INSTITUCIÓN EDUCATIVA GIMNASIO DEL PACÍFICO MALLA CURRICULAR PLAN AREA CIENCIAS POLITICAS - AÑO 2017 TGD CÓDIGO VERSIÓN FECHA PAGINAS

Transcripción

1 GP-GAC-FO /09/ de 43 PLANEACION GENERAL DEL AREA DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS LUZ ANGELA DAZA DIEGO VERGARA O.

2 GP-GAC-FO /09/ de 43 I. E. GIMNASIO DEL PACIFICO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS POLITICAS Y ECONOMICAS TULUA 2017 JUSTIFICACIÓN En la actualidad se hace necesario que los estudiantes colombianos conozcan la estructura y funcionamiento del sistema políticoeconómico del Estado, por lo tanto, el presente plan de área busca básicamente que los estudiantes adquieran unos conocimientos al respecto fomentando en ellos el sentido crítico y reflexivo sobre las diversas problemáticas que se generan a partir del desarrollo de la política y la economía en nuestro país, a nivel nacional, departamental y municipal para que de una manera argumentada plantee estrategias para la posible solución de las mismas. Por otra parte, se hará conciencia en el educando, para que los conocimientos obtenidos en el desarrollo de los temas, los traslade a su entorno, en la búsqueda de soluciones a la problemática que allí se le presente.

3 GP-GAC-FO /09/ de 43 OBJETIVOS GENERAL: Brindar un importante apoyo, para despertar conciencia alrededor de los conceptos y aplicaciones económicas y políticas que se presentan en nuestro país, creando espacios para percibir intereses en conflicto, comprenderlos y, a partir de ellos, difundir los derechos de las personas, de los grupos y del país. ESPECIFICOS: Identificar las limitaciones que tiene una economía en una sociedad Diferenciar las fases del proceso productivo

4 Reconocer las consecuencias del deterioro del flujo de mercado en el GP-GAC-FO /09/ de 43 país Reconocer la importancia de los impuestos como fuente de financiamiento del Estado Asumir posiciones críticas frente a la Ley 100 de 1993 Expresar puntos de vista sobre formas de participación política de la juventud. LOGRO PROMOCIONAL Al finalizar el año escolar los estudiantes están en capacidad de reflexionar sobre las alternativas que ofrece la economía y la política para satisfacer las necesidades humanas.

5 MARCO LEGAL GP-GAC-FO /09/ de 43 LEY 115 DE 1994 que en el ARTÍCULO No.31 ÁREAS FUNDAMENTALES DE LA EDUCACIÓN MEDIA ACADÉMICA, define que: Para el logro de los objetivos de la educación media académica serán obligatorias y fundamentales las mismas áreas de la educación básica en un nivel más avanzado, además de las ciencias económicas, políticas y la filosofía. LA EVALUACIÓN La evaluación requiere de unas técnicas e instrumentos como son: Observación Entrevista Encuesta Cuestionario Análisis de contenidos Registro anecdotario

6 Reconocimiento de la definición Exposición temática GP-GAC-FO /09/ de 43 Resolución de problemas Mapa conceptual Trabajos escritos Debate El decreto 1290 del 2009 habla de la evaluación por competencias. En esta se da una valoración a los desempeños de los estudiantes a nivel conceptual, procedimental y actitudinal, valorados con unos porcentajes definidos en cada institución (haciendo uso de su autonomía) De la misma manera, este decreto permite fortalecer los procesos de autoevaluación y co-evaluación. ACTIVIDADES METODOLÓGICAS El desarrollo del área de Ciencias Políticas y Económicas se implementará en una hora semanal por cada grupo, por medio de mapas conceptuales que le permitan al estudiante desarrollar sus capacidades de interpretación, análisis y síntesis, proceso que se realizará en cuatro periodos. Durante el primer periodo, se hará la presentación al estudiante de todos los ejes temáticos programados, por medio de mapas conceptuales. En esta fase el docente impartirá la cátedra pro medio de clase expositiva. En el segundo periodo, el docente profundizará en los contenidos haciendo énfasis en los temas que considere más importantes, de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, esta fase se ejecutará apoyándose en materiales impresos, así como en las lecturas de referencia.

7 El tercer periodo, contempla el desarrollo más profundo de los argumentación de los GP-GAC-FO /09/ de 43 temas, apoyados en la estudiantes sobre los diversos contenidos en las dos fases del proceso, tomando como soporte metodológico los talleres y exposiciones. El cuarto periodo, involucra la acción directa de los estudiantes, en la búsqueda de opciones o alternativas a las problemáticas propuestas; el alumno realizará consultas bibliográficas, ensayos, escritos, visitas a algunas páginas de Internet, etc. Algunos de los ejes temáticos sugeridos, plantean la necesidad de que el estudiante interactué con su contexto, para tal efecto, será necesario, realizar visitas a diversos eventos y exposiciones. De igual manera en análisis y la interpretación periódica de las secciones económicas y políticas de las publicaciones, le permiten al estudiante actualizarse en los procesos políticos y económicos, no solo en el país sino en el contexto mundial, así como fomentar el espíritu de tolerancia y desarrollar las actividades comunicativas en la socialización, y generar propuestas para resolver los problemas de su entorno. Y las lecturas complementarias se harán de acuerdo a los ejes temáticos, tomadas de: revistas, periódicos, textos, Internet, etc. RECURSOS DEL ÁREA

8 HUMANOS: GP-GAC-FO /09/ de 43 El Docente como responsable de discernir, ampliar y llevar el conocimiento específico a sus discentes. Las estudiantes como protagonistas del proceso de aprendizaje. FISICOS: Medios Audiovisuales que permitirán un manejo ágil y ameno en diversos temas. Material Didáctico enfocado especialmente a la utilización del material de la biblioteca como herramienta fundamental para la consulta al interior de la institución. Las salas especializadas

9 TECNOLOGICOS Y BIBLIOGRÁFICOS GP-GAC-FO /09/ de 43 El acceso a la información a través de la navegación en internet desde la institución. Desarrollo Economía y Política I. Editorial Voluntad

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11 ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: GP-GAC-FO /09/ de 43 POLITICAS EJE REGULADOR: la Economía y sus inicios. TIEMPO: 10 semanas PERIODO: I COGNITIVA: Es importante conocer cuáles fueron los inicios de la economía? PERSONAL: Cómo me apropio para mi desarrollo personal de los conceptos económicos? SOCIAL: Pienso que para mi vida y desarrollo social en el país, es muy importante el desarrollo de la economía.

12 EJE TEMATICO Introducción a la Economía. COMPETENCIA ESPECÍFICA O DBA Identificar los principales conceptos de economía NIVEL COMPETENCIA DE INDICADOR DESEMPEÑO DE GP-GAC-FO /09/ de 43 Interpretativa: Identifico la importancia de conocer la historia de la economía. Argumentativa: Analizo el objeto de la economía y su implicación en el desarrollo integral del país. A partir de documentos realiza buenos escritos en sus apuntes Diseña buenos esquemas conceptuales con base a la historia de la economía. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO CASOS BAJO Consulta sobre la historia de la Economía. Presentación en diapositivas sobre las corrientes económicas que a través de la historia de la Economía se han dado. Propositiva: Propongo ideas sobre el crecimiento económico del país.

13 Ciudadanas: GP-GAC-FO /09/ de 43 Comprendo qué es un bien público y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio.

14 GP-GAC-FO /09/ de 43 CONCEPTO

15 GP-GAC-FO /09/ de 43 ASIGNATURA: CIENCIAS POLITICAS GRADO: 10 EJE REGULADOR: La Estructura Económica. TIEMPO: 10 semanas PERIODO: II COGNITIVA: Es importante conocer cuáles son los procesos de transformación de la materia prima y la importancia para la Economía del país? PERSONAL: Cómo me apropio para mi desarrollo personal del hacer empresa? SOCIAL: Pienso que para mi vida y desarrollo social en el país, es muy importante el saber cómo se hace cultura del ahorro.

16 GP-GAC-FO /09/ de 43 EJE TEMATICO COMPETENCIA ESPECÍFICA DBA O NIVEL COMPETENCIA DE INDICADOR DESEMPEÑO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO CASOS BAJO La Economía su estructura y su desarrollo Relacionar los diferentes aspectos de la estructura económica Interpretativa: Identifico los procesos que hay entre el proceso de producir a partir de la transformación de la materia prima. Argumentativa: Deduzco la importancia hacer empresa en el desarrollo económico del país. A partir de documentos realiza buenos escritos en sus apuntes Diseña buenos esquemas conceptuales con base en la economía y su estructura. Consulta sobre el desarrollo empresarial del país. Consulta sobre el crecimiento del ahorro y el crédito en el país Presentación en diapositivas sobre las monedas que se usan como divisas en los negocios internacionales. Propositiva: Planteo ideas sobre el

17 papel moneda el desarrollo empresarial del país GP-GAC-FO /09/ de 43 Ciudadanas: Comprendo qué es un bien público y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio.

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19 ASIGNATURA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO: GP-GAC-FO /09/ de 43 EJE REGULADOR: Finanzas Públicas y tributación en Colombia. TIEMPO: 10 semanas PERIODO: III COGNITIVA: Estudio y me apropio de cómo funciona el sistema financiero y tributario en el país PERSONAL: realmente desde el colegio veo los beneficios de pagar impuestos? SOCIAL: reconozco la importancia de la sanidad tributaria para el bien del país y desde luego para el bien de los colombianos?

20 EJE TEMATICO COMPETENCIA ESPECÍFICA O DBA NIVEL COMPETENCIA DE INDICADOR DESEMPEÑO DE GP-GAC-FO /09/ de 43 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO CASOS BAJO Distinguir las diferentes políticas fiscales Interpretativa: Identifico y reconozco los diferentes tributos que hay en el país. Argumentativa: Con base en documentos estudia la trascendencia que tiene para las economías a nivel mundial los impuestos que generan beneficios sociales Realiza una consulta de síntesis bibliográfica sobre la política fiscal y a partir de esa consulta hace una exposición en el salón de clase. Finanzas Públicas y tributación en Colombia: el sistema financiero y la tributación Deduzco la importancia que tiene el sistema financiero para la economía nacional Reconoce la importancia del sistema financiero como columna vertebral de las economías en el mundo capitalista. Consulta sobre la historia y la trascendencia de los bancos en el país Propositiva: Propongo a través de escritos y explicaciones cuál es el crecimiento económico del país

21 GP-GAC-FO /09/ de 43 Ciudadanas: Comprendo qué es un bien público y participo en acciones que velan por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio.

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23 ASIGNATURA: CIENCIAS GP-GAC-FO /09/ de 43 POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO: 10 EJE REGULADOR: La Política y el Estado Colombiano TIEMPO: 10 semanas PERIODO: IV COGNITIVA: Es importante y necesario conocer la historia política de Colombia? PERSONAL: participo de la política nacional conociendo la esencia de los partidos? SOCIAL: Cómo el pueblo colombiano manifiesta su participación en política reconociendo la necesidad en el sufragio, de hacer realidad el crecimiento social del país?

24 EJE TEMATICO Colombia: Estado y Política COMPETENCIA ESPECÍFICA O DBA Identificar las principales instituciones políticas y económicas del Estado Colombiano NIVEL COMPETENCIA DE INDICADOR DESEMPEÑO DE GP-GAC-FO /09/ de 43 Interpretativa: Comprende y explica la evolución política en Colombia desde el siglo XIX hasta hoy Argumentativa: Analiza la organización política de Colombia Propositiva: Con base a documentos estudia la historia política de Colombia Realiza esquemas conceptuales en los cuales explica los organismos de control ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO CASOS BAJO Diseña carteleras a partir de la historia y evolución política en Colombia desde el siglo XIX hasta hoy. Deduce la importancia que tiene para el país conocer los organismos de control Ciudadanas: Comprendo qué es un bien público y participo en acciones que velan

25 por su buen uso, tanto en la comunidad escolar, como en mi municipio GP-GAC-FO /09/ de 43

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27 MAPA GENERAL UNDECIMO GRADO CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONÓMICAS GP-GAC-FO /09/ de 43

28 ASIGNATURA: CIENCIAS POLITICAS GRADO: 11 EJE REGULADOR: La Macroeconomía. TIEMPO: 10 semanas -11 horas PERIODO: I COGNITIVA: Qué es la macroeconomía y cómo incide en el desarrollo del país? PERSONAL: Cómo afecta mi economía las variables macroeconómicas? SOCIAL: Reconozco la importancia de la economía a través de mi hogar.

29 EJE TEMATICO COMPETENCIA ESPECÍFICA O DBA NIVEL COMPETENCIA DE INDICADOR DESEMPEÑO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO CASOS BAJO La globalización: definición y conceptualización de términos. Identificar las diferentes variables que genera la macroeconomía en el contexto nacional. Interpretativa: Identifico la importancia de las variables macroeconómicas que maneja el contexto económico del país. Argumentativa: Explica los diferentes conceptos que encierra la macroeconomía. Escribir un ensayo donde relacione diferentes fuentes bibliográficas sobre el contexto de la macroeconomía y su incidencia en el desarrollo del país. Deduzco a partir de la conceptualización de los términos económicos su importancia en la aplicabilidad de nuestra economía. Propositiva: A través de escritos comprendo y explico la terminología económica. Competencias ciudadanas: Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial,

30 y comprendo las consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida

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32 ASIGNATURA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO: 11 EJE REGULADOR: Planeación y su estructura TIEMPO: 10 semanas PERIODO: II COGNITIVA: Participación académica, responsabilidad y métodos de estudio. PERSONAL: Cuál puede ser la relación entre plan de desarrollo y Proyecto de vida? SOCIAL: Cuáles son los Fundamentos de la Convivencia Ciudadana?

33 EJE TEMATICO COMPETENCIA ESPECÍFICA DBA O NIVEL COMPETENCIA DE INDICADOR DESEMPEÑO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO CASOS BAJO DESARROLLO ECONÓMICO Relacionar y analizar los diferentes Planes de Desarrollo. Interpretativa: establezco los diferentes mecanismos de Participación en la elaboración de del Plan de Desarrollo. A partir de documentos realiza buenos escritos en sus apuntes Desarrollo de escritos argumentando la importancia del plan de desarrollo desde el nacional hasta el municipal Argumentativa: Realizo escritos y esquemas conceptuales que expliquen los planes de desarrollo Diseña buenos esquemas conceptuales con base a planes de desarrollo. Propositivo: Propone mecanismos para hacer funcional en el ejercicio social un de desarrollo integral de un país. Competencias ciudadanas: Analizo críticamente

34 la situación de los Derechos Humanos en Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promoción y defensa

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36 ASIGNATURA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO: 11 EJE REGULADOR: La Economía y su desarrollo en el mundo TIEMPO: 10 semanas PERIODO: III COGNITIVA: Cómo me apropio de los saberes que me indiquen el desarrollo económico de mi país en el contexto latinoamericano y mundial? PERSONAL: Comprendo la importancia que tiene para mi desarrollo como ser social y económico el desempeño de mi país en el plano económico? SOCIAL: identifico los procesos que se han dado en la sociedad económica

37 EJE TEMATICO COMPETENCIA ESPECÍFICA O DBA NIVEL COMPETENCIA DE INDICADOR DESEMPEÑO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO CASOS BAJO MUNDIALIZACIÓN DE LA ECONOMÍA Interpretativa: Distinguir los diferentes Identifico los pasos aspectos que se han dado en la relacionados con internacionalización la Mundialización de la Economía de los mercados Argumentativa: Realizo consultas que me permitan discutir el desarrollo económico del país Propositivo: Realizo esquemas en los cuales expongo las posibles metas a conseguir en la economía del país Competencias ciudadanas: Comprendo que en un Estado de Derecho las personas A partir de documentos realiza buenos escritos en sus apuntes Consultas sobre los paralelos que se dan entre la economía nacional y la internacional Diseña buenos esquemas Ensayo sobre la conceptuales con importancia e base a la incidencia de la economía y su internacionalización internacionalización de la economía. colombiana.

38 podemos participar en la creación o transformación de las leyes y que éstas se aplican a todos y todas por igual.

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40 ASIGNATURA: CIENCIAS POLÍTICAS Y ECONOMICAS GRADO: 11 EJE REGULADOR: La política en Colombia TIEMPO: 10 semanas PERIODO: IV COGNITIVA: Cómo me intereso y me apropio del desarrollo político en el país? PERSONAL: disfruto de la experiencia de la política nacional? SOCIAL: comparto en grupo la discusión política.

41 EJE TEMATICO COMPETENCIA ESPECÍFICA O DBA NIVEL COMPETENCIA DE INDICADOR DESEMPEÑO DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DE APOYO CASOS BAJO Analizar los diferentes componentes del Régimen Político Colombiano Interpretativa: Identifico y conceptualizo sobre la política colombiana A partir de documentos realiza buenos escritos en sus apuntes Consultas sobre la historia de los partidos políticos en el país RÉGIMEN POLÍTICO Argumentativa: Realizo actividades sobre el régimen político para discutir en clases. Diseña buenos esquemas conceptuales con base en la historia política colombiana Ensayo sobre la importancia e incidencia de la política en el país Propositivo: Realizo esquemas en los cuales expongo las posibles metas a conseguir en la política del país

42 Competencias ciudadanas: Valoro positivamente las normas constitucionales que hacen posible la preservación de las diferencias culturales y políticas, y que regulan nuestra convivencia.

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