FICHA DE LA CLASE Versión 2018

Transcripción

1 ACLARACIÓN IMPORTANTE FICHA DE LA CLASE Versión y AÑOS Fecha de inicio de la evaluación: DÍA MES AÑO DÍA MES AÑO DATOS DE EL/LA MAESTRO/A QUE EVALÚA Nombre y apellido: Escuela o jardín N : Grupo: Departamento (del país): Para realizar la evaluación debe responder utilizando la escala que aparece al inicio de cada dimension (escala de frecuencia). Los ítems indicados con el ícono tienen una escala específica que se detalla para cada caso en la Guía de aplicación. La Guía contiene además especificaciones adicionales para buena parte de los ítems. Al emplear la escala tenga en consideración que según el nivel y/o momento del año puede no ser esperable que el niño alcance los niveles máximos de desempeño para la competencia evaluada. Hoja 1 de 9

2 Desarrollo Cognitivo (Dimensión C) C1 Comprende un cuento breve. C1 C2 C3 C4 C C C7 C8 C9 Cuenta una historia apoyándose en imágenes o dibujos. Forma palabras nuevas, cambiando una letra / sonido. Identifica la sílaba final de una palabra. Reconoce números entre el 1 y el 10. Recita la serie numérica hasta 30. Identifica cuál de dos números entre el 1 y el 10 tiene mayor valor. Identifica el sonido final de una palabra. Ante una letra escrita es capaz de producir su sonido. C2 C3 C4 C C C7 C8 C9 Hoja 2 de 9

3 Desarrollo Cognitivo (Dimensión C) C10 C11 Es capaz de escribir su propio nombre. Es capaz de escribir palabras simples (ej: pan, mesa). C10 C11 C12 Suma números menores a. C13 C14 C1 Reconoce el doble de una cantidad (del 1 al ) Dibuja figuras geométricas básicas frente a la instrucción verbal de hacerlo (no copia). Identifica profesiones a partir de su imagen (policía, médico, albañil). C12 C13 C14 C1 C1 Identifica colores primarios y secundarios. C1 C17 Resuelve problemas sencillos de la vida cotidiana C17 C18 Usa correctamente nociones temporales (hoy, ayer, mañana). C18 Hoja 3 de 9

4 Desarrollo Cognitivo (Dimensión C) C19 C20 C21 C22 C23 C24 C2 C2 Sabe el día y momento del día en el que está (ej: lunes de mañana). Anticipa lo que necesitará /vivirá en un momento futuro (ej: recreo, excursión). Tiene dificultad para cambiar de tarea cuando se le pide. Permanece sentado prestando atención a un cuento. Comenta con detalles lo que le sucedió en un momento pasado (ej. El fin de semana, el fin de semana, el día anterior). Reconoce ideas, emociones y/o puntos de vista de sus pares. En el juego adopta roles adultos claramente definidos (incluye personajes de series televisivas y deportistas). Espera por algo que desea (ej: un juguete), cuando se le solicita. C19 C20 C21 C22 C23 C24 C2 C2 Hoja 4 de 9

5 Desarrollo Cognitivo (Dimensión C) C27 Se concentra cuando dibuja o pinta. C27 C28 Es capaz de esperar turnos. C28 C29 En la situación de juego dedica un tiempo prolongado a planificar (intercambia previo al juego quién adoptará cada personaje, qué harán, en qué lugar, etc.) C29 COMENTARIOS Hoja de 9

6 Desarrollo motor (Dimensión M) M1 Toma el lápiz adecuadamente. M1 M2 Manipula sus prendas adecuadamente (ej: atarse campera).cordones, prender botones, ponerse M2 M3 Camina adecuadamente sobre una línea recta. M3 M4 Se desplaza saltando en un pié. M4 M Toma la tijera adecuadamente. M M Logra hacer formas simples (ej: pelota, serpiente) y complejas (figura humana) con plasticina o arcilla. M COMENTARIOS Hoja de 9

7 Desarrollo socioemocional (Dimensión S) S1 S2 S3 S4 S S S7 Tiene un buen relacionamiento con los compañeros de clase. Ayuda a sus compañeros cuando lo necesitan. Evita relacionarse con otros. Muestra aprensión y/o excesiva preocupación ante sucesos futuros Agrede físicamente a sus compañeros (ej: escupe, patea, empuja). Agrede verbalmente a sus compañeros (ej: insulta, grita, se burla). Reconoce y expresa asertivamente sus emociones. S1 S2 S3 S4 S S S7 S8 Comparte juguetes y materiales. S8 S9 Está atento a los sentimientos de los otros. S9 Hoja 7 de 9

8 Desarrollo socioemocional (Dimensión S) S10 S11 Se muestra tímido y/o no comparte sus experiencias con el grupo. Tiene un aspecto triste, cansado y/o preocupado. S10 S11 S12 Tiene una postura desafiante hacia las maestras. S13 Se frustra y/o enoja con facilidad. S12 S13 S14 Pasa el tiempo solo, aislado del grupo. S14 COMENTARIOS Hoja 8 de 9

9 Disposición para el aprendizaje (Dimensión D) D1 D2 Prefiere actividades que le supongan un reto. Se adapta a la rutina de clase. D1 D2 D3 D4 D D Necesita que lo estimulen para la realización de las tareas. Es creativo Muestra curiosidad e interés en la clase. En el aula tiene hábitos de higiene. D3 D4 D D COMENTARIOS Hoja 9 de 9