Ciencias Naturales Física
Grado Once Primer Periodo
INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO PLAN DE ÁREA NIVEL ESCOLAR: MEDIA TÉCNICA ASIGNATURA: FÍSICA ÁREA: CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD HORARIA: 3 HORAS GRADO: ONCE PERIODO: PRIMERO ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA FACTORES Me aproximo al conocimiento como científico (a) social o natural. Manejo conocimientos propios de las ciencias naturales. Desarrollo compromisos personales y sociales. ENUNCIADOS Identifico aplicaciones de diferentes modelos biológicos, químicos y físicos en procesos industriales y en el desarrollo tecnológico; analizo críticamente las implicaciones de sus usos SUBPROCESOS Establezco diferencias entre descripción, explicación y evidencias. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA Cómo relaciono la hidrostática, la hidrodinámica, calor y temperatura en mi vida cotidiana? COMPETENCIAS INTERPRETATIVA Identifico ejemplos de los modelos de mecánica de fluidos, calor y temperatura en la vida diaria ARGUMENTATIVA Explico la interacción entre la mecánica de fluidos, calor, temperatura y la vida cotidiana PROPOSITIVA Plantea y resuelve situaciones sobre mecánica de fluidos, calor y temperatura en la vida diaria. CIUDADANA Analizo críticamente y debato argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local nacional y mundial y comprende las consecuencias que estos pueden tener sobre mi propia vida. Comprendo la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local como global y participo en iniciativas a su favor. LABORAL Identifico ideas innovadoras para resolver situaciones físicas de variados contextos.
GRUPOS TEMÀTICOS CONTENIDOS MECÁNICA DE FLUIDOS Densidad y presión Presión hidrostática Principio de Pascal Principio de Arquímedes Principio de Bernoulli Temperatura. Escalas. Cero absoluto Calor. Unidad. Capacidad calorífica Dilatación térmica de sólidos LOGROS ESPERADOS Explicar el comportamiento de fluidos en reposo, en movimiento, calor y temperatura aplicando las leyes y principios que los rigen y aprovechamiento de la energía para mejorar el nivel de vida propio y de su entorno y manifestando respeto por el libre pensamiento de quienes le rodean. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Asistencia Participación en clase Socialización de actividades pedagógicas Talleres de aplicación de conocimientos. Talleres tipo ICFES PROCESOS EDUCATIVOS DEL ÁREA METODOLOGÍA Clases magistrales, inductivas, explicaciones. Intercambio de saberes. Lecturas de carácter físico (análisis, competencia lectora, interpretación y profundización). Talleres de aplicación Socialización de actividades Uso de las tics. MATERIAL DIDÁCTICO Biblioteca apoyo de consultas Sala de audiovisuales, presentaciones y videos. Internet Fotocopias de lecturas científicas y físicas. Talleres de información novedosos. Ejercicios y cuaderno de evidencias.
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS CRITERIOS COGNITIVO PERSONAL SOCIAL DESEMPEÑOS SUPERIOR. Explica el comportamiento de fluidos en reposo y en movimiento, calor y temperatura aplicando las leyes y principios que los rigen y el aprovechamiento de la energía para mejorar el nivel de vida propio y de su entorno. ALTO Analiza y explica el comportamiento de los fluidos en reposo y movimiento, calor y temperatura realizando ejercicios de aplicación de las leyes y principios que los rigen. BÁSICO Explica el comportamiento de los fluidos en reposo y movimiento calor y temperatura, basándose en las leyes y principios que los rigen. BAJO Reconoce el comportamiento de los fluidos en reposo y movimiento, calor y temperatura. SUPERIOR Propone y promueve activamente campañas de manejo de residuos sólidos. ALTO Participa en campañas para el manejo de residuos sólidos en la institución. BÁSICO Cumple con las normas para el manejo de residuos sólidos aportando al mejoramiento de su entorno. BAJO Incumple las normas básicas para el manejo de residuos sólidos de la institución. SUPERIOR Reconoce la importancia de seguir normas para la buena convivencia. ALTO Demuestra cambios permanentes en su forma de actuar frente a los demás. BÁSICO Acepta con agrado las normas de la institución como parte de su formación personal. BAJO Manifiesta poco compromiso con su proceso de formación personal. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO DEBILIDADES EN EL PROCESO FORMATIVO (plan especial de apoyo) Desarrollar el taller de superación del periodo propuesto por el profesor. Los trabajos presentarlos de nuevo con las correcciones del caso. Si es una evaluación, se debe hacer firmar de los padres y/o acudiente, se corrige y sustenta toda la evaluación Elaborar material didáctico y exponerlo. Presentar en forma escrita una reflexión sobre las causas por las cuales no alcanzó los logros propuestos en el periodo, los valores y principios a los cuales faltó y escribir un compromiso de mejoramiento; involucre a sus acudientes en este compromiso.
METAS DE CALIDAD Garantizar que el 95% de los estudiantes aprobaron el logro esperado. Desarrollar en los educados el espíritu investigativo y consultor.