Se mueve, anda, salta, se balancea, gira Expresa con el cuerpo su placer o malestar. Expresa sentimientos a través de gestos faciales.

Transcripción

1 A R E A D E C O N O C I M I E N T O D E S I M I S M O Y A U T O N O M Í A P E R S O N A L 3 A Ñ O S 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente, manifestando confianza en sus posibilidades y respeto a los demás. 1.1 Utiliza las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas del cuerpo. 1.2 Manifiesta control progresivo de las posibilidades motrices en distintas situaciones y actividades. Se mueve, anda, salta, se balancea, gira Expresa con el cuerpo su placer o malestar. Expresa sentimientos a través de gestos faciales. Adopta posturas para salvar obstáculos. Anda sobre una línea sin caerse. 1.3 Se implica en acciones motrices complejas, conociendo sus límites y buscando ampliar sus habilidades, utilizando recursos propios. Sube y baja por las espalderas, se mete en el túnel de gateo Baja y sube escaleras. Pide ayuda cuando lo considera necesario. Tiene confianza en sus posibilidades de acción y movimiento. 1.4 Reconoce y nombra distintas partes del cuerpo y las ubica en el suyo y en el de los demás. Distingue y nombra las principales partes de la cara. Señala y nombra cabeza, tronco y extremidades. 1.5 Expresa sentimientos, emociones y necesidades siendo sensible a las de los demás. 1.6 Identifica los sentidos y establece diferencias entre ellos en función de su finalidad. 1.7 Construye su imagen corporal y la de los demás de manera ajustada y positiva. Expresa y verbaliza sus propios sentimientos. Sabe esperar ir al patio, cambiar de actividad, etc. Acepta muestras de emociones y cariño. Pide ir al baño. Diferencia sonidos graves-agudos, fuertes-suaves. Identifica algunos sonidos habituales. Distingue olores agradables y desagradables. Diferencia cualidades del gusto: salado, dulce. Distingue texturas: suave, áspero. Dibuja su cuerpo diferenciando cabeza, tronco y extremidades. Nombra y describe las características físicas y las de los demás. Dibuja en la cara ojos y boca. Realiza una identificación de su propio sexo.

2 A R E A D E C O N O C I M I E N T O D E S I M I S M O Y A U T O N O M Í A P E R S O N A L 3 A Ñ O S 2. Participar en juegos, mostrando destreza motoras y habilidades manipulativas y regulando la expresión de sentimientos y emociones. 2.1 Participa de forma activa en distintos tipos de juego Asume diferentes roles en el juego simbólico. Utiliza diversidad de objetos en las situaciones de juego. Juega con otros. Pide jugar a un adulto o compañeros. 2.2 Muestra habilidades motoras. Camina y corre con seguridad. Se desplaza por el espacio de distintas formas: de puntillas, de talones, reptando, saltando 2.3 Muestra habilidades manipulativas Realiza construcciones usando bloques. Pasa páginas de un libro sin arrugarlas. Utiliza el punzón. Inserta cuentas grandes en un hilo. Rasga papel siguiendo una línea. Utiliza correctamente el tenedor y la cuchara. Se pone la bata y el abrigo. 2.4 Regula las expresiones de sentimientos y emociones a través del lenguaje. Se calma fácilmente Acepta las contrariedades y correcciones. Sabe relajarse Manifiesta su estado de ánimo 2.5 Muestra actitudes de colaboración y ayuda mutua en los juegos. Participa en el juego dirigido. Respeta las normas de juego. Se esfuerza en los juegos motores. Tiene confianza en sus posibilidades de acción y movimiento.

3 A R E A D E C O N O C I M I E N T O D E S I M I S M O Y A U T O N O M Í A P E R S O N A L 3 A Ñ O S 3. Realiza autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas, consolidando progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar. 3.1 Realiza las actividades habituales de la vida diaria de forma autónoma utilizando adecuadamente los espacios y materiales. Hace la fila. Coge el almuerzo cuando va al recreo. Se quita y pone el abrigo y la bata. Conoce los espacios de uso común del centro. Recoge con cuidado en el sitio que corresponde. Cuida todos los materiales. Encuentra y ordena sus objetos personales. Utiliza la cuchara y el tenedor. 3.2 Practica hábitos de vida saludables que favorecen su desarrollo personal. Se lava las manos después de ensuciarse. Sabe ir solo al baño. Percibe que está sucio e intenta limpiarse. Se pone y quita la ropa. Se pone los zapatos con ayuda del adulto. 3.3 Muestra actitud tranquila ante las enfermedades y pequeños accidentes. Pide ayuda verbalmente cuando se encuentra mal. Se calma ante la intervención del adulto. Colabora con las indicaciones de un adulto. 3.4 Participa con gusto en actividades que favorecen un aspecto personal cuidado y un entorno limpio y estéticamente agradable Pide lavarse después de determinadas actividades. Coloca los materiales usados en el lugar correspondiente. Limpia la pizarra. Le gusta colaborar en la preparación de la comida (ayuda a poner y quitar la mesa..)

4 A R E A D E C O N O C I M I E N T O D E S Í M I S M O Y A U T O N O M Í A P E R S O N A L 4 A Ñ O S 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema personal y de un control creciente de su cuerpo global y sectorialmente, manifestando confianza en sus posibilidades y respeto a los demás. 1.1 Utiliza las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas del cuerpo. 1.2 Manifiesta control progresivo de las posibilidades motrices en distintas situaciones y actividades. 1.3 Se implica en acciones motrices complejas, conociendo sus límites y buscando ampliar sus habilidades, utilizando recursos propios. 1.4 Reconoce y nombra distintas partes del cuerpo y las ubica en el suyo y en el de los demás. Mantiene el equilibrio al transportar algún objeto con las manos. Anda de puntillas. Se sostiene con un solo pie algunos segundos. Mantiene el equilibrio cuando cierra los ojos. Anda sobre una línea sin caerse. Expresa sus sentimientos y emociones a través de gestos y movimientos. Puede soplar por la boca cuando quiere. Nota su expiración e inspiración. Expresa con el cuerpo su placer o malestar. Expresa sentimientos a través de gestos faciales. Discrimina distintas posiciones corporales y es capaz de reproducirlas (agachado, sentado, de pie, tumbado). Mantiene una postura correcta sentado en una silla. Recoge una pelota con ambas manos. Lanza objetos a un blanco cercano. Se sienta con los pies cruzados. Pedalea en un triciclo. Salta con ambos pies con fuerza. Controla su velocidad. Adopta medidas de seguridad. Pide ayuda cuando lo considera necesario. Se esfuerza en terminar lo que hace. Tiene confianza en sus posibilidades de acción y movimiento. Coordina su acción con otros compañeros cuando el juego lo requiere. Señala correctamente las partes principales de su cuerpo. Nombra las partes del cuerpo sobre sí mismo y sobre los demás. Percibe diferencias y semejanzas básicas entre personas.

5 1.5 Expresa sentimientos, emociones y necesidades siendo sensible a las de los demás. Expresa y verbaliza sus propios sentimientos. Reconoce y se sensibiliza ante las emociones de los demás. Sabe esperar ir al patio, cambiar de actividad, etc. Pide ir al baño. Acepta muestras de emociones y cariño. 1.6 Identifica los sentidos y establece diferencias entre ellos en función de su finalidad Explica con ejemplos sencillos las sensaciones asociadas a cada sentido. Identifica distintas sensaciones táctiles/gustativas/olfativas. Identifica algunos sonidos habituales y su intensidad. 1.7 Construye una imagen personal ajustada y positiva. Tiene confianza en si mismo para realizar tareas habituales. Imita a los compañeros y compañeras. Manifiesta su sentimiento de placer o de molestia ante determinadas situaciones desagradables. 1.8 Manifiesta respeto y aceptación por las características de los demás, valorando los rasgos diferenciadores y mostrando actitudes de ayuda y colaboración. Respeta y acepta las diferencias entre personas. Ayuda a los demás niños.

6 A R E A D E C O N O C I M I E N T O D E S Í M I S M O Y A U T O N O M Í A P E R S O N A L 4 A Ñ O S 2- Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas y regulando la expresión de sentimientos y emociones. 2.1 Participa de forma activa en distintos tipos de juego 2.2 Muestra habilidades motoras. 2.3 Muestra habilidades manipulativas. 2.4 Regula las expresiones de sentimientos y emociones a través del lenguaje Presenta actitudes de colaboración y ayuda mutua en los juegos. Asume diferentes roles en el juego simbólico. Utiliza diversidad de objetos en las situaciones de juego. Juega con otros. Realiza diversidad de juegos. Pide jugar a un adulto o compañeros. Participa en el juego dirigido. Camina y corre con seguridad. Se desplaza por el espacio de distintas formas: de puntillas, de talones, pata coja, reptando, saltando Anda varios pasos hacia atrás. Puede hacer variaciones bruscas en la marcha al oír una señal. Utiliza el punzón correctamente. Usa las tijeras para cortar. Se entretiene con juegos de manipulación de piezas y construcciones. Transporta un vaso de agua sin que se le caiga. Coge pequeños objetos y los coloca en pequeños orificios. Rasga con los dedos trozos de papel. Se calma fácilmente. Acepta las contrariedades y correcciones. Sabe relajarse. Manifiesta su estado de ánimo. Participa en el juego dirigido. Respeta las normas de juego. Se esfuerza en los juegos motores. Tiene confianza en sus posibilidades de acción y movimiento. Coordina su acción con la de los compañeros cuando el juego lo requiere.

7 A R E A D E C O N O C I M I E N T O D E S Í M I S M O Y A U T O N O M Í A P E R S O N A L 4 A Ñ O S 3. Realizar autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas, consolidando progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar. 3.1 Realiza las actividades habituales de la vida diaria de forma autónoma utilizando adecuadamente los espacios y materiales. Identificar necesidades a partir de su propio cuerpo e intenta satisfacerlas (hambre, sueño ) Descansa y se relaja cuando se da un ambiente propicio. Va solo al baño. Se pone y se quita solo la bata y el abrigo. Se abrocha los botones. Se quita y se pone los zapatos solo. Come sin ayuda. 3.2 Practica hábitos de vida saludables que favorecen su desarrollo personal. Se lava las manos después de ensuciarse. Acepta la variedad de comidas. Es capaz de sonarse cuando está resfriado. Se limpia la nariz cuando está resfriado. 3.3 Muestra actitud tranquila ante las enfermedades y pequeños accidentes. Pide ayuda verbalmente cuando se encuentra mal. Se calma ante la intervención del adulto. Colabora con las indicaciones de un adulto. Pide ayuda y expresa su malestar cuando se encuentra mal. Muestra actitud de cuidado y respeto hacia personas enfermas. Acepta los cuidados y las medicinas en caso de enfermedad. 3.4 Participa con gusto en actividades que favorecen un aspecto personal cuidado y un entorno limpio y estéticamente agradable Pide lavarse después de determinadas actividades. Coloca los materiales usados en el lugar correspondiente. Limpia la pizarra. Le gusta colaborar en la preparación de la comida (ayuda a poner y quitar la mesa..)

8 A R E A D E C O N O C I M I E N T O D E S I M I S M O Y A U T O N O M I A P E R S O N A L 5 A Ñ O S 1. Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente, manifestando confianza en sus posibilidades y respeto a los demás. 1.1 Utiliza las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas del cuerpo. 1.2 Manifiesta control progresivo de las posibilidades motrices en distintas situaciones y actividades. Salta con un solo pie. Expresa sus sentimientos y emociones a través de gestos y movimientos. Se relaja y descansa cuando el ambiente es propicio. Puede relajar alguna parte de su cuerpo (de forma consciente). Nota la respiración nasal y la controla. Tiene confianza en sus posibilidades en las tareas habituales. Se da impulso en un columpio. Mantiene una postura correcta sentado en una silla. Controla su velocidad. 1.3 Se implica en acciones motrices complejas, conociendo sus límites y buscando ampliar sus habilidades, utilizando recursos propios. 1.4 Reconoce y nombra distintas partes del cuerpo y las ubica en el suyo y en el de los demás. 1.5 Expresa sentimientos, emociones y necesidades siendo sensible a las de los demás. Pide ayuda cuando lo considera necesario. Se fija en los compañeros cuando no sabe realizar una acción. Se esfuerza en terminar lo que hace. Se coordina con otros compañeros cuando el juego lo requiere. Acepta consignas y ayudas del adulto. Señala correctamente partes y detalles del cuerpo. Nombra correctamente las partes visibles y las articulaciones principales de su cuerpo. Expresa y verbaliza sus propios sentimientos. Reconoce y se sensibiliza ante las emociones de los demás. Regula y controla las emociones y los impulsos negativos. Reconoce y acepta muestras de afecto. Interpreta y capta los sentimientos o las emociones de personas conocidas.(miedo, tristeza, enfado, sorpresa, alegría..). Pide ir al baño.

9 1.6 Identifica los sentidos y establece diferencias entre ellos en función de su finalidad. Identifica distintas sensaciones táctiles/gustativas/olfativas. Describe diferentes sensaciones. 1.7 Construye una imagen personal ajustada y positiva. Tiene confianza en si mismo para realizar tareas habituales. Capta y describe diferencias y semejanzas básicas entre personas. 1.8 Manifiesta respeto y aceptación por las características de los demás, valorando los rasgos diferenciadores y mostrando actitudes de ayuda y colaboración. Respeta y acepta las diferencias entre personas. Ayuda a los demás niños.

10 A R E A D E C O N O C I M I E N T O D E S I M I S M O Y A U T O N O M I A P E R S O N A L 5 A Ñ O S 2. Participar en juegos mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas y regulando la expresión de sus sentimientos y emociones. 2.1 Participa de forma activa en distintos tipos de juego. Asume diferentes roles en el juego simbólico. Juega con otros. Inicia a menudo actividades. Realiza diversidad de juegos. Le gustan los juegos de ejercicio motor como carreras y saltos. Termina el juego que empieza. Planifica y busca lo necesario para jugar. 2.2 Muestra habilidades motoras. Hace juegos diversos manteniendo el equilibrio. Salta cinco o seis pasos a la pata coja. Salta a la comba y a gomas. Corre coordinadamente. Realiza desplazamientos en distintas posturas. Bota una pelota un cierto tiempo. Lanza objetos a un blanco. Recoge la pelota con ambas manos. Se da impulso con el columpio. Identifica las nociones de direccionalidad con el propio cuerpo: delante-atrás; izquierda-derecha;un lado-otro lado,dentro-fuera 2.3 Muestra habilidades manipulativas. Se abrocha y desabrocha los botones. Comienza a utilizar de manera adecuada las tijeras. Coge correctamente el lápiz y los útiles de clase. Enhebra pequeños objetos en un cordel. Coloca los adhesivos sobre una línea o dentro de una superficie. Hace construcciones con materiales diversos.

11 2.4 Regula las expresiones de sentimientos y emociones a través del lenguaje. Reproduce movimientos a partir de consignas no verbales. Reproduce movimientos a partir de consignas verbales. Acepta las contrariedades y correcciones. Es capaz de relajarse. 2.5 Muestra actitudes de colaboración y ayuda mutua en los juegos. Participa en el juego dirigido. Respeta las normas de juego. Se esfuerza en los juegos motores. Tiene confianza en sus posibilidades de acción y movimiento. Acepta que en los juegos unas veces se gana y otras se pierde Coordina su acción con la de los compañeros cuando el juego lo requiere.

12 A R E A D E C O N O C I M I E N T O D E S I M I S M O Y A U T O N O M I A P E R S O N A L 5 A Ñ O S 3. Realizar autónomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer necesidades básicas, consolidando progresivamente hábitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar. 3.1 Realiza las actividades habituales de la vida diaria de forma autónoma utilizando adecuadamente los espacios y materiales. Se lava las manos cuando las tiene sucias. Se viste de acuerdo a las circunstancias metereológicas. Se viste y se desnuda sin ayuda. Abrocha y desabrocha todo tipo de botones y cierres. Se pone y abrocha los zapatos sin ayuda. Se peina. 3.2 Practica hábitos de vida saludables que favorecen su desarrollo personal. Se lava cuando se siente sucio. Se suena cuando está resfriado. Se limpia los dientes después de comer. Come solo y utiliza la cuchara, el tenedor y el cuchillo. Acepta variedad de comida y muestra interés por probar alimentos nuevos. Muestra interés por descubrir los ingredientes de los alimentos y por conocer su procedencia. 3.3 Muestra actitud tranquila ante las enfermedades y pequeños accidentes Pide ayuda y sabe explicarse cuando se encuentra mal. Colabora en los cuidados cuando está enfermo. Muestra una actitud de cuidado y respeto hacia otras personas enfermas. 3.4 Participa con gusto en actividades que favorecen un aspecto personal cuidado y un entorno limpio y estéticamente agradable. Tiene interés por mantener un aspecto limpio y aseado en los momentos especiales. Colabora a ordenar la clase. Colabora en la preparación y el final de la comida. Le gusta que los compañeros estén limpios y haya orden. Es capaz de concentrarse bastante rato en una actividad.