PROGRAMA ARCE Cuenca, 5 de noviembre de 2011 1
Programa ARCE Programas de cooperación Características de las agrupaciones Participación Proyectos Redes Evolución del programa 2
Programas de cooperación Artículo 1 de la Ley Orgánica de Educación (LOE): El sistema educativo español, configurado de acuerdo con los valores de la Constitución y asentado en el respeto a los derechos y libertades reconocidos en ella, se inspira en los siguientes principios: n) El fomento y la promoción de la investigación, la experimentación y la innovación educativas. Artículo 2.2 Los poderes públicos prestarán una atención prioritaria al conjunto de factores que favorecen la calidad de la enseñanza y, en especial, la cualificación y la formación del profesorado, su trabajo en equipo, la dotación de recursos educativos, la investigación, la experimentación y la renovación educativas, el fomento de la lectura y el uso de bibliotecas, la autonomía organizativa, pedagógica y de gestión,... 3
Programas de cooperación (2) Artículo 9.1 El Estado promoverá programas de cooperación territorial con el fin de: alcanzar los objetivos educativos de carácter general reforzar las competencias básicas de los estudiantes favorecer el conocimiento y aprecio por parte del alumnado de la riqueza cultural y lingüística de las distintas Comunidades Autónomas contribuir a la solidaridad interterritorial y al equilibrio territorial en la compensación de desigualdades. Artículo 10.1 Corresponde a las Administraciones educativas facilitar el intercambio de información y la difusión de buenas prácticas educativas o de gestión de centros docentes, a fin de contribuir a la mejora de la calidad de la educación. 4
Programas de cooperación (3) Artículo 120.1 Los centros dispondrán de autonomía de organización, pedagógica y de gestión en el marco de la legislación vigente... Recursos Conocimiento Legitimidad Autonomía Rendición de cuentas Margen de maniobra Evaluación 5
Capacidad de decisión Autonomía Cómo garantizar la calidad de las decisiones Cómo favorecer la mejora y la innovación? Cómo compensar la tendencia al aislamiento? Individual Centro De estructura políticoadministrativa Ayuntamiento Comarca Isla Área territorial Provincia Comunidad autónoma Estado Organización Supraestatal 6
Programas de cooperación (4) El ejercicio eficaz de la autonomía requiere conocimiento Profesionalidad Conocimiento de la situación Conocimiento Experiencia Interacción Con quién? 7
Programas de cooperación (5) La autonomía permite la adecuación de la acción educativa a las necesidades y peculiaridades de cada centro. Por su ubicación Por su alumnado Los centros son distintos pero tienen problemas similares Por su proyecto educativo 8
Innovación Relevancia Calidad Individual Viabilidad Cooperativa Extensión/Difusión 9
Programas de cooperación Se pretende: Promover la cooperación Fomentar la innovación Identificar y difundir buenas prácticas Para: Contribuir a generar un mayor conocimiento Por parte de los centros Por parte de los alumnos Ampliar las posibilidades de interacción con otros centros 10
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Modalidades de la convocatoria Modalidades A y B Agrupaciones que se plantean trabajar sobre un proyecto común por primera vez. Plazo de presentación hasta el 31 de mayo inclusive. Modalidad C Agrupaciones que obtuvieron una ayuda en convocatorias anteriores y desean ampliar las actuaciones para consolidar redes educativas. Plazo de presentación hasta el 3 de octubre inclusive. 12
Agrupaciones de centros educativos Proyecto común de varios centros o instituciones de distintas Comunidades Autónomas: En torno a un tema relevante de interés para todos Planificado y llevado a cabo por todos ellos Trabajando en interacción constante entre los centros Dirigido a formar una red de trabajo 13
Objeto de las agrupaciones Crear vínculos entre los centros o instituciones con el objetivo de promover la cooperación, movilidad e innovación en distintas áreas de trabajo Tener la oportunidad de innovar Establecer un marco para la reflexión y el trabajo conjunto dirigido a la identificación de buenas prácticas Contribuir al desarrollo de competencias básicas Crear progresivamente redes educativas que permitan generalizar propuestas innovadoras 14
Conocer otros enfoques y formas de actuar Identificar y observar prácticas innovadoras Propiciar debates y discusiones entre colegas Colaborar en el desarrollo del currículo Poner en práctica iniciativas innovadoras 15
La participación en el proyecto permitirá: Incrementar la capacidad de los equipos de profesionales de la educación para conseguir mejores resultados Mejorar las aptitudes y actitudes del alumnado Mejorar la capacidad de trabajar en equipo Experimentar la participación democrática Visitar los otros centros o instituciones colaboradores 16
Cómo participar www.educacion.es 17
Cómo participar (2) Un equipo en cada centro o institución con un coordinador centro coordinador 18
La coordinación del proyecto Un centro o institución ejercerá de coordinador al menos un curso completo. El centro coordinador: Presenta una solicitud única en nombre de la agrupación. Asegura el contacto y la comunicación regular entre los centros. Facilita la distribución y realización del trabajo común. Promueve la colaboración eficaz. Actúa como interlocutor con el Ministerio. 19
Sobre qué? Los proyectos aspectos curriculares de las áreas o materias desarrollo de competencias básicas aspectos organizativos del centro medidas de atención a la diversidad cooperación escolar con el entorno aspectos metodológicos o didácticos Promoción de actitudes investigadoras entre los profesionales aspectos transversales programas de cooperación territorial (PROA, bibliotecas escolares, mejora del éxito escolar, disminución del abandono escolar temprano, etc.) 20
Los proyectos Incardinados en el Proyecto Educativo del centro o de la institución Con una duración de 2 cursos escolares Implican a otros sectores de la comunidad educativa Plantean logros o resultados comunes y evaluables Pueden prever actividades comunes presenciales Equipo directivo Equipos docentes Reuniones: Comisión encuentros de Coordinación de profesores Pedagógica y representantes o similar de alumnos (máx. 4 días) Otro personal educativo Intercambios Asociaciones y estancias de madres de y profesores. padres (máx. 4 días) Intercambios Alumnado de alumnos (máx. 1 semana) Encuentros de alumnos en un lugar común (máx. 1 semana) 21
Cuantía de la ayuda Modalidad A La cuantía máxima de la ayuda para los dos años de duración será de 8.200 euros por cada centro educativo que participe en el proyecto. Hasta un 20% de incremento si algún centro de la agrupación está ubicado en las Illes Balears, Canarias, Ceuta o Melilla y está justificado. 22
Elaboración del proyecto Proceso de selección Presentación del proyecto Equipo técnico de evaluación Informe Comisión de selección Resolución Desarrollo del proyecto Seguimiento 23
Que el propósito del proyecto: Criterios de selección (1) se oriente a las finalidades expresadas en las bases decimoquinta o vigésimo cuarta persiga la mejora de la acción educativa de los centros agrupados defina el impacto esperado Que el proyecto plantee: objetivos claros y resultados previstos realistas plan de trabajo claro y definido plan explícito para su evaluación 24
Criterios de selección (2) Que el proyecto prevea: Planteamiento claro de las condiciones de cooperación. Actividades de movilidad con los alumnos si los hubiere. Planes para la difusión de los resultados. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Para la comunicación entre los centros y para la realización de las actividades Concreción a cada centro Contextualización Participación Número de centros o instituciones participantes. 25
Desarrollo del proyecto Planificación definitiva (reformulación, en su caso). Financiación. Desarrollo de las actividades previstas durante dos cursos escolares. Informe de progreso y cuenta justificativa (memoria final). 26
Y después... Desarrollo del proyecto Aprendizajes Experiencias Relaciones con otros Relaciones internas Clima Difusión 27
Y después... Desarrollo del proyecto Segunda fase del proyecto Formación de redes 28
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Redes Flexibilidad Organización no necesariamente estructurada ni estable Voluntariedad Igualdad Fines compartidos Innovación/mejora 30
Objeto de las agrupaciones de la modalidad C Crear vínculos entre los centros o instituciones con el objetivo de promover la cooperación, movilidad e innovación en distintas áreas de trabajo Establecer un marco para la reflexión y el trabajo conjunto dirigido a la identificación de buenas prácticas Contribuir al desarrollo de competencias básicas Crear progresivamente redes educativas que permitan generalizar propuestas innovadoras 31
Objeto de las agrupaciones de la modalidad C Promover actitudes investigadoras entre los equipos de profesores para propiciar cambios ligados a la praxis educativa Desarrollar actuaciones de ampliación del proyecto inicial Difundir y publicar las conclusiones, herramientas y materiales elaborados, que puedan ser aplicados en otros ámbitos educativos Crear progresivamente redes educativas que permitan generalizar propuestas innovadoras 32
Agrupaciones de centros educativos Proyecto común de varios centros o instituciones de distintas Comunidades Autónomas, con posibilidad de participar hasta dos centros de la misma Comunidad, en esta modalidad: En torno a un tema relevante de interés para todos Planificado y llevado a cabo por todos ellos Trabajando en interacción constante entre los centros Dirigido a formar una red de trabajo 33
Evolución del programa Año 2006: 18 agrupaciones 68 centros (21 de Primaria y 47 de Secundaria) 500.000 Año 2007: 45 agrupaciones 154 centros (56 de Primaria y 98 de Secundaria) 1.187.200 Año 2008: 67 agrupaciones 199 centros (53 de Primaria, 130 de Secundaria y 16 de Educación de Adultos) 1.641.000 Año 2009: 94 agrupaciones 297 centros o instituciones (68 de Primaria, 102 de Secundaria, 4 de Educación de Adultos y 34 singulares) 2.620.576 Año 2010: 102 agrupaciones 361 centros o instituciones (67 de Primaria, 156 de Secundaria, 5 de Educación de Adultos y 40 singulares) 2.909.916 34
Evolución del programa (2) Evolución del número de centros participantes 400 350 300 250 200 150 100 50 0 2006 2007 2008 2009 2010 Años Nº de centros 35
Evolución del programa (3) Distribución del número de centros participantes 300 250 200 150 100 50 0 40 5 16 34 4 156 98 130 102 47 21 56 53 68 67 2006 2007 2008 2009 2010 Singulares Adultos Secundaria, EOI, Artísticas Infantil y Primaria 36
Evolución del programa (4) Presupuesto Presupuesto en euros 3,500,000 3,000,000 2,500,000 2,000,000 1,500,000 1,000,000 500,000 0 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Años Presupuesto 37
Participación por Comunidades Autónomas Año 2006 Año 2007 Año 2008 Año 2009 Año 2010 ANDALUCÍA 12 22 33 57 56 ARAGÓN 3 7 7 17 15 ASTURIAS (PRINCIPADO DE) 2 9 8 19 17 BALEARES (ILLES) 1 7 5 10 10 CANARIAS 7 14 14 23 32 CANTABRIA 6 2 3 4 CASTILLA Y LEÓN 5 5 13 15 21 CASTILLA-LA MANCHA 8 10 6 22 18 CATALUÑA 4 9 25 12 37 C. VALENCIANA 2 14 13 25 27 EXTREMADURA 1 9 9 6 18 GALICIA 6 10 14 17 27 MADRID (COMUNIDAD DE) 14 16 30 35 34 MURCIA (REGIÓN DE) 1 5 7 6 19 NAVARRA (COMUNIDAD FORAL DE) 3 4 8 8 PAÍS VASCO 1 4 3 9 9 RIOJA (LA ) 1 3 3 4 3 CEUTA 3 4 3 MELILLA 1 2 5 3 38
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Objetivos: l Base decimoséptima - Crear vínculos entre los centros escolares a través de la realización de proyectos basados en temas de interés común, con el objetivo de promover la cooperación, movilidad y la innovación en distintas áreas de trabajo y de explorar algunos ámbitos temáticos emergentes o prioritarios. - Promover actitudes investigadoras entre los equipos de profesores con el fin de iniciar cambios ligados a la praxis educativa para dar respuesta a las diferentes situaciones objeto de mejora. - Establecer un marco para el debate y la reflexión conjunta dirigida a la identificación y la promoción de buenas prácticas en el área de trabajo de su elección, con especial atención a las áreas curriculares. - Contribuir al desarrollo de las competencias básicas a las que se refieren los Reales Decretos 1513/2006, de 7 de diciembre y 1631/2006, de 29 de diciembre por los que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación primaria y la Educación secundaria obligatoria respectivamente. - Establecer medidas de atención a la diversidad quefacilitenlapuestaenmarchade un conjunto de actuaciones, adaptaciones al currículo, medidas organizativas, apoyos y refuerzos que permitan dar la respuesta más adecuada a todo el alumnado del centro, intentando prevenir el abandono escolar y mejorar el éxito de todos. - Difundir las conclusiones, herramientas y materiales elaborados que puedan ser de aplicación en otros ámbitos educativos. - Favorecer la creación de vínculos que permitan generalizar propuestas innovadoras, materiales novedosos, metodologías específicas que se puedan extender favoreciendo y contribuyendo a la mejora de la calidad educativa. 40