MACROPROCESO MISIONAL PROCESO GESTIÓN DOCENCIA VERSION: 8. SYLLABUS PAGINA:1 de 5. INFORMACIÓN Sede/seccional/extensión UDEC

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1 SYLLABUS PAGINA:1 de 5 INFORMACIÓN Sede/seccional/extensión UDEC Fusagasugá Programa Pregrado Facultad Ingeniería Denominación del programa académico Ingeniería de electrónica Título que otorga Ingeniero electrónico Núcleo Temático Teleinformática I Código: Teórico/Práctico Semestre académico del Núcleo Temático: VII Grupo: 704 Período académico: 1 N de créditos académicos: 3 Horas Relación horas presenciales/ horas trabajo autónomo = crédito académico 4/5 N Total de horas semestrales 48*3 = 144 Horas N Total horas semestrales de trabajo presencial 16*4 = 64 N Total horas semestrales de trabajo autónomo 16*5 = 80 N Total de Horas semanales 9 N de horas presenciales semanales 4 N de horas de trabajo autónomo semanales 5 LINEAMIENTOS GENERALES: Consultar la información del Proyecto Educativo del Programa (PEP), Documento Maestro de Condiciones de Calidad del Programa académico, propósito de formación, perfil profesional, perfil ocupacional, plan de estudios - malla curricular, objetivos del programa, competencias (genéricas y específicas) 1. (Consultar link Oferta académica). JUSTIFICACIÓN : Por qué es importante el núcleo temático para el proceso de formación profesional?. El programa de la asignatura de Teleinformática, está diseñado para contribuir en la formación integral de los estudiantes. ya que proporciona las competencias necesarias como; La capacidad de aplicar conocimientos científicos y tecnológicos en la solución de problemas en el área de la informática con un enfoque interdisciplinario, Aplicar normas, marcos de referencia, estándares de calidad y seguridad vigentes en el ámbito del desarrollo y gestión de tecnologías y sistemas de información, Crear y administrar redes de comunicación, que contemplen el diseño, selección, instalación y mantenimiento para la operación de equipos de cómputo, aprovechando los avances tecnológicos a su alcance. PREGUNTAS ORIENTADORAS : Formular las preguntas orientadoras para el desarrollo del núcleo temático. (Teniendo como referente los objetivos a desarrollar). Cuáles serían las bases de dar el conocimiento orientado a la implementación de redes de datos y sistemas de cableado? 1 Proyecto Tuning competencias.

2 SYLLABUS PAGINA:2 de 5 General: OBJETIVOS: Conocer el proceso de comunicación de datos, sus componentes y ser capaz de diseñar e Implementar una red de área local. Específicos: Describir la estructura de una red incluyendo los dispositivos y medios que son necesarios para las comunicaciones exitosas Explicar los principales aspecto y funcionalidades de la capa de aplicación de los modelos TCP/IP y OSI Decir el rol y sus funcionalidades de la capa de transporte atreves de las comunicaciones en red Identificar y explicar el rol de la capa de red y sus funcionalidades Describir y explicar las funciones que cumplen la capa de enlace de datos de los protocolos OSI y TCP/IP Explicar los diferentes aspectos la capa física y como soportar las comunicaciones atreves de redes de datos Describir las funciones de los protocolos de enrutamientos dinámicos y estáticos y ubicar estos protocolos en el contexto del diseño de redes actuales Identificar las características de los protocolos de enrutamiento de vector a distancia Identificar las funciones de los protocolos de enrutamiento de estado de enlace Obtener habilidades y destrezas con la herramienta o simulador de cisco packet tracer TEMARIO CAPITULO 1: FUNDAMENTOS DE REDES CAPITULO 2: MEDIO DE TX Y MODELOS DE COMUNICACIONES TEMÁTICA DESCRIPCION Antecedentes Históricos Importancia a las redes de computadores Clasificación de las redes según su alcance y distribución Redes de área local LAN Redes de área metropolitana MAM Redes de área amplia WAN Redes privadas virtuales VPN Redes de área de almacenamiento SAN Intranet, Extranet Internet, y otras Topología de red Topología de bus, malla, anillo, estrella, árbol, mixto Práctica 1: conectar y configurar dos equipos o pc en red Modelo de referencia OSI Características generales de las capas del modelo osi Modelo de referencia TCP/IP Características generales de las capas del modelo TCP/IP Comparación de los modelos osi y tcp/ip Medio de transmisión Cable de par trenzado Cable coaxial Cable de fibra Óptica Practica: Ponchado de cable de red

3 SYLLABUS PAGINA:3 de 5 CAPITULO 3: REDES ETHERNET Y DISPOSITIVOS DE RED CAPITULO 4: ENRUTAMIENTO Y CONFIGURACION BASICA DE UN ROUTER Descripción general de Ethernet Estándares e implementación Control de enlace lógico: conexión con las capas superiores Control de acceso al medio, Direccionamiento físico: Mac Protocolo de comunicación CSMA/CD Trama de la Ethernet Protocolo de resolución de direcciones Introducción a los dispositivos de redes Repetidor, Hub, Bridge Switch, Router Gateway, firewall Practica: Implementación de una Red cableada Introducción al subnetting División de subredes VLSM y CIDR IPv4 frente IPv6 Enrutamiento y sus características Enrutamiento estático y Dinámico Protocolo de enrutamiento por vector Protocolo de enrutamiento rip Enrutamiento con clase y sin clase Direccionamiento IPv4 Clases de direccionamiento IPv4 Direcciones públicas y privadas Manejo de la herramienta packet tracer Conexión al router Establecimiento de una sección de hiperterminal Modo de interfaz de línea de comandos Listas de comandos Practica: Configuración de protocolo de enrutamiento con clase (RIP) ESTRATEGIAS METODOLOGICAS : Determinar las estratégicas didácticas y pedagógicas necesarias para alcanzar los objetivos (tiempo- espacio). Actividades a desarrollar en las horas presenciales y de trabajo autónomo. (Consultar link Aulas virtuales). Para el desarrollo del núcleo se tendrán en cuenta las siguientes estrategias metodológicas: Trabajo Directo: Exposición por parte del docente de los fundamentos teóricos de las unidades temáticas a desarrollar. Desarrollo de guías-talleres de trabajo en forma individual y grupal Desarrollo de prácticas de laboratorios. Trabajo Independiente: Desarrollo de guías - talleres de aplicación Consultas bibliográficas Informes de laboratorios

4 SYLLABUS PAGINA:4 de 5 PRÁCTICAS Y SALIDA ACADÉMICAS PROPUESTAS Opcionales acorde a los objetivos propuestos. (Consultar link normatividad vigente). INSTRUMENTACIÓN DE LA EVALUACIÓN (Consultar reglamento estudiantil de pregrado y posgrado, link normatividad vigente) Laboratorio: Evaluación que se realiza en forma práctica al proyecto aula y debe ir Acompañada de un informe escrito. Simulaciones: trabajar con un software de simulación de circuitos análogos y hacer los Siguientes análisis: punto de operación, respuesta en frecuencia, transitorio. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Es determinante para el desarrollo del núcleo temático, consultar bibliografía o webgrafía básica y complementaria con la finalidad de fundamentar y argumentar el tema objeto de estudio, a través de los diversos documentos; Libros, artículos, revistas, escritos electrónicos, bases de datos, página web, videos, entre otros. Se requiere la lectura e interpretación de un artículo en inglés en coherencia con la temática sugerida. (Teniendo en cuenta el tiempo programado para el trabajo autónomo del estudiante en el desarrollo del núcleo temático se proyecta la consulta documental en la biblioteca institucional, entre otras fuentes). Consultar link Biblioteca. NECESARIA-BÁSICA / REVISTA TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO Academia de networking de Cisco System CISCO SYSTEM Pearson Tercera 2004 Fundamentos de redes Mc Grau Hill PRIMERA 2000 Redes de computadora Andrew S Tanenbaum Mc Graw Hill CUARTA 2003 RECURSO ELECTRONICO / EBOOK TIPO TITULO PROVEEDOR DISPONIBLE EN Web Mintic Página web Web Página web COMPLEMENTARIA O SUGERIDA: / REVISTA TIPO TITULO AUTOR EDITORIAL EDICIÓN AÑO Libro Redes de Telecomunicaciones Samuel Jaramillo Volumen DATOS DEL DOCENTE: Nombres y Apellidos: Jorge Luis Leyva Z Correo Institucional: Teléfono Celular jleyva@mail.unicundi.edu.co GLOSARIO

5 SYLLABUS PAGINA:5 de 5 Competencias: Es el conjunto de valores, habilidades y destrezas que desarrolla un estudiante en su proceso de formación integral, en correlación con las áreas del conocimiento para comprender, transformar e interactuar activamente en la vida cotidiana, profesional, ocupacional o laboral. Práctica académica: Actividad académica que se realiza dentro o fuera del campus universitario, es parte de la estructura curricular del programa (plan de estudios), para su desarrollo se puede incluir en uno o más núcleos temáticos (asignaturas) teóricoprácticas o prácticas formativas de acuerdo a la naturaleza del mismo. Interdisciplinaridad: El currículo interdisciplinario permite la interacción de las diversas áreas del conocimiento en la relación dialógica de saberes, proyectando los requerimientos académicos del contexto del estudiante y de la comunidad. Flexibilidad curricular: Un currículo flexible es aquel que mantiene los mismos objetivos general para todos los estudiantes, con diferentes oportunidades de acceder al conocimiento, es decir, organiza su enseñanza desde la diversidad social, cultural de estilos de aprendizaje en el proceso de formación integral. (Consultar link MEN) 2 Internacionalización del currículo: Es la interrelación del conocimiento local con el global. según Fornet-Betancourt (2002), define; La glocalidad Flexibilización curricular, como una oportunidad única para universalizar lo local y localizar lo universal en medio de un proceso de asimetrías a escala planetaria, donde se conjuga una apropiación real por parte -local- y un reconocido derecho de autodeterminación 3. (Consultar; documento link internet Crédito académico: Es la unidad de medida del trabajo académico para expresar todas las actividades del núcleo temático (horas presenciales/ horas trabajo autónomo) que hacen parte del plan de estudios que deben cumplir los estudiantes. Un (1) crédito académico equivale = a cuarenta y ocho (48) horas de trabajo académico al semestre. 4 (Ver Decreto 1295 de 2010, MEN). 2 MEN, Flexibilización curricular, MEN, Decreto 1295 de Registro calificado (Ley 1188 de 2008), la oferta y desarrollo de programas académicos de educación superior. Pág. 9 Fecha de elaboración del documento: Junio 2015