo y los alcances que se desea puedan obtener para alcanzar el tipo de hombre y sociedad que se pretende desarrollar. Fenomenología de la educación
4 La fenomenología nos ayuda a expresar o describir las relaciones que se presentan en la realidad considerando sus diferentes enfoques (religioso, ético y psicológico), en esencia la fenomenología nos ayuda a entender las esencia de la voluntad de los seres humanos, esto se hace en su mayoría de las veces por una intuición empírica o lo que llamamos percepción. La fenomenología tiene por objeto de estudio la conciencia, considerando que por conciencia tomaremos la forma en la que es concebida la realidad que a su vez al hacerse consiente tiende a recibir el nombre de fenómeno. Una de las principales características de la conciencia es la conducta previamente reflexionada, por lo tanto la conciencia es un acto consiente, reflexionado previamente y que está relacionado o vinculada con otras cosas que se encuentran en nuestra realidad. No es lo mismo relacionarse que vincularse, la primera se refiere a un lazo de tipo impersonal, el cual no siempre es trascendental, mientras el segundo se manifiesta mediante un vínculo más estrecho. Como ejemplo podemos imaginar la sombra de un árbol y con eso nos quitamos el calor, sería el caso del primero, pero si nos imaginamos a la sombra de ese mismo árbol que nos cobija para liberarnos de los rayos del sol y eso nos produce una sensación de bienestar, estaríamos hablando del segundo y, a pesar de que estaríamos hablando de una misma situación las estamos interpretando de una forma diferente. Para finalizar este apartado podemos observar que la fenomenología realista que se desarrolla en dos vertientes; en la primera situaremos a los fenómenos de tipo independiente; en la segunda llamada fenomenología trascendental en donde los sucesos de la realidad están relacionados entre sí Edmund Husserl (1859-1938). Ideales de la educación
5 Hemos visto que la fenomenología nos ayuda en hacer consientes la interpretación que se da a los pensamientos, algunos de manera más personal que otros. Ahora la fenomenología y la filosofía de la educación nos dan elementos para identificar el tipo de hombre y sociedad que queremos formar, existen autores como Alfred North Whitehead en su obra La organización del pensamiento (1917) que mencionan que la educación ha cambiado a la época actual, en las escuelas de antaño buscaban impartir conocimiento, ahora el fin es impartir materias. Debido a la industrialización y/o modernización de las naciones, la educación se está enfocando exclusivamente a la práctica, lo que nos lleva a un retraso en la formación de los seres humanos, pues en la actualidad la educación se está enfocando más en el saber hacer que en el saber ser. El autor propone que la educación debe resguardar los ideales educativos, comenzando por hacer una diferencia entre el educar y el instruir, pues en la primera el docente es un poseedor de conocimientos que utiliza este espacio para el desarrollo integral del educando, mientras que en el segundo la educación funge como una actividad de adiestramiento desarrollando únicamente habilidades en el individuo. Para el autor los sistemas educativos necesitan anteponer la construcción del conocimiento, entendiendo a la educación como aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser (Whitehead 1917).
6 Conclusión La filosofía de la educación nos conduce al estudio del ser humano en su totalidad, mostrando los valores y las prácticas que se desarrollan en este proceso de análisis y reflexión. Construir o desarrollar respuestas nos ayuda a desarrollar habilidades, las cuales serán aplicadas de manera consiente y sensible al entorno que los rodea, fomentando siempre esa identidad que los caracteriza como grupo social. La filosofía de la educación nos lleva a proponer estrategias de intervención las cuales nos permitan cumplir con objetivos y metas a corto y mediano plazo; viendo más allá de un simple hecho social recordemos el ejemplo del árbol en donde lo que para algunos significa simplemente el cubrirse de los rayos del sol, para otros dará un significado distinto.
7 Para aprender más Filosofía de la educación Vázquez Freire, M. (2006) Valores sociales, Coruña, España: Nova Galicia, pp 24-39. S.a. (2011) Paulo Freire: Puntales de su filosofía de la educación, Video de you tube, http://www.youtube.com/watch?v=xiwq-hcky3c Fenomenología de la educación Husserl, E. (2002) Lecciones de fenomenología de la conciencia interna del tiempo, Madrid: Trotta, pp 57-96. Uranga, E (1990) De quién es la filosofía?: sobre la lógica de la filosofía como confesión personal, Gobierno del estado de Guanajuato, pp60-112. Leal, S. (2010) La fenomenología, Video de you tube, http://www.youtube.com/watch?v=p_dgb_qyzke Ideales de la educación Sancén Contreras, F. (2003) La realidad en proceso de ser real presentación crítica de la "filosofía del organismo, México : Universidad Autónoma Metropolitana- Xochimilco, http://bidi.xoc.uam.mx/tabla_contenido_libro.php?id_libro=30 2 pp45-74 S.a. (s.f.) Epistemología y Educación, Video de you tube, http://www.youtube.com/watch?v=k0ahleief1c
8 Actividad de Aprendizaje Instrucciones: La finalidad principal de un modelo educativo es el desarrollo del hombre en sus aspectos psicológico, social y económico; para lo cual considera dos perspectivas: Perspectiva conceptual: en donde los modelos educativos articulan los conceptos principales a utilizar, el tipo de hombre, el tipo de sociedad que se requieren formar, entre otros. La dimensión física que indica los alcances y la población a donde se llegará con este modelo, en él podemos plasmar una justificación del por qué es importante llevar a cabo este nuevo modelo. Tomando como referente el documento Sistema Nacional de Bachillerato en México (2008). Reforma Integral para la Educación Media Superior. COSDAC, con el cual trabajaste en la sesión, identifica desde la perspectiva conceptual, cuál es el tipo de hombre que quiere formar. Tu documento debe ser de máximo una cuartilla Puedes realizarlo en cualquier programa, al final tendrás que guardarlo como PDF para subirlo a la plataforma de la asignatura. En esta actividad se tomará en cuenta lo siguiente: Tus datos generales Referencias bibliográficas Ortografía y redacción Título
9 Bibliografía Leal, S. (2010) La fenomenología, Video de youtube consultado en mayo de 2103 de http://www.youtube.com/watch?v=p_dgb_qyzke Husserl, E. (2002) Lecciones de fenomenología de la conciencia interna del tiempo, Madrid: Trotta. Vázquez Freire, M. (2006) Valores sociales, Coruña, España: Nova Galicia. Sancén Contreras, F. (2003) La realidad en proceso de ser real presentación crítica de la "filosofía del organismo, México : Universidad Autónoma Metropolitana- Xochimilco, http://bidi.xoc.uam.mx/tabla_contenido_libro.php?id_libro=30 2 S.a. (s.f.) Epistemología y Educación, Video de youtube consultado en mayo de 2103 de http://www.youtube.com/watch?v=k0ahleief1c S.a. (2011) Paulo Freire: Puntales de su filosofía de la educación, Video de youtube consultado en mayo de 2103 de http://www.youtube.com/watch?v=xiwq-hcky3c Uranga, E (1990) De quién es la filosofía?: sobre la lógica de la filosofía como confesión personal, Gobierno del estado de Guanajuato.