FAC. DE MED. VETER. Y AGRONOM., MEDICINA VETERINARIA

PROGRAMA DE ASIGNATURA: ZOOLOGÍA -. 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA Sigla Nombre Créditos Totales (SCUDLA) 6 FAC. DE MED. VETER. Y AGRONOM., MEDICINA VETERINARIA ZOOLOGÍA Vigencia de la Asignatura Desde 201110 Última Actualización 24/09/2015 Método Educativo Régimen E-SUPPORT Diurno, Executive Requisito ( CBI100 )o ( CBI111 )o ( CBI303 )o ( CVE221 ) Programa: ZOOLOGÍA 20 Distribución l de Horas por Modalidad (M): Presenciales (P) y No Presenciales (NP) Cátedra Ayudantía Taller Trabajo Personal Práctica Total Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M Horas M P NP Total 2 P 0 P 1 P 0 P 6 NP 0 P 3 6 9 2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La Zoología, es el estudio científico de los animales, que permite comprender adecuadamente la relación e importancia de éstos con el medio ambiente, su evolución y adaptación a él. Brinda las herramientas necesarias para la formación científico profesional, entregando antecedentes de los distintos grupos de interés zoológico. Asignatura teórico práctica, que permite al estudiante realizar observaciones de los principales grupos zoológicos, en su morfología relacionándola con su biología. Las evaluaciones son escritas, pruebas de cátedra (3) y 4 evaluaciones parciales teórico prácticas correspondientes a los laboratorios. Asignatura se dicta para Medicina Veterinaria y Pedagogía en Biología y Ciencias Naturales. 3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (SABER, SABER HACER Y SABER SER) Al aprobar la asignatura el estudiante será capaz de: Identificar los conceptos, principios y generalidades Zoológicas más importantes para las carreras del área biológica. Identificar los lazos de parentesco existente entre los diversos grupos animales y sus interrelaciones. Argumentar sobre la importancia de los datos zoológicos para una correcta apreciación de los problemas pecuarios y ambientales. Describir de los grupos animales desde la perspectiva morfológica. Describir de los grupos animales desde la perspectiva anatómica. Describir de los grupos animales desde la perspectiva filogenética. Explicar la complejidad progresiva del Reino Animal y las principales tendencias evolutivas que conducen a los diferentes arquetipos animales. Diseccionar grupos zoológicos para una mayor comprensión de los mismos. Demostrar una actitud responsable frente a las exigencias propias de la asignatura. Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita, mediante la realización de seminario. Ejercitar capacidades de trabajo en equipo para la preparación de seminario y actividades de laboratorio. Demostrar una actitud responsable hacia las exigencias propias de la asignatura. 4. APORTES AL PERFIL DE EGRESO La asignatura ZOOLOGÍA aporta al logro de los resultados de aprendizajes específicos de más de una carrera. Para revisar el aporte al aprendizaje específico se debe revisar la matriz de tributación detallada de cada carrera. Ver documento,aportes de la Asignatura al Perfil de Egreso de las carreras en las que se imparte, en apartado anexos del presente documento. 5. CONTENIDOS Y/O ACTIVIDADES 5.1 Contenido: Cátedra N Unidad Tema 1 Introducción, principios Taxonómicos, Filogenia animal y relaciones biológicas, introducción protozoos. 2 3 4 Tipo Poriferos, Animales radiados. Tipo Cnidarios y Ctenoforos. Características morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Diversidad en nuestro país. Tipo Platelmintos, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país. Tipo Nematodos, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país. Tipo Moluscos, morfológicas y anatómicas. 5 Taxonomía. Zonación marina. Diversidad en nuestro país y su distribución. Publicado por: Alex Henriquez M Fecha: 24 septiembre 2015 de 4

6 7 8 9 10 11 12 13 14 EVALUACIONES. 5.2 Contenido: Trabajo Personal N Unidad Tema 1 5.4 Contenido: N Unidad Tema Tipo Artrópodos, morfológicas y anatómicas, metamerización. Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país. Tipo Equinodermos, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país y su distribución. Tipo Hemicordados y Cordados, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Superclase Agnatos y Gnatostomados, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país y su distribución. Clase Anfibios, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país y su distribución. Clase Reptiles, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país y su distribución. Clase Aves, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país y su distribución. Clase Mamíferos, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país y su distribución. Preparación y estudio para controles de laboratorio Preparación y estudio para examen de laboratorio. Preparación y estudio para pruebas de cátedra. Preparación y estudio para Examen. Lectura de Paper, libros sugeridos y otros. 1 Introducción, reglamentos, calendarización, conformación de grupos de trabajo. 2 Filogenia animal y sus criterios, Principios Taxonómicos, planos de segmentación 3 Protozoos, Esponjas, Cnidarios, Zonación marina. 4 5 6 Tipo Platelmintos, observación de un ejemplar de Cestodo y de Trematodo, observan estructuras de fijación y conocen sus ciclos vitales y principales grupos. Tipo Nematodos, observación de un ejemplar Nematodo, observan estructuras de alimentación, carateristicas entre macho y hembra, se conocen sus ciclos vitales. Tipo Moluscos, observación y disección de un ejemplar de Bivalvo y de un cefalópodo. Se refuerza aspectos de zonación marina y se comparan las principales. 7 Tipo Artrópodos, observación y disección de un ejemplar de crustáceo. Se comparan entre los diferentes subphyllum. 8 Tipo Artrópodos, se observan varios ejemplares de Mandibulados y Quelicerados. Se observan los de importancia Veterinaria y en Salud pública. 9 Tipo Equinodermos, observación y disección de un ejemplar de Erizo. Se comparan las principales. 10 Tipo cordados, Superclase Gnatostomados, observación y disección de un ejemplar de pescado. Comparación con Agnatos. 11 Clase Anfibios, observación y disección de un ejemplar de Anuro, se enfatizan los aportes evolutivos. 12 Clase Reptiles, seminario y exposición de alumnos (2 semanas). 13 14 15 Examen final teórico practico. 6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Clase Aves, observación y disección de un ejemplar de ave. Se observan adaptaciones a diferentes ambientes y se comparan con los Reptiles. Clase Mamíferos, Observación y disección de un ejemplar de roedor. Observación de propias y comparación con grupos anteriores. Los métodos de enseñanza utilizados en la asignatura son los siguientes: 1. Método tradicional: a través de este método, el docente informa a los estudiantes sobre diversos saberes (conceptuales, procedimentales y actitudinales) mediante expositivas y demostraciones, complementadas por libros de texto. 2. Método facilitador de la comprensión: a través de este método, el docente ayuda a los estudiantes a construir significado para comprender ideas y procesos claves; los guía en discusiones en torno a problemas complejos, textos, casos, proyectos o situaciones mediante el cuestionamiento, el establecimiento de pruebas y la reflexión sobre procesos. 3. Método de revisión del desempeño: a través de este método, el docente apoya la habilidad de los estudiantes para transferir sus aprendizajes con el objeto de lograr desempeñarse autónomamente y con la complejidad necesaria. El docente establece resultados de aprendizaje claros en torno al desempeño y supervisa, a través del modelamiento y la retroalimentación, el desarrollo de las habilidades en el contexto de oportunidades de aprendizaje para desempeñarse. En la práctica esto se traduce en: Clases teóricas expositivas con Data show, proyector de diapositivas, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. Clases prácticas, con una introducción e instrucción del desarrollo de la actividad. Se guía a los estudiantes en la disección de los ejemplares, para que logren observar y comparar los aspectos que se desean entregar. Uso de data show en la introducción. Executive: cuenta con planificación horaria especial. 7. EVALUACIÓN 7.1. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA Publicado por: Alex Henriquez M Fecha: 24 septiembre 2015 Página: 2 de 4

7.2. PONDERACIONES Régimen Ponderación Componente % Componente Subcomponente % Subcomponente TODOS 85 8. RECURSOS DE APRENDIZAJE 8.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA EJERCICIO 30 CATEDRA 45 EJERCICIO 1 25 EJERCICIO 2 25 EJERCICIO 3 25 EJERCICIO 4 25 CATEDRA 1 33.33 CATEDRA 2 33.33 CATEDRA 3 33.33 EXAMEN 25 EXAMEN 100 Autor(es) Título Editorial ISBN Hickman, Cleveland P Zoologia general Barcelona : Omega, 1986. Principios integrales de zoologia Madrid : McGraw-Hill Interamericana, 2002. Storch, Volker Curso practico de zoologia de Kèukenthal Barcelona : Ariel, 2001. 8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Autor(es) Título Editorial ISBN Ruppert, Edward E 8.3 RECURSOS INFORMÁTICOS Zoologia de los invertebrados Mexico : McGraw-Hill Interamericana, 1996 Descripción Link Validación Información acerca de mamíferos, cetáceos y pinnípedos Chilenos Centro de investigación de Mamíferos marinos 12/12/2014 Información de los principales grupos zoológicos Animal Diversity Web, University of Michigan 12/12/2014 Información de las ves de Chile, sus actividades y charlas Unión de Ornitólogos de Chile 12/12/2014 Información y acceso a portal oceánico, de plantas, de osteología entre otros Información de los principales grupos de animales, el sitio permite acceder a otros reinos. Encontrarás publicaciones de estudios de reclasificación de especies y de especies descubiertas recientemente Museo nacional de historia natural, Instituto Smithsoniano 12/12/2014 Hipertextos de área de biología 12/12/2014 Museo de Historia natural de Chile 12/12/2014 Dos tomos del naturalista Claudio Gay con ilustraciones de nuestra fauna Biblioteca Nacional 12/12/2014 8.4 MATERIAL COMPLEMENTARIO 1) Guía. 2) Clases: Introducción, generalidades, Protozoos, Platelmintos, Peces, Nematelmintos, Moluscos, Mamíferos, Reptiles, Hemicordados,, equinodermos, cordados, aves, anfibios, artrópodos. 9. PERFIL DOCENTE Formación Profesional Experiencia Profesional Experiencia Docente Otros MÉDICO VETERINARIO, LICENCIADO. 4 AÑOS. 4 AÑOS. DESEABLE CURSOS EN DOCENCIA. Publicado por: Alex Henriquez M Fecha: 24 septiembre 2015 Página: 3 de 4

10. ANEXOS Facultad de Medicina Veterinaria y Agronomía ESCUELA DE MEDICINA VETERINARIA NORMATIVA DE ACTIVIDADES PRACTICAS Como requisito de aprobación de las asignaturas que contemplan LABORATORIOS y/o TALLER el alumno deberá cumplir con las obligaciones siguientes: La asistencia: 1) El porcentaje de asistencia exigido para los laboratorios, talleres u otra actividad práctica, tales como las salidas a terreno, es de un 100%. En caso de problemas de salud, el porcentaje de asistencia no deberá ser inferior al 80%. El alumno deberá presentar al Director de Carrera o académicos de planta un certificado médico que acredite su condición de salud en un plazo máximo de 3 días de ocurrida la inasistencia. 2) La ausencia justificada y aceptada, permitirá la recuperación de una calificación, en caso que la actividad programada haya contemplado una evaluación. Las calificaciones: 3) El alumno que obtenga nota igual ó superior a 4.0 en el ó Taller y repruebe la asignatura, no tendrá la obligación de asistir nuevamente al laboratorio ó taller debiendo solamente repetir y aprobar la asignatura. El alumno que esté en esta condición y quiera repetir el laboratorio ó taller, deberá presentar una carta al Director de Carrera de la Sede, solicitando volver a repetir las actividades prácticas de la asignatura. En tal caso se le eliminará la nota que hubiese obtenido con anterioridad. Las medidas de seguridad: 4) El uso de delantal, overol u otra vestimenta solicitada para la actividad es de carácter obligatorio para ingresar a la actividad práctica. El alumno que no asista con lo solicitado no podrá ingresar y participar de dicha actividad. En el programa de estudios se detalla los insumos y vestimenta exigidos para la asignatura. 5) Está prohibido ingresar a las áreas de práctica portando joyas y bisutería, incluyendo anillos y relojes. Se recomienda no traer dichos artículos para evitar pérdidas. 6) Se prohíbe el uso de sandalias y/o zuecos o calzados que dejen pies desnudos dentro del área de trabajo. Por motivos de seguridad se exigirá el pelo tomado y el uso de pantalón largo para varones y mujeres. 7) Está estrictamente prohibido fumar y consumir alimentos o bebidas dentro del área de trabajo. 8) Los estudiantes están obligados a mantener y seguir en todo momento las instrucciones del docente a cargo. Una conducta irresponsable que a juicio del docente pueda poner en riesgo la seguridad será castigada con la expulsión del alumno de la actividad en desarrollo. 9) Las mujeres embarazadas están obligadas a informar al equipo responsable sobre su condición. 10) Es obligatorio dejar mochilas y objetos personales en los lockers habilitados. 11) Los celulares deben mantenerse apagados o en silencio. 12) Los alumnos deben traer las guías impresas para el desarrollo de las actividades prácticas. El anexo se adjunta al final de este documento. 11. SYLLABUS Syllabus adjunto al final del documento. Notas al Pie: Sección 7.Evaluación: Las notas de ejercicios corresponden a: nota 1: promedio control 1 y control 2 nota 2: promedio control 3 y control 4 nota 3: seminario nota 4: examen de laboratorio Publicado por: Alex Henriquez M Fecha: 24 septiembre 2015 Página: 4 de 4

APORTES AL PERFIL DE EGRESO Aportes de la asignatura Zoología al Perfil de Egreso de las carreras en las que se imparte. 1

APORTES AL PERFIL DE EGRESO A continuación se detallan los aportes de la asignatura ZOOLOGÍA al Perfil de Egreso de las Distintas carreras a las que tributa. Este documento se ha elaborado a partir de lo indicado en la Matriz de Tributación de cada una de las carreras. CARRERA MEDICINA VETERINARÍA PEDAGOGÍA EN BIOLOGÍA Y CIENCIAS NATURALES APORTE AL PERFIL DE EGRESO La asignatura Zoología aporta al logro de los siguientes resultados de aprendizaje: Desarrollar procesos de búsqueda y procesamiento de información procedente de diversas fuentes, aplicando las capacidades de abstracción, análisis y síntesis. Comunicar ideas de manera oral y escrita, de forma adecuada y coherente, en el contexto de la profesión. Interactuar con las demás personas de su entorno laboral y trabajar en equipo, respetando los principios éticos profesionales. Controlar la crianza, manejo, reproducción, protección y alimentación de los animales terrestres y acuáticos, asegurando su bienestar. Obtener productos de origen pecuario e hidrobiológico en condiciones económicamente rentables, en equilibrio con el medio ambiente y con responsabilidad social. Controlar la higiene, inspección y tecnología de la producción y elaboración de alimentos de consumo humano desde su fase primaria hasta que está en condiciones de ser puesta a disposición del consumidor. Implementar acciones destinadas a la protección y promoción de la salud de la población humana. La asignatura Zoología aporta al logro de los siguientes resultados de aprendizaje: Buscar y procesar informaciones provenientes de diversas fuentes, aplicando las destrezas de abstracción, de análisis y de síntesis, en el contexto de su desempeño profesional. Identificar, plantear y resolver problemas, dejando de manifiesto la capacidad de tomar decisiones de forma autónoma en contextos laborales. Tomar parte en instancias que le permitan aprender y actualizarse de forma permanente, y promover una actitud crítica y autocrítica frente a las circunstancias cotidianas de su profesión. Comunicar sus ideas tanto de forma oral como por medio de la escritura, en el contexto de su profesión. Interactuar con otras personas y trabajar en equipo en los diversos contextos implicados en su profesión. Demostrar un compromiso con la preservación del medio ambiente, durante el ejercicio de su profesión. Demostrar una visión amplia de los fenómenos biológicos, tanto en sus dimensiones globales, como en los aspectos específicos en que ellos se manifiestan en la naturaleza. Manejar los contenidos curriculares de la Biología y las Ciencias Naturales, con una visión como ciencia que revela los principios del orden natural, su equilibrio y relación con el hombre. Elaborar y aplicar actividades que combinen la teoría y práctica utilizando aquellos conocimientos que permitan una mayor interacción entre 2

APORTES AL PERFIL DE EGRESO docentes-alumnos y con el entorno. Demostrar que domina los saberes teóricos, pedagógicos y procedimentales de las disciplinas que enseña, y otros saberes culturales amplios. Además, la Asignatura ZOOLOGÍA contribuye al fortalecimiento de los siguientes valores UDLA: Responsabilidad Ciudadana Ética Profesional. 3

PROGRAMA DETALLADO DE ASIGNATURA (SYLLABUS) 1. Identificación de la Asignatura Sigla: Nombre: Zoología Créditos Totales (SCUDLA) 6 Requisitos: CBI111 O CVE221 Vigencia: 2014 Última Actualización: 2014 Tipo (Formación Básica, Disciplinar, BASICA Especialidad o Práctica ) Semestre/N de s TERCERO /18 SEMANAS Modalidad Presencial E-Support Blended On-line Distribución l de Horas Presenciales (P) y No Presenciales (NP) Clases s Ayudantía Taller Trabajo Personal Práctica Horas Modalida d Horas Modalidad Horas Modalida d Horas Modalidad Horas Modalida d Hora s Modalida d 2 P 1 P 7 NP 10 Total

1 Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología Repasar contenidos de Biología celular y / o de HistoEmbriología Orientaciones Didácticas Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. del Alumno Estudiar y Relacionar cuadernos de apuntes, aula virtual. Describir el campo de acción y proyecciones de la zoología, identificar nomenclatura zoológica básica, describir las principales divisiones del reino animal y sus fundamentales según criterios evolutivos. Describir las relaciones Biológicas. Presentación de docentes y entrega de reglas del curso y de laboratorio Introducción, principios Taxonómicos, sistema natural de clasificación, Conceptos importantes homología y analogía. Filogenia animal y asociaciones biológicas, introducción a Protozoos. Introducción, reglamentos, calendarización, conformación de grupos de trabajo Clases expositivas con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. 2 horas Análisis del reglamento junto con los alumnos, formación de grupos de seminario y análisis de las reglas del laboratorio, Introducción de los contenidos. Atención y participación en Análisis del reglamento junto con los alumnos, formación de grupos de seminario y análisis de las reglas del laboratorio, Introducción de los contenidos. Sala de multimedia y acceso a internet. Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet. 1 hora.

2 Bibliografía Hickman, C. 2006. Parte 2, página 112-115 (homología y analogía), Clasificación página (223 2377); Mezozoos y Parazoos página ( 240 252 ); Página 160-164 (origen ontogénico) Parte 3, páginas 180-182 (nivel de organización), páginas 189-194 (simetría), página 204-211 (taxonomía animal). Storer, T, 1986. Páginas 319-330 (Filogenia animal y nomenclatura). Ppert, Barnes 1996, (protozoos página 11 27; clasificación 27 69) página; (Esponjas página 75 93), ( Metazoos página 71 73); (Cinarios y Cteroforos página 98 172). Kukenthal, Sotrch, Volker 2001 (protozoos páginas 25 27 ); (paramcium páginas 60 65);( euglena paginas 42 45 ). Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y clase anterior generales del Tipo. Caracterizar los protozoos, poríferos, Cnidarios y Ctenoforos. radiados, con énfasis en los de Introducción, reglamentos, calendarización, conformación de grupos de trabajo, repasar clase introductoria. Y clase semana n 2. Protozoos, movilización, nutrición y reproducción. Tipo Poriferos, Animales radiados, Tipo Cnidarios y Ctenoforos. Características generales Orientaciones del Estudiar y Lecturas de Relacionar apuntes de, libros y recomendada, paper. 2 horas. Clases expositivas con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. 2 horas Atención y participación en cuadernos de apuntes, aula virtual. Sala de multimedia y acceso a internet.

importancia en Salud Humana y Animal. generales del Tipo y sus aportes evolutivos. Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen ontogénico, nivel de organización y cavidad general del cuerpo Filogenia animal y sus criterios, Simetría Bilateral y radial y sus componentes. Principios Taxonómicos, planos de segmentación. Orientaciones Didácticas Se trabaja con plasticina para generar modelos, y planos de segmentación con mica. Se interroga a cada uno. Se trabaja con tabla que deben completar usando los criterios filogenéticos del Alumno Análisis y revisión de guía n 1., trabajo de actividad practica Guía n 2., elaboración en plasticina de algún animal y detallar planos de segmentación. Sala de de Biología, acceso a internet, plasticina. Quiz n 1 (se evalúa guía n 1 la parte teórica). 30 minutos en cada actividad Bibliografía Ruppert, E, Barnes, R. 1996. Página 11-21 (Introducción protozoos); Hickman, C. 2006.página 213,223.; Storer, T, 1986. Páginas 341-368.;( Poríferos página 375 386 ); (Cnidarios - Cterofosoros página 387 411); Kukenthal, Sotrch, Volker 2001( poríferos páginas 71 80); (cinarios páginas 81 112);( ctenoforos páginas 113 120).

3 Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Repasar y estudiar y Platelmintos, morfológicas y anatómicas. Orientaciones del Estudiar y Lecturas de Relacionar apuntes de, libros y recomendada, paper. cuadernos de apuntes, aula virtual. generales platelmintos Caracterizar los platelmintos con énfasis en los de importancia en Salud Humana y Animal. generales del Tipo y sus aportes evolutivos. Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen ontogénico, nivel de organización y cavidad general Características morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Diversidad en nuestro país. Tipo Poriferos, Cnidarios y Ctenoforos Tipo Platelmintos, morfológicas y anatómicas. Protozoos, Esponjas, Cnidarios, Zonación marina Clases expositivas con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. Se analizan nuestras biológicas mediante lupa y microscopio de Euglena y Paramecium. Se interroga a cada uno. Se trabaja con tabla que deben Atención y participación en Repaso guías anteriores y análisis trabajo con actividad practica de guía N 3, en porta objeto y muestra biológica y cubre objeto ven y analizan Sala de multimedia y acceso a internet. Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, lupa, microscopio, muestras biológicas, cubre y porta objeto, gotario.

4 del cuerpo Orientaciones del completar. muestras a través de microscopios y 1 hora. lupas electrónicas Bibliografía Hickman, C. 2006. Parte 2, página 281 303.; Storer, T, 1986. Páginas 421-433; Storer, T, 1986. Páginas 412 433 (clasificación paginas 368 373); Ppert, Barnes 1996 página 206 253; Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Repasar y estudiar y Nematodos, morfológicas y anatomía. Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. cuadernos de apuntes, aula virtual.

generales del Tipo. Caracterizar los nematodos con énfasis en los de importancia en Salud Humana y Animal. generales del Tipo y sus aportes evolutivos. Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen ontogénico, nivel de organización y cavidad general del cuerpo Tipo Nematodos, Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país. Tipo Platelmintos, observación de un ejemplar de Cestodo y de Trematodo, observan estructuras de fijación y conocen sus ciclos vitales y principales grupos. Orientaciones del Atención y Clases expositivas participación en con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. 2 horas. Se trabaja con nuestras biológicas Platelmintos. Se interroga a cada uno. Se trabaja con guía que deben completar usando los criterios. 1 hora. Repaso guías anteriores y análisis trabajo con actividad práctica de guía N 4. Con material biológico mas disección trabajan y analizan muestras. Sala de multimedia y acceso a internet. Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, microscopio, lupas, muestras y material biológico, disección, guantes de procedimiento. Quiz n 2 ( se evalúa guía y lb N 2 y N 3 y guía parte teórica N 4)

5 Bibliografía Hickman, C. 2006.página 281 303 ( mixines. schinopterigicos Página 507 536); Storer, T, 1986. Páginas 412 433, ( Nematodos página 434 455 ); Ppert, Barnes 1996( gnatostomados página 206-253 ); asquelmintos página 278-335 274; Kukenthal, Sotrch, Volker 2001 ( platelmintos páginas 121 146); asquelmintosa páginas 147 166); Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Repasar y estudiar y ( Clase n 1, Clase n 2, Clase n 3, Clase n 4) Orientaciones del Estudiar y Lecturas de apuntes Relacionar de, libros y recomendada, paper. cuadernos de apuntes, aula virtual. Repaso e integración de materias, y Repaso e integración de materias, y Repaso e integración de materias, y Atención y participación. Sala de multimedia y acceso a internet. Prueba de cátedra n 1 Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen ontogénico, Prueba de cátedra n 1 Tipo Nematodos, observación de un ejemplar de Nematodo y disección de este. Conocen sus ciclos 2 horas Se trabaja con nuestras biológicas Nematelmintos. Se interroga a cada uno. Se trabaja con guía que deben completar usando los criterios. Repaso guías anteriores y análisis trabajo con actividad práctica de guía N 5. Con material biológico mas disección trabajan Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, lupas, microscopios, disección, material biológico.

6 nivel de organización y cavidad general del cuerpo vitales Orientaciones del y analizan muestras. 1 hora. Bibliografía Hickman, C. 2006.página 281-303; Storer, T, 1986. (braquigrados Páginas 465;, henicordados Páginas 480 483), ( pentastomidios Páginas 473); mesozoos; página 457; lofoforados página 460;quelognatos página 478 480) Kukenthal, Sotrch, Volker 2001(anélidos páginas 219 246). Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Repasar y estudiar y Moluscos morfológicas y anatomicas. Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. cuadernos de apuntes, aula virtual. Caracterizar los moluscos con énfasis en los de importancia en Salud Humana y Tipo Moluscos, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Clases expositivas con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. Atención y participación en Sala de multimedia y acceso a internet.

Animal. generales del Tipo y sus aportes evolutivos. evolutivos. Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen ontogénico, nivel de organización y cavidad general del cuerpo Tipo Moluscos, observación y disección de un ejemplar de Bivalvo y de un cefalópodo. Zonación marina y se comparan las principales. Orientaciones Didácticas 2 horas Se trabaja con nuestras biológicas Moluscos frescos. Se interroga a cada uno. Se trabaja con guía que deben completar usando los criterios. 1 hora. del Alumno Repaso guías anteriores y análisis trabajo con actividad práctica de guía N 6. Con material biológico mas disección trabajan y analizan muestras. Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, lupas, microscopios, disección, material biológico. Bibliografía Hickman, C. 2006.página 325-355 (pentastomidios y otros Páginas 439-449)( Lofoforados, braquiópodos, briozoos Paginas 451 456); Storer, T, 1986. Páginas 485-516,( Melidos página 517 538) ; Ppert, Barnes 1996 ( moluscos página 361 503); (anélidos página 504 586);( lofoforados paginas 1005 1051) Kukenthal, Sotrch, Volker 2001 (moluscos páginas 167 218);

7 Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Repasar y estudiar y Artropodos, morfología, metamerizacion y anatomía Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. cuadernos de apuntes, aula virtual. Caracterizar los Artropodos con énfasis en los de importancia en Salud Humana y Animal. generales del Tipo y sus aportes. Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen ontogénico, nivel de Zonación marina. Diversidad en nuestro país y su distribución. Tipo Artrópodos, morfológicas y anatómicas, metamerización Tipo Artrópodos, observación y disección de un ejemplar de crustáceo. Se comparan entre los diferentes subphyllum. Clases expositivas con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. 2 horas. Se trabaja con nuestras biológicas Artrópodos parte I. Se interroga a cada uno. Se trabaja con guía que deben completar usando los criterios. Atención y participación en Repaso guías anteriores y análisis trabajo con actividad práctica de guía N 7. Con material biológico mas disección trabajan y analizan Sala de multimedia y acceso a internet. Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, lupas, microscopios, disección, material biológico. Quiz n 3 ( se evalúa Guía y Lb n 4, N 5 y N 6)

8 organización y cavidad general del cuerpo Orientaciones del muestras. 1 hora. Bibliografía Hickman, C. 2006.página 375-388;(Quelicerados); (Insectos, Diplopodos, Quilopodos,Unirrameos página (411 439), página 411 439); Storer, T, 1986. Páginas 539 562; (Crustaceos página 564 585), ( Insectos página 587 636); Ppert, Barnes 1996 ( artrópodos página 600 681; quelicerados Páginas 621-681); (miriapodos Páginas 806 830); Ppert, Barnes 1996 ( quelognatos páginas 870 925 ) Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Repasar y estudiar y Equinodermo,, morfología y anatomía. Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. cuadernos de apuntes, aula virtual. Caracterizar los Equinodermo s con énfasis en los de importancia en Salud Humana y Tipo Equinodermos, morfología y anatomía. Taxonomía Ejemplos, Clases expositivas con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. Atención y participación en Sala de multimedia y acceso a internet.

Animal. generales del Tipo y sus aportes evolutivos diversidad en nuestro país y distribución. Orientaciones Didácticas 2 horas. del Alumno Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen ontogénico, nivel de organización y cavidad general del cuerpo Tipo Artrópodos, se observan varios ejemplares de Mandibulados y Quelicerados. Se observan los de importancia Veterinaria y en Salud pública. Se trabaja con nuestras biológicas Artrópodos parte II. Se interroga a cada uno. Se trabaja con guía que deben completar usando los criterios. 1 hora. Repaso guías anteriores y análisis trabajo con actividad práctica de guía N 8. Con material biológico mas disección trabajan y analizan muestras. Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, lupas, microscopios, disección, material biológico. Bibliografía Hickman, C. 2006.página 375-388; Storer, T, 1986. Páginas 639 659; (Cordados página 661 673); (Ciclostomos página 675 682), ( Condictios página 683 693); Ppert, Barnes 1996 ( Insectos Páginas 831 869) Kukenthal, Sotrch, Volker 2001 ( insectos páginas 282 307);( aracnidos páginas 308 316);( lofoforados páginas 317 322)

9 Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Caracterizar los Hemicordarda dos y Cordados con énfasis en los de importancia en Salud Humana y Animal. generales del Tipo y sus aportes evolutivos. Repasar y estudiar y Hemicordados y Cordados,, morfología, Taxonomía y anatomía. Tipo Hemicordados y Cordados, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país y su distribución. Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. Clases expositivas con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. 2 horas. Atención y participación en cuadernos de apuntes, aula virtual. Sala de multimedia y acceso a internet. Comprender ciertos criterios filogenéticos Tipo Equinodermos, observación y disección de un ejemplar Se trabaja con nuestras biológicas Equinodermos. Repaso guías anteriores y análisis trabajo con actividad práctica de guía N 9. Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, lupas, microscopios, Quiz n 4 (Se evalúa guía y Lb n 7, N 8, y teórico de guía N 9)

10 como los tipos de simetría, origen ontogénico, nivel de organización y cavidad general del cuerpo de Erizo. Se comparan las principales. Orientaciones del Se interroga a cada uno. Se trabaja con guía que deben completar usando los criterios. 1 hora. Con material biológico mas disección trabajan y analizan muestras. disección, material biológico. Bibliografía Hickman, C. 2006.página 458 478; (Crustaceos páginas 389 409); (Hemicordados página 480-486); (Cordados página 488 505). ;Ppert, Barnes 1996 página 682 805; (Equinodermos página 926 1004); Kukenthal, Sotrch, Volker 2001 ( crustáceos páginas 249 281); (equinodermos páginas 323-352 ) Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Repasar y estudiar y ( Clases N 5, Clase N 6, Clase N 7, Clase N 8 y Clase N 9) Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. cuadernos de apuntes, aula virtual.

Repaso e integración de materias, y Repaso e integración de materias, y Orientaciones del Atención y Clases expositivas participación. con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. Sala de multimedia y acceso a internet. Prueba de cátedra N 2 Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen ontogénico, nivel de organización y cavidad general del cuerpo Prueba de cátedra N 2 Tipo cordados, Superclase Gnatostomad os, observación y disección de un ejemplar de pescado. Comparación con Agnatos. 2 horas. Se trabaja con nuestras biológicas Peces. Se interroga a cada uno. Se trabaja con guía que deben completar usando los criterios. 1 hora. Repaso guías anteriores y análisis trabajo con actividad práctica de guía N 10. Con material biológico mas disección trabajan y analizan muestras. Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, lupas, microscopios, disección, material biológico. Bibliografía Storer, T, 1986 (osteictios Páginas 695 721) Kukenthal, Sotrch, Volker 2001 8quetognatos páginas 353 358)

11 Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Caracterizar losagnatos y Gnatostomad os con énfasis en los de importancia en Salud Humana y Animal. generales del Tipo y sus aportes evolutivos. Repasar y estudiar y Agnatos y Gnatostomad os,, morfología, taxonomía y anatomía. Superclase Agnatos y Gnatostomad os, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país y su distribución. Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. Clases expositivas con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. 2 horas. Atención y participación en cuadernos de apuntes, aula virtual. Sala de multimedia y acceso a internet. Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, Clase Anfibios, observación y disección de un ejemplar de Anuro, se enfatizan los aportes Se trabaja con nuestras biológicas anfibios. Se interroga a cada uno. Se trabaja con guía que deben Repaso guías anteriores y análisis trabajo con actividad práctica de guía N 11. Con material biológico mas Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, lupas, microscopios, disección, material biológico.

12 origen ontogénico, nivel de organización y cavidad general del cuerpo evolutivos. Orientaciones del completar usando los criterios. 1 hora. disección trabajan y analizan muestras. Bibliografía Hickman, C. 2006.página 538 558 ; Storer, T, 1986. Páginas 724 751; Kukenthal, Sotrch, Volker 2001(cordados páginas 359 381);( cgnatos páginas 382 394 ); ( condrictios páginas 395 421). Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Repasar y estudiar y Anfibios, morfología, taxonomía y anatomía. Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. cuadernos de apuntes, aula virtual. generales del Tipo. Caracterizar los Anfibios Clase Anfibios, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Ejemplos, Clases expositivas con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. Atención y participación en Sala de multimedia y acceso a internet.

con énfasis en los de importancia en Salud Humana y Animal. generales del Tipo y sus aportes evolutivos. Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen ontogénico, nivel de organización y cavidad general del cuerpo Diversidad en nuestro país y su distribución. Clase Reptiles, seminario y exposición de alumnos. Orientaciones Didácticas 2 horas. Los grupos de los estudiantes presentan sus seminarios de réptiles, se realiza ronda de preguntas 1 hora del Alumno Los estudiantes expones sus seminarios, trabajos de reptiles, alumnos y profesores realizan ronda de preguntas. Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, lupas, microscopios, disección, material biológico. Bibliografía Hickman, C. 2006.página 559-579 ; Storer, T, 1986. Páginas 753 782. Kukenthal, Sotrch, Volker 2001 (anfibios páginas 422 455).

13 Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Repasar y estudiar y Reptiles, morfología, taxonomía, anatomía. Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. cuadernos de apuntes, aula virtual. generales del Tipo. Caracterizar los reptiles con énfasis en los de importancia en Salud Humana y Animal. generales del Tipo y sus aportes evolutivos. Clase Reptiles, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país y su distribución. Clases expositivas con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. 2 horas. Atención y participación en Sala de multimedia y acceso a internet.

14 Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen ontogénico, nivel de organización y cavidad general del cuerpo Clase Reptiles, seminario y exposición de alumnos. Orientaciones del Los estudiantes Los grupos de los expones sus estudiantes seminarios, trabajos presentan sus de reptiles, alumnos seminarios de réptiles, se realiza y profesores realizan ronda de preguntas ronda de preguntas. 1 hora Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, lupas, microscopios, disección, material biológico. Nota seminario de Reptiles Bibliografía Hickman, C. 2006.página 559-579. Kukenthal, Sotrch, Volker 2001 (reptiles páginas 456 466). Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Repasar y estudiar y Aves,, morfología, taxonomía, Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. cuadernos de apuntes, aula virtual.

anatomía. Orientaciones Didácticas del Alumno generales del Tipo. Caracterizar los aves con énfasis en los de importancia en Salud Humana y Animal. generales del Tipo y sus aportes evolutivos. Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen ontogénico, nivel de organización y cavidad general del cuerpo Clase Aves, morfológicas y anatómicas. Taxonomía. Ejemplos, Diversidad en nuestro país y su distribución. Clase Aves, observación y disección de un ejemplar de ave. Se observan adaptaciones a diferentes ambientes y se comparan con los Reptiles. Clases expositivas con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. 2 horas. Se trabaja con nuestras biológicas Aves. Se interroga a cada uno. Se trabaja con guía que deben completar usando los criterios. Atención y participación en Repaso guías anteriores y análisis trabajo con actividad práctica de guía N 11. Con material biológico mas disección trabajan y analizan muestras. Sala de multimedia y acceso a internet. Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, lupas, microscopios, disección, material biológico.

15 Bibliografía Hickman, C. 2006.página 581-607 ; Storer, T, 1986. Páginas 784 816. Kukenthal, Sotrch, Volker 2001 ( aves páginas 467 479 ). Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Repasar y estudiar y (Clase N 11, Clase N 12, Clase N 13y Clase N 14). Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. cuadernos de apuntes, aula virtual. Repaso e integración de materias, y Repaso e integración de materias, y Clases expositivas con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. Atención y participación. Sala de multimedia y acceso a internet. Prueba de cátedra n 3 Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen Prueba de cátedra N 3 Clase Mamíferos, Observación y disección de un ejemplar de roedor. Observación de 2 horas. Se trabaja con nuestras biológicas Mamíferos. Se interroga a cada uno. Se trabaja con guía que deben completar usando los Repaso guías anteriores y análisis trabajo con actividad práctica de guía N 14. Con material biológico mas Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, lupas, microscopios, disección, material biológico.

16 ontogénico, nivel de organización y cavidad general del cuerpo propias y comparación con grupos anteriores. Orientaciones del criterios. disección trabajan y analizan 1 hora. muestras. Bibliografía Hickman, C. 2006.página 609-639; Storer, T, 1986. Páginas 818 854. Kukenthal, Sotrch, Volker 2001 ( mamíferos páginas 480 498). Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores generales del Tipo. Repasar y estudiar y Mamíferos,, Taxonomía, Morfología y anatomía. Clase Mamíferos, morfológicas y Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. Clases expositivas con Data show, acompañadas de Atención y participación en cuadernos de apuntes, aula virtual. Sala de multimedia y acceso a internet.

Caracterizar los mamíferos con énfasis en los de importancia en Salud Humana y Animal. generales del Tipo y sus aportes evolutivos. Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen ontogénico, nivel de organización y cavidad general del cuerpo anatómicas. Taxonomía Ejemplos, diversidad en nuestro país y distribución. Repaso y completar tabla resumen, con guía y Orientaciones Didácticas espacios reflexivos con los alumnos. 2 horas. Toma de Examen de teórico practico mediante yincana. 1 hora. del Alumno Los estudiantes son evaluados por examen de laboratorio teórico práctico mediante yincana durante tiempo determinado por muestra. Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet, lupas, microscopios, disección, material biológico. Examen de teórico practico. Bibliografía Hickman, C. 2006.página 609-639; Storer, T, 1986. Páginas 818 854. Kukenthal, Sotrch, Volker 2001 ( mamíferos páginas 480 498).

17 Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Repasar contenidos y Todas las unidades del semestre. Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. cuadernos de apuntes, aula virtual. Repasos integración de materias, discusiones de temas de recomendada y apuntes de. Evaluaciones pendientes por ausencias por enfermedade s y/o justificadas. Comprender ciertos criterios filogenéticos como los tipos de simetría, origen ontogénico, nivel de Repaso e integración de materias, y Toma de pruebas recuperativas de cátedras, previa justificación según fechas de ausencias. examen final teórico practico Clases expositivas con Data show, acompañadas de espacios reflexivos con los alumnos. 2 horas. Revisión y entrega de notas finales de laboratorio. 1 hora. Atención y participación en Revisión y entrega de notas finales de laboratorio. Sala de multimedia y acceso a internet. Sala de laboratorio de Biología, acceso a internet. TOMA DE PRUEBAS RECUPEARTIVAS. Revisión y entrega de notas finales

18 organización y cavidad general del cuerpo Orientaciones Didácticas del Alumno Trabajo Personal Revisar asignatura prerrequisito de Zoología y anteriores Repasar contenidos y Todas las unidades del semestre. Orientaciones del Estudiar y Relacionar Lecturas de apuntes de, libros y recomendada, paper. cuadernos de apuntes, aula virtual. EXAMEN Repaso de y materias del semestre, integración de todos los conceptos. EXAMEN Repaso e integración de materias, y EXAMEN FINAL DE LA Repaso de y materias del semestre, integración de todos los conceptos. EXAMEN FINAL DE Atención y participación. Sala de multimedia y acceso a internet.

FINAL DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA Orientaciones Didácticas LA ASIGNATURA 2 horas. del Alumno Webliografía Animal Diversity Web, University of Michigan Hipertextos de área de biología Museo de Historia natural de Chile Biblioteca Nacional Unión de Ornitólogos de Chile Museo nacional de historia natural, Instituto Smithsoniano Centro de investigación de Mamíferos marinos Descripción Información de los principales grupos zoológicos Información de los principales grupos de animales, el sitio permite acceder a otros reinos. Encontrarás publicaciones de estudios de reclasificación de especies y de especies descubiertas recientemente Dos tomos del naturalista Claudio Gay con ilustraciones de nuestra fauna Información de las ves de Chile, sus actividades y charlas Información y acceso a portal oceánico, de plantas, de osteología entre otros Información acerca de mamíferos, cetáceos y pinnípedos Chilenos.