GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA DATOS DEL PROFESORADO

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1 GUÍA DOCENTE CURSO: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA Asignatura: Deportes Colectivos I: Fútbol y Voleybol Código de asignatura: Plan: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (Plan 2012) Año académico: Ciclo formativo: Grado Curso de la Titulación: 2 Tipo: Obligatoria Duración: Primer Cuatrimestre DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGÚN NORMATIVA Créditos: 6 Horas totales de la asignatura: 150 UTILIZACIÓN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Apoyo a la docencia DATOS DEL PROFESORADO Nombre Carrasco Poyatos, María Departamento Dpto. de Educación Edificio Edificio Científico Técnico III Matemáticas e Informática (CITE III). Planta BAJA Despacho 201 Teléfono (institucional) carrasco@ual.es Recursos Web personales Nombre Profesor/a pendiente de contratación o asignación Departamento Edificio. Planta Despacho Teléfono (institucional) Recursos Web personales

2 ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA Justificación de los contenidos Esta asignatura pretende ofrecer al alumnado una visión global del proceso de enseñanza y aprendizaje de los deportes colectivos, concretamente Fútbol y Voleibol. Se partirá del análisis del juego para determinar las claves que nos ayuden a determinar diferentes propuestas metodológicas de la iniciación a ambos deportes. Se abordarán las habilidades motrices específicas y las ejecuciones técnico-tácticas ofensivas y defensivas de estos deportes, desde un punto de vista teórico y práctico. Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Habilidades motrices y juegos motores Fundamentos básicos del Deporte y la iniciación deportiva Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura Ninguno Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulación Ninguno COMPETENCIAS Competencias Generales Competencias Trasversales de la Universidad de Almería Conocimiento de una segunda lengua Competencia social y ciudadanía global Capacidad para resolver problemas Comunicación oral y escrita en la propia lengua Habilidad en el uso de las TIC Capacidad de crítica y autocrítica Trabajo en equipo Compromiso ético Capacidad para aprender a trabajar de forma autónoma Competencias Básicas Aplicación de conocimientos Competencias Específicas desarrolladas AFD1 - Abordar la actividad física y el deporte desde una perspectiva científica y educativa, aplicando medios y métodos innovadores en los diferentes contextos en los que el/la profesional pueda ejercer su labor. AFD5 - Conocer los fundamentos teórico-prácticos de las actividades físicas, deportivas y recreativas para aplicarlos al contexto educativo o a cualquier otro ámbito profesional. AFD10 - Hacer un uso apropiado del espacio, material y equipamiento deportivo y adaptarlos convenientemente a cada actividad o circunstancia. AFD12 - Emplear la educación física y el deporte como medios en la formación en valores, tanto en el contexto educativo como en cualquier otro en el que el/la profesional pueda ejercer su labor. OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE - Conocer los orígenes, evolución y aspectos reglamentarios del fútbol y el voleibol. - Identificar y vivenciar los fundamentos técnicos-tácticos básicos del fútbol y el voleibol. - Utilizar el material y el espacio adecuado para la enseñanza-aprendizaje del fútbol y el voleibol. - Proponer actividades para el aprendizaje de los fundamentos técnicos-tácticos básicos de ambos deportes, aplicando diferentes metodologías didácticas, y con un enfoque utilitario y hacia la iniciación deportiva. - Detectar y corregir ejecuciones técnicas y/o propuestas de intervención de ambos deportes atendiendo al nivel y al contexto en el que se desarrollen.

3 PLANIFICACIÓN Temario BLOQUE I. INTRODUCCIÓN AL VOLEIBOL Tema 1. Evolución histórica del Voleibol Orígenes del Voleibol El Voleibol y los acontecimientos históricos más relevantes El Voleibol y los Juegos Olímpicos El Voleibol en la actualidad Perspectivas de futuro para el Voleibol Tema 1. Análisis del reglamento, situación actual y perspectivas de futuro Evolución histórica del reglamento en Voleibol Modificaciones reglamentarias más relevantes Reglamento del Voleibol actual Perspectivas de futuro reglamentarias del Voleibol BLOQUE II. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN EL VOLEIBOL Tema 3. El proceso de enseñanza-aprendizaje (EA) en el Voleibol La lógica interna del Voleibol Los espacios en el proceso de EA del Voleibol Los tiempos en el proceso de EA del Voleibol Orientaciones metodológicas en el proceso de EA del Voleibol Tema 4. Propuestas metodológicas en la iniciación deportiva del Voleibol La intervención didáctica general en la iniciación deportiva del Voleibol Los estilos de enseñanza aplicados a la iniciación deportiva del Voleibol Las técnicas de enseñanza aplicadas a la iniciación deportiva del Voleibol Las estrategias en la práctica aplicadas a la iniciación deportiva del Voleibol Los recursos didácticos aplicados a la iniciación deportiva en el Voleibol BLOQUE III. FUNDAMENTOS TÉCNICO-TÁCTICOS BÁSICOS EN EL VOLEIBOL Y SU APRENDIZAJE Tema 5. Fundamentos técnico-tácticos relacionados con el Ataque (K1) La recepción en el Voleibol. Situaciones tácticas y su relación con los gestos técnicos que la fundamentan La colocacion en el Voleibol. Situaciones tácticas y su relación con los gesos técnicos que la fundamentan El remate en el Voleibol. Situaciones tácticas y su relación con los gestos técnicos que lo fundamentan Tema 6. Fundamentos técnico-tácticos relacionados con la Defensa (K2) El bloqueo en el voleibol. Situaciones tácticas y su relación con los gestos técnicos que lo fundamentan La defensa de segunda línea en el Voleibol. Situaciones tácticas y su relacion con los gestos técnicos que la fundamentan El sque en el Voleibol (K0). Situaciones tácticas y su relación con los gestos técnicos que lo fundamentan BLOQUE IV. INTRODUCCIÓN AL FÚTBOL Tema 7. Análisis del reglamento del fútbol, situación actual y perspectivas de futuro Orígenes del fútbol El fútbol y los acontecimientos históricos más relevantes El fútbol y los mundiales El fútbol en la actualidad Perspectivas de futuro para el fútbol BLOQUE V. INTERVENCIÓN DIDÁCTICA EN EL FÚTBOL Tema 8. El proceso de enseñanza-aprendizaje (EA) en el fútbol La lógica interna del fútbol Los espacios en el proceso de EA del fútbol Los tiempos en el proceso de EA del fútbol Orientaciones metodológicas en el proceso de EA del fútbol Tema 9. Propuestas metodológicas en la iniciación deportiva del fútbol La intervención didáctica general en la iniciación deportiva del fútbol

4 Los estilos de enseñanza aplicados a la iniciación deportiva en el fútbol Las técnicas de enseñanza aplicadas a la iniciación deportiva en el fútbol Las estrategias en la práctica aplicadas a la iniciación deportiva en el fútbol Los recursos didácticos aplicados a la iniciación deportiva en el fútbol BLOQUE VI. FUNDAMENTOS TÉCNICO-TÁCTICOS BÁSICOS Y SU APRENDIZAJE EN EL FÚTBOL Tema 10. Fundamentos técnico-tácticos de ataque y defensa en fútbol El control del balón en la iniciación del fútbol La conducción del balón en la iniciación del fútbol El golpeo del balón en la iniciación del fútbol Las técnicas especiales en la iniciación del fútbol Los principios tácticos individuales defensivos y ofensivos en la iniciación del fútbol Los principios tácticos colectivos defensivos y ofensivos en la iniciación del fútbol Tema 11. Metodología en el entrenamiento físico y técnico-táctico de fútbol en función de las diferentes etapas La enseñanza del fútbol en la etapa de 6 a 8 años. Desarrollo y características La enseñanza del fútbol en el etapa de 9 a 10 años. Desarrollo y características La enseñanza de fútbol en la etapa de 11 a 12 años. Desarrollo y características Metodología y Actividades Formativas METODOLOGÍA Clases magistrales/participativas Aprendizaje basado en la resolución de problemas Exposiciones, debates y puesta en común Situaciones de enseñanza recíproca Aprendizaje cooperativo ACTIVIDADES FORMATIVAS Realización de líneas de tiempo ilustradas Análisis de video identificando sistemas de juego y roles de los jugadores Comentarios escritos de artículos relacionados Observación sistemática de los gestos técnico-tácticos Análisis estadístico de competiciones en directo Actividades de Innovación Docente

5 PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS Criterios e Instrumentos de Evaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN Al final de la asignatura, el alumno ha de ser capaz de: - Buscar, analizar y sintetizar información relativa a los fundamentos técnico-tácticos de los deportes impartidos en la asignatura. - Demostrar el conocimiento de los fundamentos teórico-prácticos de los deportes impartidos en la asignatura. - Demostrar creatividad y autonomía en el diseño, dirección y ejecución de progresiones de actividades para la enseñanza de los fundamentos técnico-tácticos de los deportes, en pequeño grupo. - Detectar errores y proponer soluciones a las ejecuciones realizadas en la práctica. - Evaluar de forma constructiva las propuestas y la acción didáctica de los compañeros, así como autoevaluarse a sí mismos. - Participar de forma activa y crítica en las sesiones destinadas al grupo docente y al grupo de trabajo. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNOpciones de evaluación Opción A: Evaluación continua: Parte teórica: 30% sobre el 100% de la nota (3 puntos de 10) Parte práctica: 70% sobre el 100% de la nota (7 puntos de 10) El carácter obligatorio y no obligatorio de cada opción de evaluación, así como las partes no recuperables en convocatoria extraordinaria, se concretarán con el alumnado al inicio de la asignatura y estarán a su disposición en el campus virtual. Opción B: En caso de no superar la asignatura siguiendo esta opción, el alumno tendrá la posibilidad de asistir al examen de convocatoria ordinaria, sobre la totalidad del contenido de la materia. Mecanismos de seguimiento Asistencia a tutorías Asistencia y participación en seminarios Alta y acceso al aula virtual Participación en herramientas de comunicación (foros de debate, correos) Entrega de actividades en clase Entrega de actividades en tutorías Entrega de actividades en aula virtual

6 BIBLIOGRAFÍA Bibliografía recomendada Básica Damas, J.S. y Julián, J.A.. La enseñanza del voleibol en las escuelas deportivas de iniciación. Gymnos Santos, J.A., Viciana, J. y Delgado, M.A.. La actividad física y deportiva extraescolar en los centros educativos. CSD Konzag I, Döbler H, Herzog H. Entrenarse jugando. Ed. Paidotribo. Barcelona Sans Torrelles A, Frattarola Alcaraz C. Entrenamiento en el fútbol base. Ed. Paidotribo. Barcelona Wein H. Fútbol a la medida del adolescente. Ed. CEDIFA ARAGÓN, P. y RODADO, P.. Voleibol. Del aprendizaje a la competición. Augusto Pila Teleña MAINER, M.. Iniciación al voleibol. CEPID PALAO, José Manuel. Manual para la iniciación al voleibol. Diego MARÍN Timón Benítez. El voleibol en la escuela. Nuevos enfoques metodológicos y actividades para su enseñanza en la escuela. Wanceulen MORENO ARROYO, María Perla. Manual de apoyo para la formación de técnicos y profesores de voleibol. Wanceulen Complementaria Otra Bibliografía Real Federación Española de Voleibol. Pequevoley. Consejo Superior de Deportes Real Federación Española de Voleibol. Reglas oficiales de Voleibol. Real Federación Española de Voleibol Federación Internacional de Fútbol (FIFA).. Reglas de Juego 2011/ Federación Internacional de Fútbol (FIFA) Portugal, M.A.. Fútbol. Medios de entrenamiento con balón. Metodología y aplicación práctica.. Gymnos Monbaerts, É.. Fútbol. Del análisis del juego a la formación del jugador. INDE Bibliografía existente en el Sistema de Información de la Biblioteca de la UAL Puede ver la bibliografía existente en la actualidad en el Sistema de Gestión de Biblioteca consultando en la siguiente dirección: COLECTIVOS I: FUTBOL Y VOLEYBOL DIRECCIONES WEB Real Federación Española de Voleibol Confederación Europea de Voleibol Federación Internacional de Voleibol Real Federación Española de Fútbol Real Federación Andaluza de Fútbol Federación Internacional de Fútbol