PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Transcripción

1 Consejería de Educación I.E.S POETA CLAUDIO RODRÍGUEZ PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL CURSO

2 I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan Académica y Profesional. Curso Contenido CURSO Introducción Objetivos del Plan Mecanismos de coordinación con otros centros educativos Coordinación con centros educativos y servicios de orientación de Educación Primaria Coordinación con centros educativos y servicios de orientación de Educación secundaria postobligatoria y Educación superior Planificación, organización y temporalización de las actuaciones Actuaciones con alumnos y sus familias Actuaciones en relación con el contexto Información sobre itinerarios académicos y formativos Mecanismos de evaluación del plan

3 I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan Académica y Profesional. Curso Introducción El presente Plan responde a la necesidad del centro de organizar de forma coherente y programada todas las actuaciones que se llevan a cabo en el mismo en relación con la orientación académica y profesional y adaptar esa programación al nuevo marco organizativo resultado de la aplicación de la Ley Orgánica 8/2013 para la Mejora de la Calidad Educativa. Para su elaboración se ha tomado en consideración la normativa que regula la orientación, así como las circunstancias y necesidades específicas de nuestro centro. En cuanto a la normativa, las referencias de nuestro plan son las siguientes: LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (BOE 04/05/2006), modificada por la LEY ORGÁNICA 8/2013, de 9 de diciembre (BOE 10/12/2013) En su artículo 26.4 encomienda a las Administraciones educativas la promoción de las medidas necesarias para que la tutoría personal de los alumnos y la orientación psicopedagógica y profesional, constituyan un elemento fundamental en la ordenación de la Educación Secundaria. ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo de la educación secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y León (BOCyL 08/05/15). En el artículo 22.2 se ordena la elaboración del plan de orientación académica al principio de cada curso escolar, que será responsabilidad del equipo directivo bajo las directrices realizadas por la comisión de coordinación pedagógica y el asesoramiento del orientador. ORDEN EDU/363/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currículo y se regula la implantación, evaluación y desarrollo del bachillerato en la Comunidad de Castilla y León (BOCyL 08/05/15). En el artículo 25.2 se ordena la elaboración del plan de orientación académica al principio de cada curso escolar, que será responsabilidad del equipo directivo bajo las directrices realizadas por la comisión de coordinación pedagógica y el asesoramiento del orientador. 3

4 I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan Académica y Profesional. Curso Resolución de 27 de agosto de 2010, de la Dirección General de Planificación, Ordenación e Inspección Educativa, por la que se dispone la publicación de la Instrucción de 27 de agosto de 2010 relativa a la organización y funcionamiento de los Departamentos de la Comunidad de Castilla y León para el curso 2010/2011, (BOCyL 07/09/10) Resolución de 21 de septiembre de 2011, de la Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado, por la que se dispone la publicación de la Instrucción de 21 de septiembre de 2011 relativa a la organización y funcionamiento de los Departamentos de la Comunidad de Castilla y León para el curso 2011/2012, (BOCyL 06/10/11) En el apartado sexto de ambas Resoluciones se establece que Jefatura de Estudios con la colaboración de los tutores y el asesoramiento del Departamento elaborará un plan de acción tutorial. Se señalan además los apartados que deberá incluir el citado plan. Objetivos generales Por lo que se refiere a las circunstancias y necesidades específicas de nuestro centro, hay que mencionar la gran heterogeneidad de los alumnos del centro en cuanto a intereses y expectativas académicas y profesionales, con alumnos interesados en la formación profesional inicial (tanto básica, como de grado medio y grado superior), alumnos interesados en la formación superior universitaria y alumnos interesados en la incorporación al mundo laboral Todo ello hace que necesario prestar atención a esa diversidad de intereses con actuaciones que aborden las diferentes vías de transición a la vida adulta y activa. 2. Objetivos del Plan Según la Resolución de 21 de septiembre de 2011las funciones de apoyo a la orientación académica y profesional del alumnado, por parte de los Departamentos de Orientación, se realizarán de acuerdo con los siguientes criterios: a) Hacer efectivo el derecho de los alumnos y de sus familias o representantes legales a la orientación, mediante la información y el asesoramiento, fundamentalmente en los momentos de cambio de etapa, sobre la elección entre las distintas opciones académicas, formativas y profesionales. Se incidirá de forma especial en la orientación al alumnado que finaliza las etapas de educación secundaria obligatoria y de bachillerato, y en la información y orientación al alumnado sobre las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado medio y superior, así como de los cursos preparatorios de acceso a estos últimos, sobre las oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida, posibilidades y requisitos de acceso a las mismas, itinerarios formativos y 4

5 I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan Académica y Profesional. Curso ayudas a la formación, según sus capacidades, circunstancias personales, necesidades e intereses. b) Para el alumno que finaliza su etapa educativa y/o desea insertarse en el mundo laboral, se facilitará información y orientación, entre otros aspectos, sobre itinerarios formativos y profesionales, tendencias del mercado laboral, oportunidades de autoempleo, movilidad laboral y profesional, sectores económicos, ajustando capacidad, expectativas y preferencias, e identificando metas profesionales realistas y pertinentes. c) Se ofrecerá información y orientación al alumnado sobre los procedimientos de evaluación y acreditación de las competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral y aprendizajes no formales y la oferta de formación complementaria necesaria para obtener un título de formación profesional o un certificado de profesionalidad, facilitando la toma de una decisión, así como el acompañamiento necesario en su desarrollo. d) Favorecer el acercamiento entre las familias o representantes legales del alumnado y el centro a través de propuestas de cooperación y colaboración, asesorando en la puesta en marcha de las mismas. El Departamento del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez, siguiendo estos criterios asumidos por la Comisión de Coordinación Pedagógica plantea los siguientes objetivos: 1. Ayudar a los alumnos a desarrollar el conocimiento de sus propios puntos fuertes y puntos débiles, de sus intereses y preferencias, de sus expectativas, etc. 2. Comprender la relación entre el conocimiento que tienen de sí mismos y la elección formativa o profesional. 3. Ayudar a los alumnos a desarrollar estrategias para la toma de decisiones y a practicar las habilidades necesarias para llevarla a cabo. 4. Proporcionar a los alumnos información sobre optatividad, opciones de bachillerato, opciones de formación profesional, salidas al término de los estudios de bachillerato, etc. 5. En el caso de la Educación Secundaria Obligatoria, vincular la orientación académica y profesional con la elaboración del Consejo Orientador Para la organización del desarrollo del presente Plan se tomarán como referencia las directrices propuestas por la Comisión de Coordinación Pedagógica. Así mismo en las reuniones semanales de coordinación de la acción tutorial se analizará el desarrollo de las actividades, la temporalización y la evaluación de las mismas. También se establecerá la coordinación necesaria con los profesores de área para la realización del seguimiento de los alumnos de Educación Secundaria Obligatoria, de cara a la elaboración del consejo orientador. Finalmente, en el desarrollo de las actividades, colaborarán el Departamento y los tutores. 5

6 I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan Académica y Profesional. Curso Mecanismos de coordinación con otros centros educativos 3.1. Coordinación con centros educativos y servicios de orientación de Educación Primaria El artículo 5.2 de la ORDEN EDU/1054/2012 señala entre las actuaciones a llevar a cabo por los departamentos de orientación, la coordinación y la colaboración con los equipos de orientación educativa y psicopedagógica en el marco de las funciones de apoyo al proceso de enseñanza y aprendizaje. Dicha coordinación, especialmente con los Equipos Educativa y Psicopedagógica 1 y 2 de Zamora, se produce de manera fluida y constante a lo largo de todo el curso, para solicitar información psicopedagógica de alumnos, para hacer seguimiento de las nuevas incorporaciones, para anticipar la organización de apoyos de un curso al siguiente, etc. No obstante, están sistematizadas tres reuniones al año, una por trimestre escolar, entre el orientador del centro y los EOEP 1 y 2 de Zamora con contenidos concretos: Primer trimestre: en ella se comprueba que se ha hecho el traslado de toda la documentación por parte de los centros de primaria relativa a los alumnos que son objeto de algún tipo de medida de atención a la diversidad. También se cotejan los datos de alumnos matriculados para detectar posibles casos de alumnos que en el cambio de etapa abandonan su escolaridad. : en ella se anticipa la información de los alumnos escolarizados en 6º de primaria que son objeto de algún tipo de medida de atención a la diversidad y que solicitan plaza en nuestro centro para cursar 1º de ESO. También se hace un seguimiento de la adaptación de los alumnos que se han incorporado en el presente curso al instituto procedentes de los centros de primaria. : en ella se hace el traspaso de documentación referida a los alumnos que son objeto de algún tipo de medida de atención a la diversidad y que han hecho reserva de plaza para cursar 1º de ESO en nuestro centro. Además, se intercambia información sobre las optativas de 1º de ESO propuestas por los respectivos tures de 6º de Primaria. La coordinación se hace fundamentalmente a través de los Equipos Educativa y Psicopedagógica 1 y 2 de Zamora, aunque hay actuaciones organizadas directamente con los centros de Educación Primaria de la zona. Son las siguientes: 6

7 I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan Académica y Profesional. Curso Organización en el centro de una jornada de puertas abiertas dirigida a los padres y alumnos de 6º de Primaria de los colegios adscritos. Sirve para mostrar las instalaciones e informar de la oferta educativa del centro Coordinación con centros educativos y servicios de orientación de Educación secundaria postobligatoria y Educación superior La coordinación con los centros que imparten educación secundaria postobligatoria es limitada debido a que no responde dicha coordinación a una necesidad real. Nuestro centro imparte estudios de las modalidades de Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales y Bachillerato de Ciencias. Por este motivo, nuestra relación con centros que imparten secundaria postobligatoria se centra especialmente en aquellos que imparten formación profesional de grado medio en Zamora (fundamentalmente), Valladolid y Salamanca y con la Escuela de Artes de Zamora para la escolarización de algunos alumnos que finalizan la ESO en nuestro centro. Por esta razón, más que coordinación, se trata de intercambio de información académica en los casos de traslado y de transmitir a nuestros alumnos la oferta educativa existente. En cuanto a la coordinación con la universidad, esta se produce con los servicios encargados de admisión y de pruebas de acceso (en todo lo referente a la matriculación, realización y revisión de las pruebas de acceso a la universidad), pero también con los servicios de orientación al estudiante (para todo lo relacionado con la información sobre estudios universitarios). 4. Planificación, organización y temporalización de las actuaciones 4.1. Actuaciones con alumnos y sus familias El desarrollo del Plan Académica y Profesional implica fundamentalmente la planificación de actuaciones con alumnos y sus familias o representantes legales de forma individual o colectiva. A continuación se presenta un resumen de actuaciones por niveles. 7

8 I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan Académica y Profesional. Curso NIVEL: 1º ESO Actuaciones Responsables Temporalización * RECOGIDA DE INFORMACION SOBRE LOS ALUMNOS Datos personales Rendimiento (Evaluación Inicial) Supervisión con los tutores de los informes tutoriales aportados por los tutores del curso anterior Características del grupo Dificultades de adaptación y aprendizaje Expectativas personales y familiares en relación con el futuro académico y profesional Primer trimestre SESIONES INFORMATIVAS CON LAS FAMILIAS: El sistema educativo. Criterios de promoción Momentos clave en los que el alumno va a tener que tomar alguna decisión relativa a sus estudios o futuro profesional. Optatividad en la E.S.O. Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Organización del Instituto (Normativa, Organización...) Primer trimestre SESIONES INFORMATIVAS CON LOS ALUMNOS: El sistema educativo. Criterios de promoción Momentos clave en los que el alumno va a tener que tomar alguna decisión relativa a sus estudios o futuro profesional. Optatividad en la E.S.O. Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Organización del Instituto (Normativa, Organización...) - Equipo Directivo Departamento de Orientación DESARROLLO DEL PROCESO PARA LA REALIZACIÓN DEL CONSEJO ORIENTADOR Valoración del desarrollo educativo alcanzado por el alumno en el momento de finalizar el curso. (nivel de desarrollo de competencias básicas) Grado de adecuación entre el nivel de desarrollo alcanzado por el alumno y las diferentes opciones educativas y profesionales Recomendaciones del equipo educativo al alumno sobre las distintas modalidades formativas de Orientación 8

9 I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan Académica y Profesional. Curso NIVEL: 2º ESO Actuaciones Responsables Temporalización SESIONES INFORMATIVAS CON LAS FAMILIAS: El sistema educativo. Criterios de promoción Momentos clave en los que el alumno va a tener que tomar alguna decisión relativa a sus estudios o futuro profesional. Optatividad en la E.S.O. Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Organización del Instituto (Normativa, Organización...) Primer trimestre SESIONES INFORMATIVAS CON LOS ALUMNOS: El sistema educativo. Criterios de promoción Momentos clave en los que el alumno va a tener que tomar alguna decisión relativa a sus estudios o futuro profesional. Optatividad en la E.S.O. Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Organización del Instituto (Normativa, Organización...) - Equipo Directivo DESARROLLO DEL PROCESO PARA LA REALIZACIÓN DEL CONSEJO ORIENTADOR Valoración del desarrollo educativo alcanzado por el alumno en el momento de finalizar el curso. (nivel de desarrollo de competencias básicas) Grado de adecuación entre el nivel de desarrollo alcanzado por el alumno y las diferentes opciones educativas y profesionales Recomendaciones del equipo educativo al alumno sobre las distintas modalidades formativas 9

10 I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan Académica y Profesional. Curso NIVEL: 3º ESO Actuaciones Responsables Temporalización APLICACIÓN DE PRUEBAS DE APTITUDES (BADYG) SESIONES INFORMATIVAS CON LOS ALUMNOS: El sistema educativo. Criterios de promoción Opciones educativas al finalizar 3º ESO Optatividad en la E.S.O. Programa de Diversificación Curricular Programas de Cualificación Profesional Inicial Enseñanzas de Formación Profesional. Prueba de acceso Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez - Equipo Directivo DESARROLLO DE SESIONES DEL PROGRAMA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA LA IGUALDAD 3º ESO ENTREVISTAS INDIVIDUALES CON LOS ALUMNOS Valoración de resultados del BADyG Análisis de la situación académica Valoración de preferencias y expectativas Asesoramiento para la toma de decisiones SESIONES INFORMATIVAS CON LAS FAMILIAS: El sistema educativo. Criterios de promoción Opciones educativas al finalizar 3º ESO Optatividad en la E.S.O. Programa de Diversificación Curricular Programas de Cualificación Profesional Inicial Enseñanzas de Formación Profesional. Prueba de acceso Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez DESARROLLO DEL PROCESO PARA LA REALIZACIÓN DEL CONSEJO ORIENTADOR Valoración del desarrollo educativo alcanzado por el alumno en el momento de finalizar el curso. (nivel de desarrollo de competencias básicas) Grado de adecuación entre el nivel de desarrollo alcanzado por el alumno y las diferentes opciones educativas y profesionales Recomendaciones del equipo educativo al alumno sobre las distintas modalidades formativas 10

11 I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan Académica y Profesional. Curso NIVEL: 4º ESO Actuaciones Responsables Temporalización DESARROLLO PROGRAMA APRENDO A DECIDIR Cómo soy?: Me conozco bien, mis valores y capacidades Cómo quiero ser? Mis expectativa, lo que me interesa Qué puedo hacer? Tomo una decisión: aprendo a tomar decisiones, reúno información y decido SESIONES INFORMATIVAS CON LOS ALUMNOS: El sistema educativo. Criterios de promoción Opciones educativas al finalizar 4º ESO - Equipo Bachillerato Directivo Programa de Diversificación Curricular Programas de Cualificación Profesional Inicial Enseñanzas de Formación Profesional. Prueba de acceso Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Educación de adultos Mundo laboral DESARROLLO DE SESIONES DEL PROGRAMA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PARA LA IGUALDAD 4º ESO ENTREVISTAS INDIVIDUALES CON LOS ALUMNOS Análisis de la situación académica Valoración de preferencias y expectativas Asesoramiento para la toma de decisiones SESIONES INFORMATIVAS CON LAS FAMILIAS: El sistema educativo. Criterios de promoción Opciones educativas al finalizar 4º ESO Bachillerato Programa de Diversificación Curricular Programas de Cualificación Profesional Inicial Enseñanzas de Formación Profesional. Prueba de acceso Oferta concreta del I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Educación de adultos Mundo laboral DESARROLLO DEL PROCESO PARA LA REALIZACIÓN DEL CONSEJO ORIENTADOR Valoración del desarrollo educativo alcanzado por el alumno en el momento de finalizar etapa. (nivel de desarrollo de competencias básicas) Grado de adecuación entre el nivel de desarrollo alcanzado por el alumno y las diferentes opciones educativas y profesionales Recomendaciones del equipo educativo al alumno sobre las distintas modalidades formativas 11

12 I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan Académica y Profesional. Curso NIVEL: 1º BACHILLERATO Actuaciones Responsables Temporalización SESIONES INFORMATIVAS CON LOS ALUMNOS: El sistema educativo. Criterios de promoción Opciones educativas al finalizar 2º de bachillerato Prueba de Acceso a la Universidad Estudios Universitarios Enseñanzas de Régimen Especial Formación Profesional de Grado superior. Prueba de Acceso Mundo Laboral - Equipo Directivo ENTREVISTAS INDIVIDUALES CON LOS ALUMNOS Análisis de la situación académica Valoración de preferencias y expectativas Asesoramiento para la toma de decisiones A demanda NIVEL: 2º BACHILLERATO Actuaciones Responsables Temporalización SESIONES INFORMATIVAS CON LOS ALUMNOS: El sistema educativo. Criterios de promoción Opciones educativas al finalizar 2º de bachillerato Prueba de Acceso a la Universidad Estudios Universitarios Enseñanzas de Régimen Especial Formación Profesional de Grado superior. Prueba de Acceso Mundo Laboral - Equipo Directivo ENTREVISTAS INDIVIDUALES CON LOS ALUMNOS Análisis de la situación académica Valoración de preferencias y expectativas Asesoramiento para la toma de decisiones A demanda 12

13 I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan Académica y Profesional. Curso Actuaciones en relación con el contexto Además de las actuaciones dirigidas a los alumnos que se desarrollarán en el centro, están previstas otro tipo de actividades que, o bien se realizan en el contexto, o bien suponen un contacto directo con el mismo. Son las siguientes: Actuaciones Destinatarios Temporalización Asistencia a las Jornadas de puertas abiertas de la formación profesional de Zamora Alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato Visitas a empresas de diferentes sectores organizadas por la Cámara de Comercio de Zamora. Alumnos de 4º de ESO Asistencia a las Jornadas de puertas abiertas de la Universidad de Salamanca Alumnos de 2º de Bachillerato (en cursos alternos) Asistencia a las Jornadas de puertas abiertas de la Universidad de Valladolid Alumnos de 2º de Bachillerato (en cursos alternos) Asistencia al salón internacional del estudiante y de la oferta educativa. Aula. Madrid Alumnos de 2º de Bachillerato Taller de información sociolaboral en colaboración con el programa de emancipación juvenil de CC.OO. Alumnos de 4º de ESO Charlas informativas sobre estudios universitarios y EBAU a cargo de profesores de la Universidad de Salamanca Alumnos de 2º de Bachillerato 4.3. Información sobre itinerarios académicos y formativos Todos los alumnos del centro dispondrán de información sobre los itinerarios formativos y académicos que se les ofrecen, en función de la etapa y el nivel educativo en el que estén. La información la recibirán por diferentes medios: Sesiones informativas desarrolladas por el Departamento y los tutores directamente con los alumnos Sesiones informativas desarrolladas por el Departamento directamente con las familias Página web del centro: 13

14 I.E.S. Poeta Claudio Rodríguez Plan Académica y Profesional. Curso Mecanismos de evaluación del plan La evaluación del Plan contemplará, por un lado, la síntesis de los datos de evaluación recogidos a lo largo de las diferentes actividades y, por otro, la evaluación del desarrollo del propio Plan por parte del departamento de orientación. Esta evaluación global del plan se realizará al finalizar cada curso escolar y se tendrán en cuenta: Las necesidades que vayan apareciendo como consecuencia de la aplicación de la reforma educativa regulada por la LOMCE (ORDEN EDU362/2015 y ORDEN EDU363/2015) La valoración y las expectativas del equipo de tutores. Las necesidades de los alumnos ligadas al contexto y a sus situaciones personales. El principio de flexibilidad y adaptación para poder incorporar los diferentes cambios que se produzcan en el transcurso de la aplicación del Plan. 14