PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN La evaluación se concibe y practica de la siguiente manera: Individualizada, centrándose en la evolución de cada alumno y en su situación inicial y particularidades. Integradora, para lo cual contempla la existencia de diferentes grupos y situaciones y la flexibilidad en la aplicación de los criterios de evaluación que se seleccionan. Cualitativa, en la medida en que se aprecian todos los aspectos que inciden en cada situación particular y se evalúan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno, no sólo los de carácter cognitivo. Orientadora, dado que aporta al alumno la información precisa para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas. Continua, ya que atiende al aprendizaje como proceso, contrastando los diversos momentos o fases. Se contemplan tres modalidades: - Evaluación inicial: Proporciona datos acerca del punto de partida de cada alumno, proporcionando una primera fuente de información sobre los conocimientos previos y características personales, que permiten una atención a la diversidad y una metodología adecuada. - Evaluación formativa: Concede importancia a la evolución a lo largo del proceso, confiriendo una visión de las dificultades y progresos de cada caso. - Evaluación sumativa: Establece los resultados al término del proceso total de aprendizaje en cada período formativo y la consecución de los objetivos. Asimismo, se contempla en el proceso la existencia de elementos de autoevaluación y coevaluación que impliquen a los alumnos en el proceso. 9.1.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN A lo largo de todo el curso se realizará una evaluación formativa de carácter interno y externo, empleando las siguientes técnicas e instrumentos: 1. La observación directa, dirigida al comportamiento del alumno, debe tener en cuenta: Las actitudes de iniciativa e interés en el trabajo. La participación en las actividades dentro y fuera del aula. Los hábitos de trabajo: si finaliza las tareas en el tiempo previsto y si revisa su trabajo personal y colectivo, después de las puestas en común. La expresión oral Los avances conceptuales. Las habilidades y destrezas psicomotrices. Las aptitudes comunicativas.
2. Ejercicios. Sirven como autoevaluación para los alumnos de los aprendizajes en los campos de la información de las habilidades intelectuales y psicomotrices. Al profesor le aportan información sobre el grado de consecución de los objetivos relacionados con los contenidos que se están trabajando en ese momento. 3. Resolución de problemas. Permiten al profesor y al alumno constatar el dominio de la información, de las habilidades intelectuales y sobre todo de estrategias cognitivas. 4. El cuestionario oral. Es una técnica que permite verificar de forma inmediata si se ha captado una información o un razonamiento. 5. Actividades realizadas en clase o en casa. Cualquiera de ellas puede ser evaluada y formar parte del proceso de evaluación. 9.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 9.2.1.- PARA CADA EVALUACIÓN o 1ºE.S.O. 1. Procedimientos y actitudes: 30% Iniciativa e interés en el trabajo. (10%) Participación en clase. Capacidad de superación. Actitud positiva ante el aprendizaje. Participación activa en las actividades hechas en grupo. Comportamiento. Cuaderno de trabajo diario y cuaderno de prácticas. (20%) Orden, limpieza y claridad. Apuntes de clase y todas las actividades realizadas y corregidas. 2.- Pruebas escritas y orales: 70% o 2º y 3º E.S.O. 1. Procedimientos y actitudes: 20% Iniciativa e interés en el trabajo. (10%) Participación en clase. Capacidad de superación.
Actitud positiva ante el aprendizaje. Participación activa en las actividades hechas en grupo. Comportamiento. Cuaderno de trabajo diario y cuaderno de prácticas. (10%) Orden, limpieza y claridad. Apuntes de clase y todas las actividades realizadas y corregidas. 2.- Pruebas escritas y orales: 80% o 4º E.S.O. 1. Procedimientos y actitudes: 10% Iniciativa e interés en el trabajo. (5%) Participación en clase. Capacidad de superación. Actitud positiva ante el aprendizaje. Participación activa en las actividades hechas en grupo. Comportamiento. Cuaderno de trabajo diario y cuaderno de prácticas. (5%) Orden, limpieza y claridad. Apuntes de clase y todas las actividades realizadas y corregidas. 2. Pruebas escritas y orales: 90% Se realizarán pruebas escritas al menos dos veces por trimestre y podrán constar tanto de cuestiones teóricas como de ejercicios prácticos. Al seleccionar las preguntas se tendrán en cuenta los siguientes criterios: Representatividad: se seleccionarán aquellas que realmente incluyan los contenidos del programa y el trabajo realizado durante las clases. Se trata de dar oportunidad al alumno de demostrar lo que sabe y no lo que no sabe. Significación: las tareas seleccionadas versarán realmente sobre los aprendizajes fundamentales, aquellos que se refieren a los objetivos prioritarios de la programación. En todas las pruebas de los tres primeros cursos se podrán incluir ejercicios de operaciones básicas y ecuaciones una vez que hayan sido explicadas. Diferenciación cognitiva: es una forma de representatividad con respecto a las operaciones mentales o conductas en que deseamos se plasmen los objetivos. Así, las preguntas y los ejercicios, pueden ser de memoria o reconocimiento, de
traducción, interpretación o comprensión, de aplicación, de análisis, de síntesis, de evaluación... Claridad: las preguntas, ejercicios y problemas estarán redactados con claridad, de manera que la dificultad de la tarea no estribe en la comprensión del enunciado sino en ella misma, lo que no implica que no puedan existir enunciados largos que requieran un esfuerzo grande de la comprensión. 1.- Para aprobar es necesario obtener entre los apartados 1 y 2 al menos un 5. 2.- Es necesario superar el 3 75 sobre 10 en las pruebas escritas y orales para poder hacer media con el punto 1 de los criterios de calificación anteriores. 3.- Aquellos alumnos que falten reiteradamente a clase (más del 20% de horas, sobre el total de horas de cada evaluación) tendrán una nota de 0 puntos en el apartado 1. 4.- La nota en el apartado 2 será la media ponderada de las pruebas realizadas en cada evaluación; cada profesor indicará el peso de las pruebas a lo largo de la evaluación según los contenidos comprendidos en las mismas. Si no se realiza alguna prueba la nota en dicha prueba será de 0 puntos. 9.2.2.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE UNA PRUEBA ESCRITA Todas las preguntas, tanto de carácter teórico como los ejercicios o problemas, tendrán el mismo valor, salvo que se indique el valor de cada una de ellas de modo expreso, o bien en el momento de iniciar la prueba escrita se advierta a los alumnos de forma verbal y se precise el valor de cada una. Si una pregunta propuesta contiene varios apartados, se entiende que todos tienen el mismo valor, salvo que como se ha dicho antes, se indique su valor de modo expreso o al iniciar la prueba. Se considerará que una pregunta teórica está bien respondida cuando su enunciado es correcto, su desarrollo es razonado y contiene todas las gráficas aclaratorias, ejemplos y consecuencias si las hubiera. Una pregunta práctica (ejercicio o problema) se entiende que está bien respondida cuando su planteamiento es válido y está razonado, sigue un rigor matemático, su desarrollo no contiene errores y se obtiene un resultado correcto. Será motivo para anular una pregunta, si al responderla, se cambian los datos del enunciado o se incurre en errores conceptuales, instrumentales y operacionales muy graves.
Si un alumno es sorprendido copiando, con cualquier elemento que pueda ser utilizado para copiar o con material no autorizado por el profesor, la nota de dicha prueba es 0. La nota de dicha prueba será también de 0, en cualquier caso en el que se vulnere el principio de igualdad respecto a los compañeros. Si a un alumno se le llama la atención en una prueba por hablar, o no comportarse adecuadamente, su nota en dicha prueba puede verse disminuida en 1 punto. Una segunda llamada de atención supondrá la retirada de la prueba y una nota de 0. Todas las pruebas escritas una vez corregidas y calificadas serán mostradas a los alumnos que lo deseen para que comprueben sus aciertos y puedan ver los errores cometidos. Las pruebas deben ser entregadas por los alumnos a bolígrafo (no se corregirá todo aquello que esté escrito a lápiz), de forma clara y limpia, y con corrección matemática en cuanto a las expresiones. Aquellos ejercicios o apartados que no se entreguen de esta forma, serán valorados negativamente. Se valorarán negativamente los errores ortográficos cometidos por los alumnos en los exámenes, pudiéndoseles restar hasta un punto por este motivo de la nota obtenida. 9.3.- RECUPERACIÓN DE UNA EVALUACIÓN Después de cada evaluación no superada se hará un único examen de recuperación donde se evaluarán todos los contenidos de la evaluación no superada. En caso de aprobar la nota de dicha evaluación será de 5 si la nota de la prueba es inferior a 7 y de 7 si la nota de la prueba de recuperación es igual o superior a 7. 9.4.- CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN FINAL EN JUNIO Para aprobar el curso hay que tener todas las evaluaciones aprobadas. Siendo la calificación final la media aritmética de las 3 evaluaciones. En junio los alumnos que tengan dos o tres evaluaciones suspensas tendrán que realizar una prueba de recuperación final. Dicha prueba tendrá un carácter global, y abarcará todos los conceptos teóricos y prácticos que se hayan estudiado durante el curso. En caso de aprobar la calificación final será de 5 si la nota de la prueba es inferior a 7 y de 7 si la nota de la recuperación final es igual o superior a 7.
Los alumnos que en junio tengan una sola evaluación suspensa 1ª, 2ª o 3ª, tendrán que recuperarla, haciendo una prueba específica de dicha evaluación. La calificación final será la media aritmética de las evaluaciones aprobadas junto a la nota de la prueba específica realizada en junio En el caso de suspender sólo la 1ª evaluación se puede considerar la posibilidad de aprobar directamente a dicho alumno sin necesidad de realizar la prueba si el profesor que le imparte clase considera que ha alcanzado los objetivos propuestos. Aquellos alumnos que hayan superado la asignatura por evaluaciones, podrán presentarse a una prueba específica para mejorar su calificación final. 9.5.- CRITERIOS PARA LA CALIFICACIÓN FINAL EN SEPTIEMBRE Los alumnos que no aprobasen la asignatura en Junio realizarán una única prueba escrita extraordinaria en septiembre que tendrá carácter global y abarcará todos los conceptos teóricos y prácticos que se hayan estudiado durante el curso. Será calificada como cualquier otra prueba escrita pero será necesario responder correctamente al 50% de la prueba para obtener una calificación de 5. En ningún caso se valorarán los procedimientos y actitudes a los que se refiere el apartado de Criterios de calificación para cada evaluación ya que se trata de una prueba extraordinaria. La nota final de la asignatura será la obtenida en dicha prueba extraordinaria y será necesario haber obtenido un 5 para considerar la asignatura aprobada. Si el profesor lo considera oportuno, podrá proponer al alumno actividades para repasar los contenidos del curso durante el verano; y podrá recoger dicho trabajo junto con la prueba extraordinaria de septiembre; indicándole en su caso, la valoración que hará del mismo.