PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

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1 ANEXO 2 PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL CURSO 2016/2017 IES ALJADA PUENTE TOCINOS MURCIA

2 PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL CÓDIGO: P D-01 CURSO: 2016/2017 ÍNDICE. 1. Introducción 1 2. Objetivos 1 3. Líneas de actuación 2 4. Actuaciones De carácter general Específicas por cursos Primero y segundo de ESO Tercero de ESO Cuarto de ESO Específicas para alumnos que deseen incorporarse al mundo laboral tras finalizar la ESO Primero de Bachillerato Segundo de Bachillerato Ciclos formativos 6 5. Seguimiento y evaluación del Plan 7

3 1. INTRODUCCIÓN. La orientación a académica y profesional es un proceso de ayuda al alumno o alumna que tiene como finalidad favorecer el desarrollo de la capacidad de autoconocimiento, de toma de decisión, de búsqueda activa y crítica de información de tipo académico y profesional, de tal modo que pueda efectuar un proceso personalizado, activo y crítico de elección académica y de inserción profesional. (García, Moreno y Torrego, 1996). 2. OBJETIVOS. Fomentar el desarrollo de la capacidad de auto-orientación tanto académica como profesional. Facilitar la toma de decisiones del alumnado respecto a itinerarios educativos y profesionales. Conseguir que el alumnado conozca y valore de una forma más ajustada sus capacidades, motivaciones e intereses. Desarrollar las capacidades implicadas en el proceso de toma de decisiones. Conseguir que el alumnado se capacite para la búsqueda de información referente a las distintas salidas educativas y laborales, relacionadas con cada una de las etapas educativas, de forma especial aquellas que se oferten en el entorno local y regional. Apoyar y asesorar en el proceso. Propiciar el contacto con el mundo laboral. Integrar en el currículo de cada una de las áreas temas de orientación académica y profesional, ofreciendo al alumnado una dimensión práctica y asegurando con ello una formación profesional de base. Superar prejuicios y hábitos sociales discriminatorios por razón de sexo, que condicionan el acceso a los diferentes estudios y profesiones. Propiciar la participación de las familias en el proceso de ayuda para la toma de decisiones de su hijo o hija. Facilitar y colaborar en la adecuada elaboración del Consejo Orientador que se realizará, por parte del equipo docente, para todos los alumnos-as de la Educación Secundaria Obligatoria. Colaborar en el proceso de toma de decisiones que cada alumno ha de hacer al terminar 2º de ESO, con respecto a la elección de las matemáticas académicas o aplicadas, y en 3º de ESO con respecto a los itinerarios de 4º de ESO. CÓDIGO: P D-01 Página 1 de 8 Revisado: enero 2016

4 Informatizar al máximo los recursos del Departamento y establecer vías de transmisión con los alumnos y sus familias a través de las nuevas tecnologías. Facilitar la toma de decisiones de los alumnos de Bachillerato respecto a itinerarios educativos y profesionales, a ser posible fuera del horario lectivo. Proponer a los departamentos didácticos la inclusión en sus áreas y materias de las salidas profesionales de las mismas, además de la utilidad de los contenidos en los distintos aspectos y ámbitos de la vida profesional, personal y social. Actualizar los contenidos de la web del IES incluyendo o estableciendo un enlace a programas de auto-orientación académico profesional: Salidas universitarias. Formación Profesional de grado medio y superior. Información sobre el acceso a la universidad Cambios, si los hubiere en la oferta académica del IES Programa de auto-orientación académico profesional. Orientaciones sobre técnicas de estudio. Orientaciones básicas sobre cómo educar en la adolescencia. Orientación académica al resto de cursos contemplando las novedades introducidas por la LOMCE. 3. LÍNEAS DE ACTUACIÓN. El Plan de Orientación Académica y Profesional contempla tres líneas de actuación esenciales: Actuaciones dirigidas a que los alumnos desarrollen las capacidades implicadas en el proceso de toma de decisiones y a que conozcan de forma ajustada sus propias capacidades, motivaciones e intereses. Actuaciones para proporcionar al alumnado información sobre las distintas opciones educativas y profesionales de cada etapa. Actuaciones para favorecer el conocimiento del mundo laboral que pueda favorecer su futura inserción. 4. ACTUACIONES Actuaciones de carácter general. Revisión y actualización del POAP por parte del Departamento de Orientación consideradas las propuestas recibidas de la CCP, el Claustro de profesores y del Consejo CÓDIGO: P D-01 Página 2 de 8 Revisado: enero 2016

5 escolar. Se incorpora al PEC y se pone a disposición del profesorado en Infoalu, apartado Documentos. Análisis de necesidades y de tareas, a realizar con los tutores y tutoras, relativas a la orientación académica y profesional. Recogida, a través de cuestionarios y/o dinámicas de grupos, con el alumnado, de información sobre necesidades, propuestas de trabajo, temas de interés, etc., relacionados con sus estudios actuales y con salidas académicas y profesionales. Elaboración y propuesta de una lista de temas de orientación académica y profesional en colaboración con los Departamentos Didácticos susceptibles de ser integrados en las distintas áreas curriculares. Información a las familias a través de reuniones organizadas por el Departamento de Orientación sobre el P.O.A.P. para que puedan colaborar en la toma de decisiones del alumno. (Segundo Trimestre). Distribución de las tareas de orientación académica y profesional entre profesores, tutores, y el propio Departamento de Orientación. Atención individual o en pequeño grupo a los alumnos y alumnas que lo precisen, cuando tengan dudas ante la elección académica o profesional que se les plantea. Evaluación, en colaboración con el resto del profesorado, del desarrollo general del Plan de Orientación Académica y Profesional, recogiendo propuestas para el próximo curso escolar y elaboración de la Memoria de final de curso. (mayo-junio). Charlas informativas de carácter general a los padres de alumnos de 1º de la ESO de los rasgos propios de esta nueva etapa y del funcionamiento del IES. Charla a padres de alumnos de 2º, 3º y 4º de E.S.O. sobre los itinerarios académicos y profesionales recogidas en el Plan de Acción tutorial. Desarrollo de un proceso de trabajo a nivel tutorial para realizar el consejo orientador de 4º de E.S.O. Orientación académica y profesional para los alumnos de Bachillerato, especialmente para los de 2º haciendo especial hincapié en el acceso a la Universidad. Charla a los padres de alumnos de 1º y 2º de bachillerato sobre orientación académica y profesional. Información a alumnos y padres de las nuevas particularidades de la LOMCE y orientación para la elección de itinerarios, optativas y otras enseñanzas diferentes a la ESO. CÓDIGO: P D-01 Página 3 de 8 Revisado: enero 2016

6 4.2. Actuaciones específicas por cursos PRIMERO Y SEGUNDO DE E.S.O. Iniciar el proceso de aprendizaje de la toma de decisiones. Información a los alumnos de los criterios de promoción. (primer trimestre). Información a los alumnos de 1º de las características de 2º de ESO. Información a los alumnos de 2º de las características de 3º de ESO. Actividades de orientación. Orientaciones para realizar la matrícula del curso siguiente. Conocimiento de la organización y normas del IES por parte de los alumnos de 1º de ESO TERCERO DE ESO. Colaborar y acompañar a tutores y alumnos en la toma de decisiones sobre los itinerarios de 4º de ESO. Información a los alumnos de los criterios de promoción a 4º de E.S.O. Intervención del Orientador en colaboración con los tutores en cada uno de los cursos, en la hora de tutoría lectiva, para aclarar algunas dudas y favorecer una toma de decisiones razonada y con suficientes elementos de juicio. Información de las materias troncales, específicas y de libre configuración en 4º de ESO. Explicación de las características de cada una de ellas Conexiones de estas materias con estudios posteriores de Bachillerato y de Ciclos Formativos de Grado Medio, así como con el mundo laboral. La toma de decisiones (fases del proceso, ejemplificaciones de la vida cotidiana y en el ámbito escolar y profesional). Toma de decisiones sobre la opción más conveniente a las características propias de cada alumno y alumna. Autoconocimiento (dinámicas de grupo, cuestionarios, reflexión personal,...) en los ámbitos de capacidades, motivaciones e intereses. Las opiniones de la familia sobre el futuro escolar y profesional de sus hijos. Acercamiento al mundo laboral: ofertas y demandas en el entorno próximo (local y regional). CÓDIGO: P D-01 Página 4 de 8 Revisado: enero 2016

7 Charla del Orientador a los padres y madres (recogida en el Plan de Acción tutorial) para informarles de los distintos itinerarios posibles al terminar 3º y los criterios que deben prevalecer para adoptar una decisión adecuada CUARTO DE ESO. Opciones al finalizar la E.S.O. Criterios de titulación. El Bachillerato. Características. Itinerarios. Conexión con estudios universitarios, con los Ciclos Formativos de Grado Superior y con otros estudios superiores. Los Ciclos Formativos de Grado Medio. Características generales. La oferta de formación profesional específica en el municipio de Murcia y en el resto de la región. Autoconocimiento (dinámicas de grupo, cuestionarios, reflexión personal,...) en los ámbitos de capacidades, motivaciones e intereses. La toma de decisiones al término de la etapa. Charla del Orientador a los padres y madres (recogidas en el Plan de Acción tutorial) para informarles de los distintos itinerarios posibles al terminar la E.S.O. y los criterios que deben prevalecer para adoptar una decisión adecuada. Mis intereses profesionales. Conocer los distintos grupos profesionales. Mis intereses profesionales. Descubrir sus preferencias profesionales ESPECÍFICAS PARA ALUMNOS QUE DESEEN INCORPORARSE AL MUNDO LABORAL TRAS FINALIZAR LA ESO Cualidades para el trabajo. Aptitudes y actitudes. Orientación y búsqueda de empleo. La entrevista de trabajo PRIMERO DE BACHILLERATO La opcionalidad en segundo curso de Bachillerato. Conexión con los estudios universitarios y los Ciclos Formativos de Grado Superior. Conocimiento de las asignaturas propias de la modalidad (diferentes itinerarios). Análisis de las tendencias actuales en el mercado laboral. Estudio por sectores. CÓDIGO: P D-01 Página 5 de 8 Revisado: enero 2016

8 Los campos profesionales. Estudio monográfico de los que interesen al alumnado. Aproximación al conocimiento de los estudios superiores universitarios y no universitarios SEGUNDO DE BACHILLERATO Procedimientos de acceso a la Universidad. Características y desarrollo de la prueba de acceso a la Universidad. Conocimiento de los estudios universitarios en Murcia. Los Ciclos Formativos de Grado Superior. Características y acceso. Salidas laborales. Oferta local y regional. Conocimiento exhaustivo de determinados estudios superiores de interés del alumnado. Información por parte de la Universidad de Murcia, UCAM y Politécnica de Cartagena de los planes de estudios, PAU, el nuevo espacio europeo, procesos de preinscripción y matrícula CICLOS FORMATIVOS. Uno de los objetivos que integran el Plan de Orientación Académica y Profesional del instituto es preparar a los alumnos/as para su incorporación al mundo laboral, a corto y largo plazo, cuestión que específicamente se viene haciendo con el alumnado de los ciclos formativos, tanto de grado medio como superior. La actual Formación Profesional tiene como fin principal la capacitación de los alumnos-as para el desempeño cualificado de las diferentes opciones laborales que les ofrece el mercado, tanto si eligen la opción de trabajar por cuenta ajena como si lo hacen desde la perspectiva del trabajo autónomo. Debemos señalar que en todos los ciclos formativos se cursa de forma obligatoria el módulo de Formación y Orientación Laboral (FOL), con contenidos referentes al mercado de trabajo, los itinerarios profesionales, el proceso de búsqueda de empleo, la preparación para el trabajo autónomo, etc. que puede completarse con otras actividades dentro y fuera del instituto donde participan distintos agentes sociales junto con el alumnado. De modo que los contenidos del POAP para este alumnado queda establecido así: 1. El mercado de trabajo. a) Población activa y desempleada. CÓDIGO: P D-01 Página 6 de 8 Revisado: enero 2016

9 b) Estructura del mercado de trabajo en España. c) Los jóvenes y el trabajo. d) Las políticas de empleo. e) Perspectivas de empleo en la Comunidad Autónoma. 2. Los itinerarios profesionales. a) El tránsito del mundo educativo al laboral. b) Aptitudes e intereses personales. c) El proyecto profesional. d) La toma de decisiones. 3. El trabajo por cuenta ajena. a) La búsqueda de información: organismos públicos y privados. b) Importancia de Internet en la búsqueda de trabajo. c) Preparación del currículo personal. d) Carta de presentación y sistemas de búsqueda activa. e) La entrevista personal: preparación y desarrollo. 4. El trabajo por cuenta propia. a) Quiero crear mi propia empresa. b) Estudio del mercado: la competencia. c) El plan de empresa: aspectos generales. d) Las fuentes de financiación. e) Formas jurídicas y trámites administrativos. f) Puesta en funcionamiento y publicidad. Los contenidos citados se acompañan de una recogida de información sobre noticias, entrevistas, reportajes y artículos aparecidos en los medios de comunicación, sobre todo escritos, carteles, impresos y modelos oficiales de documentos públicos. 5. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN. La evaluación del presente Plan se contempla a través de varios niveles: CÓDIGO: P D-01 Página 7 de 8 Revisado: enero 2016

10 Valoración por parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica y de los tutores y tutoras de su adecuación a las características, demandas y expectativas del alumnado. Valoración por parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica de la inclusión de la orientación académica y profesional a lo largo del currículo de las distintas Áreas. Valoración por parte del Departamento de Orientación de sus propias actuaciones: Ficha de valoración de actividades del Programa de orientación académica y profesional. Eficacia de los modelos de orientación propuestos, por medio de los instrumentos recogidos en los mismos. CÓDIGO: P D-01 Página 8 de 8 Revisado: enero 2016