NT1 Período Apoyo Compartido Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación CUADERNO DE TRABAJO Nombre: Nombre:
NT1 Período Apoyo Compartido Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido Cuaderno de trabajo. Relaciones lógico-matemáticas y cuantifi cación. NT1 Período 4 Unidad de Educación Parvularia División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile. 2013 Diseño e ilustraciones: Designio Impresión: Mallea Impresores Ltda. Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Ofi cial, N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: Es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural, científi co o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor. Derechos Reservados del Ministerio de Educación.
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN COMENZAMOS EL CUARTO PERÍODO! Mi nombre es: Mi curso es:
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO? Querida familia: Durante el cuarto período del plan Apoyo Compartido, seguiré enfrentando nuevas experiencias que me ayudarán a aprender cada día más. Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas, aprenderé a: Usar conceptos de orientación espacial como cerca y lejos para describir la ubicación de personas y objetos. Completar secuencias de patrones sencillos. Por ejemplo: Árbol-árbol-fl or, árbol-árbolfl or. Identifi car y mencionar algunas características del triángulo. Comparar elementos, agrupándolos de acuerdo a sus semejanzas y ordenándolos en función de sus diferencias. Resolver problemas simples, como armar un puzle. Escribir los números entre el 1 y el 3 y dibujar sus respectivas cantidades. Usar conceptos de orientación temporal como: Siempre, a veces, nunca, para describir la frecuencia con que ocurren diversos sucesos. Resolver problemas simples de adición, a partir de la manipulación de hasta cinco elementos. Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden: Mostrarme cómo se usan los conceptos cerca y lejos para describir la ubicación de algunos elementos. Invitarme a crear secuencias como: Salto, salto, aplauso / salto, salto, aplauso. Pedirme que muestre elementos con forma triangular en distintas situaciones y lugares. Preguntarme en qué se parecen o en qué se diferencian dos o más elementos. Acompañarme a completar puzles sencillos. Pedirme ayuda para escribir o copiar algunos números de teléfono o fechas importantes. Preguntarme con qué frecuencia realizo algunas acciones como: Lavarme los dientes o cortar mi cabello. Incentivarme a crear juegos simples de adición de hasta cinco elementos. Por ejemplo, entregarme dos porotos, luego dos más y preguntarme cuántos porotos tengo ahora. Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr! (Nombre del niño o niña)
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DE MI HIJO O HIJA EN ESTE PERÍODO? Querido(a) hijo o hija: Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer y aprender mucho. Para ayudarte en este proceso, como familia nos comprometemos a: Juntos lo podemos lograr! (Nombre de los integrantes de la familia)
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 81 CERCA Y LEJOS Escucha atentamente las instrucciones que leerá tu educadora. Los tres lobitos y el Cochino feroz. Ilustrado por Helen Oxenbury. Ediciones Ekaré, 1993. Nombre: Curso: 1
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 82 CREANDO COREOGRAFÍAS Estos amigos están creando una nueva coreografía. Descubre cuál es el patrón oculto en su coreografía, y marca al personaje que corresponde para continuar la secuencia de baile.??? Nombre: Curso: 2
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 83 CONOCIENDO LOS TRIÁNGULOS Decora el triángulo que te entregará tu educadora y transfórmalo en una máscara para jugar con tus amigos y amigas. 3
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 85 ARMEMOS UN PUZLE LÁMINA 1 Ordena las piezas de tu puzle y descubre la fi gura oculta. La sorpresa. Escrito e ilustrado por Sylvia van Ommen. Fondo de Cultura Económica, 2004.
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 85 ARMEMOS UN PUZLE LÁMINA 2 Pega las fi chas de tu puzle para armar la imagen del cuento La sorpresa. La sorpresa. Escrito e ilustrado por Sylvia van Ommen. Fondo o de Cultura Económica, 2004. Nombre: Curso: 5
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN Experiencia de Aprendizaje Nº 8 CONOCIENDO EL NÚMERO 1 Pasa tu dedo sobre el número 1, comenzando por el punto azul y terminando en el punto rojo. Cuántos cofres tiene este tesoro? Píntalo usando tu color favorito. Sigue las líneas punteadas para escribir el número 1. 1 1 1 1 1 6
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 88 QUÉ SERÁ LO QUE TENGO QUE BUSCAR? Observa atentamente la siguiente escena. En qué se parecen estos animales?, qué diferencias tienen? Sigue las pistas de las tarjetas de atributos y descubre al personaje oculto. Nombre: Curso:
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 89 LA FRECUENCIA DE MIS JUEGOS Lámina 1 Cuáles son tus juegos favoritos? Dibuja en el recuadro del algún juego que siempre realizas. Juega a escribir tu respuesta sobre las líneas punteadas. Yo Siempre juego Nombre: Curso: 8
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 89 LA FRECUENCIA DE MIS JUEGOS Lámina 2 Dibuja en el recuadro de la un juego que realizas a veces. Luego, dibuja en el recuadro de la un juego que nunca realizas. Yo A veces juego Yo Nunca juego Nombre: Curso: 9
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 90 SIGAMOS BUSCANDO ANIMALES Observa atentamente la siguiente escena. En qué se parecen estos animales?, qué diferencias tienen? Sigue las pistas de las tarjetas de atributos y descubre al personaje oculto. Nombre: Curso: 10
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 91 LA BIBLIOTECA DE NUESTRA ESCUELA Ayuda a la señora Lucero a ordenar los libros de la biblioteca. Pega las fi chas para completar cada patrón. 11
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 92 HACIENDO DIBUJOS CON TRIÁNGULOS Y NO TRIÁNGULOS Ayuda a la oveja a encontrar las tinturas que necesita para teñir su lana. Pinta con tus colores favoritos las botellas que tienen triángulos. La sorpresa. Escrito e ilustrado por Sylvia van Ommen. Fondo de Cultura Económica, 2004. Nombre: Curso: 12
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN Experiencia de Aprendizaje Nº 9 CONOCIENDO EL NÚMERO 2 Observa el número 2 y pasa tu dedo sobre él, comenzando por el punto azul y terminando en el punto rojo. Cuántos sombreros de pirata hay en la playa? Píntalos usando tus colores favoritos. Sigue las líneas punteadas para escribir el número 2. 13
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 95 MÁS CERCA, MÁS LEJOS Escucha atentamente las pistas que entregará tu educadora y marca los elementos que correspondan. Nombre: Curso: 1
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 96 AGRUPANDO MUÑECOS Observa atentamente los muñecos de cada recuadro. En qué se parecen? Descubre las 2 semejanzas que tienen y pinta las tarjetas de atributos correspondientes. Hombre Color Tamaño Mujer Color Tamaño Nombre: Curso: 15
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 98 CADA BALDE CON SU PALA Pega las palas desde la más grande hasta la más pequeña. Ayuda a Pedro a unir cada pala con el balde que corresponde según su tamaño. Une con una línea la pala y el balde que forman una pareja. 16
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN Experiencia de Aprendizaje Nº 100 CONOCIENDO EL NÚMERO 3 Observa el número 3 y pasa tu dedo sobre él, comenzando por el punto azul y terminando ndo en el punto rojo. Cuántos barcos hay? Píntalos usando tus colores favoritos. Sigue las líneas punteadas para escribir el número 3. 1
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 102 RESOLVIENDO PROBLEMAS Tomás necesita llegar hasta su amiga Laura para entregarle su regalo de cumpleaños. Marca o pinta el mejor camino que ayudará a Tomás a llegar hasta la fi esta de cumpleaños. Nombre: Curso: 18
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 103 BUSQUEMOS EL TESORO! Observa las secuencias que ha creado el pirata Timoteo. Descubre el patrón que está oculto en cada una de estas secuencias. Marca el elemento que continúa en cada patrón.??? Nombre: Curso: 19
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN Experiencia de Aprendizaje Nº 10 CUÁNTOS TESOROS TIENE EL PIRATA? El pirata Timoteo quiere saber cuántos objetos tiene. Descubre cuántos elementos tiene y completa la información que falta. Hay Hay Hay Hay Hay Hay Nombre: Curso: 20
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 106 YO APRENDÍ A RECONOCER TRIÁNGULOS Observa atentamente las fi chas con fi guras y sigue las indicaciones que entregará tu educadora. Triángulos No triángulos 21
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 10 YO APRENDÍ A USAR SIEMPRE, A VECES Y NUNCA Con qué frecuencia realizas estas acciones? Pinta los recuadros que correspondan para representar la frecuencia en que efectúas cada actividad. Siempre: A veces: Nunca: Viajar al espacio Jugar con mascotas Dormir Ir al dentista Nombre: Curso: 22
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 108 YO APRENDÍ A AGRUPAR Pega los muñecos en la casa que corresponda. 23
NT1_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO Experiencia de Aprendizaje Nº 109 YO APRENDÍ A COMPARAR En qué se parecen estos niños y niñas? Une con una línea aquellos niños y niñas que tienen alguna característica en común. Nombre: Curso: 2
NT1_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIÓN Experiencia de Aprendizaje Nº 110 YO APRENDÍ A AGREGAR ELEMENTOS Dibuja la respuesta y juega a escribir el número que falta. Había a en el corral y le regalaron Cuántas gallinas hay en el corral ahora? En el corral hay gallinas. Nombre: Curso: 25
NT1_RELACIONES LÓGICO-MATEMÁTICAS Y CUANTIFICACIÓN Registro de mis avances En esta sección, tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias de este período. 26
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