LA PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA COMO CIENCIA TEMA 1 Dr. Roberto Andrés Verrier Rodríguez

Transcripción

1 LA PEDAGOGIA Y LA DIDACTICA COMO CIENCIA TEMA 1 Dr. Roberto Andrés Verrier Rodríguez Contenido: La como Ciencia. Elementos. Ramas de la. La Didáctica como Ciencia, Elementos y Categorías. El Proceso Docente Educativo. Elementos y Categorías. Problemas a Resolver por la Didáctica. Ciencias afines a la Didáctica. La como Ciencia. Elementos. Ramas de la. La es La ciencia que, como fenómeno social, se ocupa de la formación integral de las nuevas generaciones y de las masas adultas. Esas acciones se desarrollan en el seno de la familia, la escuela y la sociedad. Para que una rama del saber humano se considere como una ciencia, es necesario que tenga su objeto de estudio o de investigación, sus leyes, categorías, principios y reglas. Si se hace un análisis de la, se observará que presenta esas características anteriormente señaladas: ELEMENTOS: Objeto de Estudio: Leyes Categorías la Principios Reglas La formación y desarrollo de la personalidad de las nuevas Generaciones y de las masas adultas. Se desarrolla en la familia, la escuela y la sociedad. La unidad de la escuela con la vida, con la Revolución La enseñanza, la educación, la instrucción, el aprendizaje, Auto educación. Vinculación del estudio con el trabajo Ir de lo general, a lo particular, a lo específico Hay autores que señalan que la no es ciencia, es algo muy discutido históricamente, pero se demuestra, al considerar esos elementos, pues tiene objeto de estudio y los otros elementos ya señalados, en los ejemplos anteriores. LEY.- Relaciones, nexos generales, esenciales, estables, necesarias, objetivas, entre los elementos componentes de un objeto o los objetos entre sí REGULARIDADES.- Son manifestaciones más concretas de una ley; evidencia la existencia de la misma. TENDENCIA.- Inclinación- Dirección.

2 RAMAS DE LA PEDAGOGÍA de la Edad Anterior a la de Pre- Escolar Historia de la Laboral Correctiva de la Edad Pre-Escolar General Sordopedagogía. para la enseñanza de sordomudos de la Edad Escolar Por Edades Especial Tiflopedagogía para la enseñanza de ciegos de los Adultos Metodologías específicas de la enseñanza de las Diferentes asignaturas Oligofrenopedagogí a, para la enseñanza de los retrasados mentales Autogogía Ciencia sobre la Auto-Educación Logopedia. Ciencia sobre la corrección del habla Militar de la Enseñanza Superior de la Instrucción Política

3 LA DIDÁCTICA COMO CIENCIA.- La Didáctica es la Ciencia de la Educación que trata sobre la teoría de la enseñanza, la instrucción y la educación, en su relación dialéctica entre el profesor y los estudiantes. Si no se da en esa relación, no es Didáctica. La Didáctica es una Ciencia independiente, desgajada de la y como ciencia que es, tiene su objeto de estudio, de investigación; tiene categorías, leyes, principios y reglas. La Didáctica aún no dispone de un sistema completo de leyes, sin embargo, es posible demostrar la presencia de las leyes del proceso didáctico. En la Didáctica existe un gran número de relaciones esenciales, generales, necesarias, descritas con exactitud clara y cualitativamente reconocidas. En ese conocimiento se Basa el carácter científico de la enseñanza. Analizando los elementos de la Didáctica como Ciencia, con sus ejemplos es que se podrá identificar mejor lo que se señala: OBJETO LEYES cate PRINCIPIOS comunis REGLAS de CATEGORÍAS Formación de los nuevos profesionales. Se da en la relación Profesor-Estudiantes Unidad de la instrucción y la educación. El objetivo como goría rectora del proceso enseñanza-aprendizaje Vinculación de la Teoría con la práctica. La educación ta de los estudiantes De lo conocido a lo desconocido, de lo cercano a lo lejano, lo a lo complejo Objetivos, contenido, métodos, formas, medios, evaluación RELACION DE LA PEDAGOGIA CON OTRAS CIENCIAS.- Filosofía Higiene Escolar Sociología Fisiología

4 Pediatría Psicología Anatomía EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO.- El proceso docente educativo se desarrolla en la relación entre profesor y estudiantes; es un proceso sinuoso, no lineal, en espiral, con sus altas y bajas, pero el profesor, con su Maestría, resuelve los problemas que se van presentando en el mismo. En el siguiente esquema se podrán observar los elementos que se consideran en el Proceso, que serán estudiados en los diferentes temas de este Curso Básico. DIDÁCTICA Retroalimentación Consultas Instrucción-Enseñanza Encuentros Educación Medidas Ejercitación Didácticos O Sistema de Principios Conocimientos Eva. C Habilidades P-Est. Valores Med Mét. F - Planificación. Organización

5 Proceso Docente Educativo: - Desarrollo - Control Simbología: O.- Objetivos C.- Contenidos Mét.-. Métodos Med. Medios F.- Formas Eva.- Evaluación Cada una de esas Categorías, serán estudiadas durante el Curso teórico-práctico PROBLEMAS A RESOLVER POR LA DIDACTICA.- Diferentes autores señalan algunas de estas cuestiones a resolver. Se presentan otros aspectos a resolver por la Didáctica, según las experiencias logradas a través de los cursos impartidos: 1ero.- Determinar los fines y objetivos de la enseñanza 2do.- Describir el proceso de enseñanza aprendizaje y descubrir sus leyes 3ro.- Derivar principios y reglas para el trabajo. 4to.- Fijar el contenido a ofrecer 5to.- Determinar los principios de la organización docente 6to.- Seleccionar los métodos a utilizar 7mo.- Cuestionar los medios materiales 8vo.- Determinar el sistema de evaluación para conocer la eficiencia del proceso. 9no.- Determinar el sistema de trabajo independiente y creador de los estudiantes Enseñar a Aprender 10mo.- Desarrollar las habilidades profesionales 11no.- Elevar el nivel científico de los docentes 12mo.- Correcta motivación y orientación profesional 13ero.- Aplicación de los Programas Directores que se orienten: Computación, Idioma,.Formación Económica Técnicas de Dirección 14to,- Aplicación de métodos, medios, formas, evaluación novedosas, productivas.

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