MODELO DIALÓGICO DE PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS MODELO DIALÓGICO DE CONVIVENCIA
Este modelo de prevención y resolución de conflictos se fundamenta en el diálogo como herramienta que permite superar las desigualdades.
En el tratamiento del conflicto toma protagonismo el consenso entre todas las partes implicadas, especialmente el alumnado, sobre las normas de convivencia, generando un diálogo compartido por toda la comunidad en todo el proceso normativo.
Este tipo de modelo permite Una mejora cualitativa de la convivencia tanto en los centros como en toda la comunidad educativa. Generar espacios de diálogo previene los conflictos.
Para ello es necesaria: La implicación de toda la comunidad, para que todas las opiniones sean escuchadas y consideradas cuando se trata de establecer las causas y orígenes de los conflictos y en la solución de estos, mientras el conflicto todavía es latente.
La comisión de convivencia esta formada por.. Familiares. Profesorado. Alumnado Educador@s de comedor. Voluntariado. Personal de prácticas
Cómo se ha llevado a cabo la creación de una norma? Primero elaboramos un cuestionario desde la comisión, con dos versiones. Una para profesorado, voluntariado,familiares, personal no docente y personal de prácticas Y otra versión para el alumnado.
A continuación se concreta una norma a través de 7 pasos que aseguran el diálogo y la participación de toda la comunidad. 1. Una comisión mixta de profesorado, familiares y alumnado (como mínimo) y otros agentes de la comunidad debate la propuesta, la define o no y prepara como hacerla al conjunto de la comunidad. 2. Se expone, debate y decide la propuesta en el claustro y en una asamblea de la comunidad con la máxima participación posible de las personas del claustro. Aquí mostramos los resultados de todas las encuestas y el hilo conductor de dicha asamblea general Tras esta asamblea general, desde nuestra Comunidad de Aprendizaje decidimos incorporar un lema para el cole, «En casa y en el cole todas las personas nos hablamos con respeto, nos tratamos bien y con un vocabulario correcto.». 3. Miembros de la comisión mixta la van haciendo llegar clase por clase, donde delelgad@s van recogiendo el resultado del debate, incluyendo los aspectos que modificar de la norma y los mecanismos para que toda persona de la comunidad asegure que no se quebrante.
4.Las delegadas y delegados del alumnado debaten entre sí la concreción de la norma y su aplicación con presencia de miembros de la comisión mixta como oyentes y, si es necesario, como asesoras/es. 5. Se convoca una asamblea donde las delegados/as del alumnado explican al profesorado, familiares y comunidad el resultado de sus deliberaciones. También recogen las valoraciones de esos agentes, que devuelven a sus respectivas clases en presencia de la profesor/a tutor/a y de una representación de la comisión mixta. 6. El conjunto de la comunidad se convierte en seguidora de la aplicación de la norma y de su continua revisión. Ese seguimiento se pone en común (pero no se delega) a través de las delegadas/os de aula y de la comisión mixta. 7.El proceso se acompaña de autoformación en forma de tertulias dialógicas. Una sesión del claustro como mínimo es destinada a debatir, previa lectura de un libro sobre violencia de género. También el alumnado hace tertulias con materiales adecuados a su edad. Lo mismo, los familiares.
Condiciones para la efectividad de la norma 1. Que pueda ser claramente acordada por todas las personas, de todas las mentalidades y edades. 2. Que tengan relación directa con el tema clave para las vidas de las niñas/os. 3. Que haya apoyo verbal claro del conjunto de la sociedad. 4. Que (hasta ahora) se incumpla reiteradamente. 5. Que se vea posible eliminarlo. 6. Que con su superación, la comunidad de un ejemplo a la sociedad, familiares, profesorado, niños/as.
Este proceso nos marca el camino a seguir, con momentos malos y buenos, pero con la tranquilidad de que las decisiones que afectan a la comunidad se toman entre toda la comunidad. El curso 14-15 hemos retomado el proceso de puesta en marcha del modelo dialógico de prevención de conflictos. L@s delegad@s de las clases nos transmitieron las ideas de los alumnos para reaccionar ante quienes no cumplen nuestra norma Me gusta que me trates bien.
Exposición acuerdos Asamblea de Delegados Para que todo el cole y todas las familias cumplamos nuestra norma de convivencia: Me gusta que me trates bien. La asamblea de delegados propone que: Cuando alguien no cumpla la norma contestar: Si no cumples la norma paso de ti A las personas que hacen caso a los que no están cumpliendo la norma decirles Si vas con ese, vas a ir por el mal camino También podemos hacernos los sordos o te vas y no te metes en líos Por último proponemos hacer visible la norma en todo los lugares del colegio y para casa (murales, señales, circulares, videos y publicidad) Queremos preguntar a la comunidad si estáis de acuerdo en que se cumplan estos acuerdos para que toda la comunidad consiga que nuestra norma de convivencia: Me gusta que me trates bien sea una realidad.