CEIP La Laguna Código de centro:

CEIP La Laguna Código de centro: 47006442

CEIP La Laguna 2015-2016 ACCIÓN TUTORIAL La tutoría y la orientación del alumnado formarán parte de la acción docente y será competencia de todo el profesorado, canalizada y coordinada a través del tutor. La acción del tutorial orientará el proceso educativo individual y colectivo de los alumnos a través de la integración y participación en la vida del centro, el seguimiento individualizado de su proceso de aprendizaje y la toma de decisiones relacionadas con su evolución académica. El plan de acción tutorial se fundamentará en los siguientes objetivos: 1. Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro. 2. Atender y cuidar a los alumnos, junto con el resto del profesorado del centro, en los periodos de recreo y en las actividades no lectivas. 3. Informar a los padres y lectores legales, en su caso, del alumnado, a los maestros y a los propios alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico. 4. Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo. 5. Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del currículo. 6. Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas. 7. Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. 8. Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos. CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DE LA ORGANIZACIÓN INTERNA DE LA CLASE Para el buen funcionamiento de la clase: - Crear un clima de confianza. - Explicar el porqué de las cosas. - Aceptar las sugerencias del alumnado. - Consensuar derechos y deberes dentro de la clase. - Respetar la creatividad y la iniciativa del alumno/a. - Motivar y orientar al alumno en sus tareas. - Lograr un conocimiento individual del alumno/a y de la familia. - Conocer las preocupaciones del alumno y responder a ellas. - Actuar de forma no ofensiva y meramente descriptiva frente a los comportamientos disruptivos. 1

CEIP La Laguna 2015-2016 - Intentar adecuar las programaciones didácticas, adaptándolas a sus características personales y del entorno. Sistema de cargos: Mantener un sistema de cargos a fin de que puedan responsabilizarse de diversas actividades habituales, según sus preferencias y de acuerdo con su esfuerzo y capacidades, para lograr que sean más participativos. - Responsable de repartir el material. - Responsable de apuntar las tareas en la pizarra u tablón destinado a ese fin. - Encargado de la biblioteca de aula. - Responsable de borrar la pizarra. - Responsable de rincones de material por áreas. - Encargado del área de juegos. - Alumnos ayuda para la mediación en conflictos entre iguales. - Otros. Trabajos complementarios: Para los momentos en que los alumnos/as precisen de un refuerzo especial, pero que sean de interés y a la vez motivadores. - Juegos. - Lectura. - Actividades concretas con el objetivo de dar una respuesta adecuada a las preocupaciones/motivaciones del alumno/a y responder a ellas. - Rincones con diferentes materiales (textos, fichas, láminas, realizaciones plásticas...) - Ordenador dentro del aula. EL PAPEL DEL TUTOR EN LA RELACIÓN PROFESOR- ALUMNO/A Y CENTRO- FAMILIA Con el alumnado: - Intervendrá en la formación del grupo para conseguir la participación. - Aprovechará situaciones para afianzar relaciones entre profesor/a y alumno/a. - En la medida de sus capacidades, contará con los ACNEAE, a la hora de repartir responsabilidades y planificará actividades en las que tenga éxito. - Si es preciso, favorecerá el conocimiento, tanto por el profesor/a como por el resto del alumnado, del sistema de comunicación alternativo o complementario de los ACNEAE. 2

CEIP La Laguna 2015-2016 Con las familias: Reuniones generales con padres o tutores legales. Serán preceptivas al menos tres reuniones a lo largo del curso. 1. En la primera, a realizar durante los meses de septiembre u octubre; se realizarán las siguientes actividades: - Presentación por el tutor de sí mismo, del Equipo Directivo y del profesorado que interviene en el grupo de alumnos/as. - Indicará los objetivos y finalidades de la tutoría (funciones, metodología a seguir) - Presentación de los objetivos del curso y criterios de evaluación. - Entrega y explicación del horario de clase, así como el horario de atención a padres y del EOEP. - Posibilidades de colaboración de los padres (supervisión de trabajos, seguimiento del esfuerzo y rendimiento del alumno/a, estudio diario en casa, asistencia a clase, metodología del trabajo ) - Comunicación de actividades extraescolares y complementarias programadas para el curso. - Aportaciones de la AMPA, si las hubiera. 2. En la segunda, se informará sobre la marcha del curso, actividades concretas, análisis de la situación del grupo y posibles orientaciones. 3. En la tercera, se les orientará a los padres para la realización de las tareas en verano de sus hijos, así como se les entregarán las notas de final de curso. FUNCIONES DEL TUTOR/A Cada grupo de alumnos tendrá un tutor que será designado por el director a propuesta del jefe de estudios. La tutoría recaerá preferentemente en el maestro que imparta mayor número de horas lectivas semanales en ese grupo. Se puede nombrar a un tutor ayudante para que colabore con el tutor en el desarrollo de sus funciones. El tutor permanecerá con su grupo, al menos durante el primer y segundo curso y el cuarto y quinto curso de la etapa. En todo caso se favorecerá la permanencia del mismo tutor en los cursos 2º a 3º y 5º a 6º. El tutor coordinará el trabajo del equipo docente y mantendrá relaciones permanentes y de colaboración con las familias. Son funciones de los tutores: 3

CEIP La Laguna 2015-2016 a. Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del jefe de estudios y pudiendo contar para ello con la colaboración del orientador del centro. b. Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo. c. Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del currículo. d. Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro. e. Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas. f. Colaborar con el orientador del centro en los términos que establezca la jefatura de estudios. g. Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. h. Informar a los padres y lectores legales, en su caso, del alumnado, a los maestros y a los propios alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico. i. Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos. j. Atender y cuidar a los alumnos, junto con el resto del profesorado del centro, en los periodos de recreo y en las actividades no lectivas. Los tutores serán coordinados por el jefe de estudios, con la finalidad de que la acción tutorial se lleve a cabo adecuadamente. ACTIVIDADES DEL TUTOR/A - Organizar actividades de acogida al principio de curso para los alumnos que llegan al centro por primera vez. - Hablar al principio de curso con el alumnado sobres sus derechos y deberes, sobre las normas de régimen interior y disciplina del centro e informarles también sobre el funcionamiento de éste. - Analizar con el resto del profesorado las dificultades escolares de los alumnos debidas a deficiencias instrumentales, problemas de integración y otros, y buscar, si procede, los asesoramientos y apoyos necesarios. - Transmitir a los profesores todas aquellas informaciones sobre el alumnado que puedan ser útiles para el desarrollo de sus tareas docente, evaluadoras y orientadoras. Preparar, coordinar y moderar las sesiones de evaluación procurando que su desarrollo se ajuste a los principios de evaluación continua, formativa y orientadora que se propugnan para todas las fases del proceso evaluador. - Establecer cauces de colaboración con los demás tutores, especialmente con los del mismo curso o ciclo a la hora de marcar y revisar objetivos, preparar actividades, elaborar materiales de apoyo y coordinar el uso de los medios y recursos disponibles. 4

CEIP La Laguna 2015-2016 - Procurar la colaboración de los padres en la relación con el trabajo personal de sus hijos: organización del tiempo de estudio en casa, lugar apropiado, necesidad de tiempo libre y descanso, etc. - Atender y cuidar a los alumnos en el recreo y en actividades no lectivas. - Tener entrevistas individuales con los padres, cuando ellos las solicitan o el tutor/a las considere necesarias, informándoles del la evolución del proceso educativo de sus hijos, buscando una valoración global de la situación. 5

EDUCACIÓN INFANTIL 1º Objetivo: Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro. 1.1.Actividades De acogida e integración: a) Reunión general del tutor con los padres de estos alumnos. b) Entrevistas individuales del tutor con los padres con el fin de recoger información relativa a los niños. 1.2. Temporalización a) Septiembre-octubre. b) Durante todo el curso. 1.3. Responsables Tutores y padres. 1.4. Evaluación * Hoja de registro individual del período de adaptación en 3 años. * Mediante la observación directa que quedará reflejado en el boletín en 4 y 5 años. 2º. Objetivo: Informar a los padres y lectores legales, en su caso, del alumnado, a los maestros y a los propios alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento académico. Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del currículo. 2.1. Actividades Recogida de información sobre los alumnos a través de entrevistas individuales 2.2. Temporalización Todo el curso. 2.3. Responsables Tutores. 2.4.Evaluación 6

* Queda registrado en las entrevistas individuales en 3 años y en el cuaderno de tutoría en 4 y 5 años. * Observación directa plasmada en el registro de observación de cada tutor. 3º. Objetivo: Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo. 3.1.Actividades a) Se recoge la observación en las entrevistas con los padres y en las observaciones directas que se vayan viendo a lo largo del curso. b) Comunicación con la profesora de apoyo y especialistas (Música, Inglés...) que intervienen con los alumnos. c) Se realizará un informe escrito trimestral a la familia (boletín). Éste se modificará por cambio de editorial, priorización de objetivos, entrada en vigor de nueva ley o siempre que las profesoras lo crean conveniente. 3.2. Temporalización Evaluación continua. 3.3. Responsables Tutores 3.4. Evaluación * Continúa por medio de la observación directa en distintas actividades y cumplimentación del Registro correspondiente. 4º. Objetivo: Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas. 4.1. Actividades a) Fomentar el gusto por la interpretación de imágenes y texto acompañado de dibujos. b) Se prioriza los hábitos a través de las rutinas. 4.2. Temporalización Durante todo el ciclo. 4.3. Responsables Tutores. 7

4.4.Evaluación * Continua por medio de la observación directa en distintas actividades y cumplimentación del Registro correspondiente 5º. Objetivo: Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. 5.1. Actividades a) Normas de convivencia de manera gráfica. b) Organización de rincones de manera rotativa. 5.2. Temporalización T Todo el curso. 5.3. Responsables: Tutores. 5.4. Evaluación * La observación y puesta en común mediante el diálogo. 6º. Objetivo: Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos. 6.1. Actividades a) Entrevistas personales e individuales con cada familia. b) Entrevistas de seguimiento. c) Trimestralmente se dará una información por medio de un boletín. 6.2. Temporalización T Todo el curso. 6.3. Responsables Tutores, padres, EOEP. 6.4.Evaluación * Por registros de observación. 8

1º INTERNIVEL 1º. Objetivo: Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro. 1.1.Actividades: De acogida e integración: a) Entrevista individual del tutor con los padres de estos alumnos. b) Presentación de l tutor y de los alumnos nuevos. c) Conocimiento del centro escolar. d) Información de actividades generales organizadas por el colegio, asi como las llamadas extraescolares. 1.2. Temporalización a) Septiembre-octubre. 1.3. Responsables Tutores. 1.4. Evaluación: * Por observación. * Muestra de conocimiento de la normativa de funcionamiento básico del aula y del centro. 2º. Objetivo: Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del currículo. Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos. Atender y cuidar a los alumnos, junto con el resto del profesorado del centro, en los periodos de recreo y en las actividades no lectivas. 2.1. Actividades a) Revisar expedientes académicos de cada alumno. b) Entrevistas individuales con los padres de los alumnos para recabar información. c) Reunión con el anterior tutor para intercambiar información. d) Agrupamiento de alumnos variados, según las características del grupo. d) Información de actividades generales organizadas por el colegio, asi como las llamadas extraescolares. 2.2. Temporalización Durante todo el curso preferiblemente en el primer trimestre. 9

2.3. Responsables: Tutores y padres. 2.4. Evaluación * Por observación. * Seguimiento continuo de la competencia curricular individual y grupal de los alumnos. 3º. Objetivo: Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del currículo. Coordinar el proceso de evaluación de los alumno de su grupo. 3.1. Actividades a) Revisar expedientes académicos de cada alumno. b) Entrevistas individuales con los padres de los alumnos cuando tengan dificultades. c) Reunión con maestros especialistas. d) Incorporación de datos al informe individualizado ordinario. 3.2. Temporalización Durante todo el curso. 3.3. Responsables Tutores, padres, especialistas y EOEP. 3.4. Evaluación * Por observación. 4º. Objetivo: Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas. 4.1. Actividades a) Trabajo individual y en grupo. b) Organización del trabajo personal. c) Planificación del tiempo. d) Responsabilidad en las tareas. e) Concienciar a los alumnos del trabajo diario, pidiendo implicación de las familias. 4.2. Temporalización 10

Durante todo el curso. 4.3. Responsables Tutores. 4.4. Evaluación * Por observación pudiendo hacer registros en los casos en los que decida el tutor su necesidad. 5º Objetivo: Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. 5.1. Actividades: a) Desarrollar actitudes participativas, de capacidades sociales, de autoestima, de autocontrol, de aprendizaje cooperativo. b) Postura correcta en su silla, descanso suficiente, almuerzo sano. c) Dinámica interna del grupo. 5.2. Temporalización: Durante todo el curso. 5.3. Responsables Tutores, Jefe de estudios, Director y comisión de convivencia. 5.4. Evaluación * Por observación. * Autoevaluaciones de indicadores propuestos por el tutor mediante listas de cotejo. 6º. Objetivo: Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos. 6.1. Actividades a) Revisar los expedientes personales. b) Entrevistas individuales con los padres para: - Intercambiar información. - solicitar ayuda y poder abordar los problemas. - Informar sobre el proceso de evaluación. - comentar los resultados. 11

- entrega de notas. c) Reuniones generales de padres. 6.2. Temporalización Durante todo el curso. 6.3. Responsables Tutores, Equipo directivo, EOEP, especialistas. 6.4. Evaluación * Por observación. * Autoevaluación de criterios indicadores mediante escalas de calificación. 2º INTERNIVEL 1. Objetivo: Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las actividades del centro. 1.1.Actividades De acogida e integración: a) Entrevista individual del tutor con los padres de estos alumnos. b) Presentación del tutor, de los especialista y de los alumnos nuevos. c) Conocimiento del centro escolar. d) Información de actividades generales organizadas por el colegio, así como las llamadas extraescolares. 1.2. Temporalización a) Septiembre-octubre. 1.3. Responsables Tutores. 1.4. Evaluación * Por observación. * Muestra de conocimiento de la normativa de funcionamiento básico del aula y del centro. 12

* Si muestra respeto a los profesores, compañeros y normas de funcionamiento del centro. 2º. Objetivo: Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del currículo. Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos. Atender y cuidar a los alumnos, junto con el resto del profesorado del centro, en los periodos de recreo y en las actividades no lectivas. 2.1. Actividades a) Revisar expedientes académicos de cada alumno. b) Entrevistas individuales con los padres de los alumnos para recabar información. c) Reunión con el anterior tutor para intercambiar información. d) Agrupamiento de alumnos variados, según las características del grupo. e) Información de actividades generales organizadas por el colegio, asi como las llamadas extraescolares. f) Observar el trabajo diario grupal e individual. g) Conocer horarios, normas de clase, derechos y deberes. 2.2. Temporalización Durante todo el curso preferiblemente en el primer trimestre. 2.3. Responsables Tutores y padres. 2.4. Evaluación * Observación.de los procesos de atención y relación en el aula. * Seguimiento continuo de la competencia curricular individual y grupal de los alumnos. * Cumplimiento de las normas de funcionamiento establecidas. 3º. Objetivo: Atender las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuación personal del currículo. Coordinar el proceso de evaluación de los alumno de su grupo. 3.1. Actividades a) Revisar expedientes académicos de cada alumno. b) Entrevistas individuales con los padres de los alumnos cuando tengan dificultades. 13

c) Reunión con maestros especialistas. d) Incorporación de datos al informe individualizado ordinario. 3.2.Temporalización Durante todo el curso. 3.3. Responsables Tutores, padres, especialistas y EOEP. 3.4. Evaluación * Por observación. 4º. Objetivo: Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas. 4.1. Actividades a) Trabajo individual y en grupo. b) Organización del trabajo personal. c) Planificación del tiempo. d) Responsabilidad en las tareas. e) Concienciar a los alumnos del trabajo diario, pidiendo implicación de las familias. 4.2. Temporalización Durante todo el curso. 4.3. Responsables Tutores. 4.4. Evaluación * Por observación pudiendo hacer registros en los casos en los que decida el tutor su necesidad. 5º. Objetivo: Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. 14

5.1. Actividades a) Desarrollar actitudes participativas, de capacidades sociales, de autoestima, de autocontrol, de aprendizaje cooperativo. b) Postura correcta en su silla, descanso suficiente, almuerzo sano. c) Dinámica interna del grupo. 5.2. Temporalización Durante todo el curso. 5.3. Responsables Tutores, Jefe de estudios, Director y comisión de convivencia. 5.4. Evaluación * Por observación. * Autoevaluaciones de indicadores propuestos por el tutor mediante listas de cotejo. 6º. Objetivo: Facilitar la cooperación educativa entre los maestros y los padres de los alumnos. 6.1. Actividades a) Revisar los expedientes personales. b) Entrevistas individuales con los padres para: - Intercambiar información. - solicitar ayuda y poder abordar los problemas. - Informar sobre el proceso de evaluación. - comentar los resultados. - entrega de notas. c) Reuniones generales de padres. d) Entrevistas fin de curso individual o general para organizar el trabajo personal de sus hijos. e) Reunión informativa sobre ESO f) Reunión para la coordinación con el profesorado de IES 6.2. Temporalización Durante todo el curso. 6.3. Responsables 15

Tutores, Equipo directivo, EOEP, especialistas. 6.4. Evaluación * Observación a análisis d los datos recogidos durante todas las entrevistas. 16