GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación Conceptos generales de Lenguaje y Comunicación GUICANLCLCA03002V2
GUÍA CURSOS ANUALES Aprendizajes esperados Lenguaje y Comunicación En esta sesión, tú podrás: Comprender el concepto de comunicación. Identificar los elementos que intervienen en toda situación comunicativa. Diferenciar signficado denotativo y connotativo. Caracterizar la comunicación dialógica. Analizar e interpretar distintos tipos de conversación. Presentación power point Los contenidos de esta sesión serán desarrollados en la presentación power point Conceptos generales de Lenguaje y Comunicación. Libro de Lenguaje Cpech Podrás profundizar y ejercitar los contenidos de esta sesión en las páginas 12 a 15 y 21 a 24 de tu Libro de Lenguaje y Comunicación. 2 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación Ejercitación En las preguntas 1 a 15, se plantean problemas acerca de conceptos básicos de Lenguaje y Comunicación. Algunos contienen textos breves de los cuales derivan una o más preguntas. Léelos con atención antes de contestar. (1-2) - Cuando lo definen como un maestro, siente que es exagerado? - Sí, exageran bastante. - Pero no puede negar que con Mafalda creó un ícono de la cultura argentina. - Creo que yo no salí con una cosa nueva; soy un seguidor de los que me precedieron: Lino Palacio, Divito, Oski... A veces pienso que lo que hago ya es antiguo, que mi línea tiene un estilo antiguo... A mí me gustaría ir cambiando, tener una línea mucho más libre y que se renueve, tener más poder de síntesis. Picasso siempre te sorprendía con cosas distintas, por ejemplo... tampoco te digo que soy Botero, algo fui cambiando! - Cree usted que las ideas pueden sorprender? - Sí, pero en eso coincido con Enrique Pinti, que dice que cuando uno tiene treinta y pico de años cree que tiene cinco mil ideas, y cuando los años van pasando se da cuenta de que son apenas cincuenta, siempre las mismas, que se van reciclando. - Uno tiene sus obsesiones también, temas recurrentes que se imponen aunque no se quiera. Cuáles son sus temas preferidos? - Eso es cierto. Mis temáticas preferidas tienen que ver con la relación entre el poder y la gente, la indiferencia frente a los dramas sociales, la burocracia, la corrupción... cosas que me indignan. GUÍA CURSOS ANUALES Entrevista a Joaquín Salvador Lavado (Quino), BBC Mundo (adaptación). 1. Qué tipo(s) de conversación se puede(n) reconocer en el fragmento anterior? I. Estructurada. II. Cotidiana. III. Discusión. D) Sólo I y III E) Sólo II y III Cpech Preuniversitarios 3
GUÍA CURSOS ANUALES 2. La relación entre los interlocutores es Lenguaje y Comunicación I. simétrica. II. asimétrica. III. discursiva. D) Sólo I y III E) Sólo II y III Yo iba al concurso a ganar. Me había esforzado mucho y estaba convencida de que merecía el cetro. 3. En el mensaje anterior, cuál es la intención comunicativa del emisor? A) Persuadir. B) Describir. C) Disculpar. D) Informar. E) Expresar. 4. En cuál(es) de las siguientes opciones no existe comunicación verbal? I. SE VENDE II. III. D) Sólo I y II E) I, II y III 4 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación (5-7) ELLA: ÉL: ELLA: ÉL: ELLA: ÉL: ELLA: ÉL: ELLA: Voy a ver. Haz mientras tanto gárgaras de sal (ella echa agua y sal en un vaso y luego sale. Él empieza a hacer gárgaras. De pronto, la mujer entra gritando. Él, sobresaltado, se atraganta con el agua salada y tose) Lo encontré! Lo encontré! Aquí está! (con cara compungida muestra un cepillo de dientes atrozmente inutilizado con pintura negra para zapatos). No! No! No! (tímidamente) Sí, lo... usé ayer para limpiar mis zapatos. (espantado) Cómo? (confundida) Mis zapatos... mis zapatos blancos necesitaban una manita de negro y... No encontraste nada mejor que inutilizar mi cepillo de dientes! No, no, no. Primero traté de usar la brocha de afeitar, pero hacía espuma. (furioso) Amorcito, lo que va a echar espuma por la boca soy yo. (ingenua) Pero si las gárgaras eran de sal. GUÍA CURSOS ANUALES Jorge Díaz, El Cepillo de Dientes (adaptación). 5. Qué principio de la conversación no respetó ella en su última intervención? A) Cortesía. B) Claridad. C) Pertinencia. D) Inferencia. E) Racionalidad. 6. De acuerdo con el texto, el término amorcito se debe entender en su significado I. connotativo. II. denotativo. III. neutro. D) Sólo I y II E) I, II y III Cpech Preuniversitarios 5
GUÍA CURSOS ANUALES 7. A qué forma de interacción lingüística corresponde el diálogo entre Él y Ella? Lenguaje y Comunicación (8-10) A) Conversación semi estructurada. B) Discusión. C) Entrevista. D) Conversación estructurada. E) Retroalimentación. Señor Y: (entra, cierra la puerta y se sienta) Buenas tardes! Gracias. Señor X: La Gerencia que represento ha estimado interesante su Currículum Vitae y quisiéramos que nos informara respecto de su último trabajo como asistente comercial. Qué nos puede informar? Señor Y: Mmhh... bueno... trabajé como asistente comercial durante los cinco últimos años. En mi departamento, nos encargábamos de la etapa posterior a la venta del producto, contactando a nuestros clientes nuevos para asegurar su total satisfacción. Señor X: Muy interesante. Señor Y: Además, coordinábamos con el departamento de mantención posibles reparaciones y cambios de productos para clientes que presentaran reclamos por desperfectos. Y... Qué más puedo decir?... Mmhh... (se toma las manos, su mirada cambia de dirección rápidamente y se suelta el nudo de la corbata) Señor X: Bien, me gustaría que se refiriera a otro tema. Cuáles son sus expectativas de renta? 8. En la situación comunicativa anterior, cuál(es) de las siguientes informaciones es(son) parte del contexto? I. El código lingüístico utilizado. II. El lugar físico donde se intercambian los mensajes. III. El momento del día en que se produce la comunicación. D) Sólo II y III E) I, II y III 6 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación 9. Qué tipo de conversación se representa en el texto? A) Estructurada. B) Cotidiana. C) Retroalimentación. D) Discusión. E) Mediatizada. GUÍA CURSOS ANUALES 10. En la situación comunicativa anterior, qué tipo de signos están presentes? (11) I. Verbales. II. Paraverbales. III. No verbales. D) Sólo I y II E) I, II y III Pedro: Has sabido de Miguel?... Hace tantas lunas que no lo veo. Juan: Sí, me encontré con él y no está nada bien... pobre gallo, tiene una vida de perros. 11. En el diálogo anterior, predomina(n) la(s) I. denotaciones. II. connotaciones. III. simbologías. D) Sólo I y III E) Sólo II y III Cpech Preuniversitarios 7
GUÍA CURSOS ANUALES 12. En cuál de las siguientes situaciones los participantes se relacionan de manera simétrica? Lenguaje y Comunicación (13) A) Dos pasajeros en un autobús conversan sobre la conducción del chofer. B) Una madre amamanta cariñosamente a su pequeño hijo de tres meses de edad. C) Un guardia reprende a tres jóvenes en el ingreso a un masivo recital de rock. D) Un vendedor ambulante sube a una micro y ofrece sus productos a los pasajeros. E) Al salir de La Moneda, el Ministro del Interior rehúye las preguntas de un insistente periodista. Después de una fiesta, una joven regresa a su casa y se encuentra con el padre, quien le manifiesta su molestia por la hora de llegada. La joven le responde: - Papá, es que no había movilización; no pasaba ningún taxi; nadie tenía auto en la fiesta... Yo traté de llamarte, pero se me acabaron los minutos del celular y nadie me pudo prestar teléfono. 13. En la situación anterior, la respuesta de la joven tiene como finalidad A) describir la difícil situación que le impidió regresar más temprano. B) informar al padre respecto de los motivos por los cuales regresó tarde. C) expresar su tristeza por no haber cumplido con la hora de llegada. D) aminorar la molestia del padre, a partir de variadas explicaciones. E) pedir disculpas al padre por un hecho considerado equivocación. 8 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación (14) Juan: Sabes cómo llegar o te paso a buscar? Carolina: No te preocupes, he ido muchas veces a ver a otros cantantes. Juan: En serio?... A quién más has ido a ver? Carolina: Fui cuando vino The Police. 14. En la conversación anterior, qué elemento(s) de la situación comunicativa está(n) implícito(s)? GUÍA CURSOS ANUALES I. Código. II. Participantes. III. Contexto. D) Sólo II y III E) I, II y III 15.* El tipo de texto que reproduce una conversación con una persona, basada en un cuestionario básico, con el cual se recogen noticias u opiniones sobre algún tema específico, es un(a) A) crónica. B) reportaje. C) encuesta. D) entrevista. E) diálogo. * Esta pregunta ha sido seleccionada del Modelo de Prueba Lenguaje y Comunicación, Universidad de Chile, proceso de admisión 2009. Cpech Preuniversitarios 9
GUÍA CURSOS ANUALES Lenguaje y Comunicación Tabla de corrección En la siguiente tabla de corrección, anota tu respuesta y luego cotéjala con la revisión que hará tu profesor(a). Atiende especialmente a su explicación y a la habilidad que implica la pregunta. De esta manera, podrás evaluar tu avance en el aprendizaje de los distintos contenidos y en el dominio de las habilidades. Pregunta Alternativa Habilidad Contenido 1 Identificar Comunicación dialógica 2 Caracterizar Comunicación dialógica 3 Interpretar Comunicación dialógica 4 Comprender - analizar Comunicación paraverbal y no verbal 5 Analizar-interpretar Comunicación dialógica 6 Analizar-interpretar Recursos discursivos 7 Identificar Comunicación dialógica 8 Comprender-analizar Comunicación dialógica 9 Identificar Comunicación dialógica 10 Analizar - interpretar Comunicación paraverbal y no verbal 11 Analizar - interpretar Comunicación dialógica 12 Identificar Comunicación dialógica 13 Interpretar Comunicación dialógica 14 Identificar Comunicación dialógica 15 Conocer Comunicación dialógica 10 Cpech Preuniversitarios
Lenguaje y Comunicación Prepara tu próxima clase Lee en tu libro el punto 4.2 de la página 27 y resuelve las actividades que se presentan. En la página 28, podrás ampliar tus conocimientos respecto de las variaciones que experimenta el código lingüístico en distintas situaciones. GUÍA CURSOS ANUALES Al inicio de la próxima clase, tu profesor(a) revisará los resultados. Cpech Preuniversitarios 11
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