Facultad de Educación Grado en Pedagogía GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: SOCIOLOGIA Curso Académico 2010-2011 Versión 2.0-15012010
1. Datos Descriptivos de la Asignatura Asignatura: SOCIOLOGIA - Centro: Facultad de Educación - Titulación: Pedagogía - Plan de Estudios: 2010 - Rama de conocimiento: Ciencias Sociales y Jurídicas - Intensificación (sólo en caso de Máster): - Departamento: Sociología - Área de conocimiento: Sociología - Curso: primero - Carácter: obligatorio - Duración: cuatrimestral - Créditos: 6 - Dirección Web de la asignatura: http:// - Idioma: español Código: 2. Prerrequisitos para cursar la asignatura Esenciales / Recomendables: 3. Profesorado que imparte la asignatura Coordinación / Profesora: MARIA DEL MAR NODA RODRÍGUEZ - Grupo: 3 - Departamento: Sociología - Área de conocimiento: Sociología - Centro: Facultad de Educación - Lugar Tutoría (1) : Facultad de Educación. Módulo B - Horario Tutoría (1) : Lunes de 8:00-11:00 h. y jueves de 16:00-19:00 h. - Teléfono (despacho/tutoría): 922319079 - Correo electrónico: mmnoda@ull.es - Dirección web docente: http:// - 1 -
Profesora: CARMEN ASCANIO SANCHEZ - Grupo: 1 y 2 - Departamento: Sociología - Área de conocimiento: Sociología - Centro: Facultad de Educación. Módulo B. Despacho profesora - Lugar Tutoría (1) : Facultad de Educación. Módulo B. Despacho profesora - Horario Tutoría (1) : martes de 14,30 a 16,30; miércoles de 13 a 17. - Teléfono (despacho/tutoría): 922 31 9015 - Correo electrónico: cascanio@ull.es - Dirección web docente: http:// 4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios - Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: Materia básica de Rama - Perfil Profesional: Esta asignatura contribuye al perfil del pedagogo aportando conocimientos para que : el pedagogo o la pedagoga sea un profesional que tenga un conocimiento experto de la educación. Sea un profesional capaz de atender la diversidad y NEE. Sea un agente de cambio social. Sea un agente de cambio educativo. Sea un profesional capaz de dar respuesta a los retos educativos, de manera especial para identificar las discriminaciones de todo tipo, impulsando acciones para evitarlas y facilitando la igualdad de oportunidades; la educación intercultural. 5. Objetivos Objetivos del Titulo desarrollados en la asignatura Objetivos generales de la asignatura 1. Conocer la dinámica de los fenómenos sociales, sus tendencias y perspectivas, de modo que se genere un interés por el conocimiento sociológico. 2. Adquirir los instrumentos teóricos y metodológicos básicos para analizar la realidad social. 3. Reflexionar sobre los contenidos de la materia, en un marco interdisciplinar y comparativo, promoviendo la difusión y aplicabilidad del conocimiento para el ejercicio de la práctica profesional. 4. Potenciar el espíritu crítico y analítico, necesario para fomentar la capacidad de interrelacionar lo teórico y empírico. 5. Identificar la relevancia de las culturas y las situaciones de diversidad cultural en las sociedades complejas, vinculándolas a las dinámicas sociales. 6. Desarrollar criterios coherentes y estructurados en el conocimiento y estudio de la materia. 6. Competencias Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura - 2 -
Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de aplicar los conocimientos a la práctica. Planificación y gestión del tiempo. Conocimientos básicos del área de estudio. Comunicación oral y escrita en la lengua materna. Competencia para aprender a aprender. Competencia informacional Capacidad crítica y autocrítica Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones Capacidad de toma de decisiones Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad Capacidad para trabajar autónomamente Preocupación por la calidad Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura Ser competente en el análisis de los sistemas educativos actuales, especialmente europeos, profesiones y /o instituciones educativas como producto social, cultural, político, económico e histórico, así como las tendencias de futuro a partir del análisis comparado dinámico de su situación. Ser competente en el análisis, interpretación del concepto de educación y los diferentes elementos que intervienen en el desarrollo de todo proceso educativo. Ser competente en el conocimiento de las diferencias y desigualdades sociales (clase social, cultura, género, etnia), en la identificación de las situaciones de discriminación educativa que puedan generar, así como en las acciones requeridas para promover la igualdad. 7. Contenidos de la asignatura Módulo I - Objeto y método de la sociología. Los problemas del objeto y de la ciencia. Enfoques y perspectivas. - Culturas y socialización: actores y sistema. Relaciones conceptuales: culturas, etnocentrismo, relativismo e identidades. - Estratificación y desigualdad social. Clases, géneros, etnias y migraciones. - Definiciones de multiculturalismo e introducción a los Estudios Culturales. - Globalización, postmodernidad y sociedad. Sociedad informacional: la tesis de Castells. La multiplicación de las narrativas. - Poder, estado y orden social: dominación, legitimación y hegemonía. - Instituciones sociales básicas y vida cotidiana. Hacia una teoría de las prácticas. 8. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante (2) Metodología y Volumen de trabajo Créditos: Horas: VOLUMEN DE TRABAJO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRESENCIALIDAD TRABAJO AUTÓNOMO del alumnado HORAS TOTALES Clase magistral 40 Asistencia clases prácticas (aula / sala de demostraciones / prácticas simuladas) 15-3 -
Realización de exámenes 5 Estudio preparación clases teóricas 35 Estudio preparación clases prácticas 35 Preparación de exámenes 20 HORAS TOTALES 60 90 150 9. Bibliografía / Recursos Bibliografía Básica (3) Ariño, A. 1997. Sociología de la cultura. Ed. Ariel. Barcelona. Bonal X. 1996. Sociología de la educación. Ed. Paidós. Barcelona. Fernández Enguita, M. (comp.). 1999. Sociología de la educación. Ed. Ariel. Barcelona Giddens, A. 2007 Sociología (5º ed). Alianza Ed. Madrid. Harris, M. 2000. Teorías de la cultura en la era posmoderna. Ed. Crítica. Barcelona. Macionis y Plumier. 1999. Sociología. Prentice Hall, Madrid. Ramírez Goicoechea, E. 2007 Etnicidad, identidad y migraciones. Ed. Universitaria Ramón Areces, Madrid. Wieviorka, M. 2009. El racismo: una introducción. Gedisa Editorial, Madrid Bibliografía Complementaria (4) - 4 -
Aguado, J.M. y José Martínez (coord). 2008. Sociedad móvil. Tecnología, identidad y cultural. Ed. Biblioteca Nueva, Madrid. Appadurai, A. 2007. El rechazo de las minorías. Ensayo sobre la geografía de la furia. Ensayo Tusquets, Barcelona. Berger, P.; Luckman, T. 1979. La construcción social de la realidad. Ed. Amorrortu. Buenos Aires. Castells, M. 2006. La era de la información: economía, sociedad y cultura. Alianza Editorial. Madrid. 2009. Comunicación y poder. Alianza Editorial, Madrid. Chomsky,N. 2007. Conocimiento y libertad. Ed. Península. Barcelona. De Villota, P. 2001.Globalización a qué precio. Icaria, Madrid. Dubar, C. 2000. La crisis de las identidades. Ediciones Bellaterra, Barcelona. Fernandez Aller (coord). 2009. Marco teórico para la aplicación del enfoque basado en los derechos humanos Catarata, Madrid. García Canclini, N. 1999 La globalización imaginada. Ed. Paidos, Mexico. Giddens, A. 2001 En defensa de la sociología. Alianza Ed. Madrid Giddens, A. y Turner, J. et al. 1990. La teoría social, hoy. Alianza ed. Madrid. Kymlicka, H. 2007. Las odiseas multiculturales. Paidos, Madrid. Ritzer, G. 2002. Teoría sociológica moderna. MacGraw-Hill, Madrid. Williams, R. 1994. Sociología de la cultura. Ed. Paidós. Barcelona. Woods, P. y Hammersley, M. 1995. Género, cultura y etnia. Ed. Paidós. Barcelona. Recursos (4) Centro de Investigaciones sociológicas:http://www.cis.es Federación española de sociología: http://www.fes-web.org/ Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo (esp): http://www.undp.org/spanish/ Sociosite:http://www2.fmg.uva.nl/sociosite/ Sociology Central: http://www.sociology.org.uk/ United Nations Development Programmehttp://www.undp.org/ 10. Sistema de Evaluación y Calificación Recomendaciones Dada la importancia de las horas dedicadas a la preparación de las clases teóricas y las prácticas, se recomienda tanto la presencialidad en ambas, como la preparación previa de los materiales teóricos y prácticos que se expliciten por parte del profesorado. Este requisito es básico para el seguimiento, aprovechamiento y reflexión sobre los contenidos de la asignatura. Estrategia Evaluativa TIPO DE PRUEBA (5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN - 5 -
Pruebas de desarrollo Fundamentalmente las referidas a conocimientos teóricos y prácticos Claridad expositiva, manejo conceptual y reflexión-aplicación de los contenidos. 90% Asistencia y participación Fundamentalmente las referidas a actitudes y compromiso con la asignatura La implicación y aportación del alumnado 10% 11. Cronograma/Calendario de la asignatura 1º CUATRIMESTRE SEMANA Temas Clases Teóricas Clases Prácticas Semana 1 a semana 4 Tema 1,2 y 3 16 horas 7 horas Semana 5 Tema 3 3 horas 1 hora Semana 6, 7, 8 y 9: Tema 4, 5 y 6 12 horas 4 horas Semana 10,11 y 12 Tema 6 y 7 9 horas 3 horas - 6 -