PROPOSTA D UN NOU MODEL D ORIENTACIO EDUCATIVA DE LES ILLES BALEARS

Transcripción

1 PROPOSTA D UN NOU MODEL D ORIENTACIO EDUCATIVA DE LES ILLES BALEARS DIRECCIÓ GENERAL D INNOVACIÓ I COMUNITAT EDUCATIVA SERVEI D ATENCIÓ A LA DIVERSITAT MARÇ 2016

2 NORMATIVA Article 71 i 72 de la LOE Article h) de la LOE Títol II de la LOE Decret 39/2011 de 29 d abril d atenció a la diversitat.

3 ALUMNAT total alumnes a les Illes Balears alumnes dins butlleta al Gestib -13 4% alumnes NEE -3 31% alumnes NESE 10 15%-

4 3000 ALUMNAT NEE NEE RM DP DSA DSV TGD TEG TGC

5 7000 ALUMNAT NESE NESE TGL TDA-H TA AC IT CP/HE

6

7 ATENCIÓ A LA DIVERSITAT : MALLORCA

8 ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: MENORCA , ,5 77,5 81, Suma de Curs Suma de Curs ,5 38 Suma de Curs Suma de Curs CEIP CEPA EAP EI EOEP IES

9 ATENCIÓ A LA DIVERSITAT: EIVISSA

10 ATENCIÓ A LA DIVERSITAT : FORMENTERA

11 MODEL ACTUAL Model clínic i de serveis que coexisteix amb el model d orientació per programes en centres Serveis externs per Infantil i Primària Servei a centres per Secundària, CEE i Adults.

12 MODEL ACTUAL Valoració més objectiva, elaborada per servei extern Intercanvi d informació entre professionals. Centralització de recursos en els equips. Formació entre els professionals del mateix camp. Treball en equip.

13 MODEL ACTUAL Dificultats en el seguiment de l alumnat. Es prioritza la funció de valoració sobre les altres funcions Dificultats de treball en equip. Dificultat en la intervenció per dur a terme plans i programes que estimulin els procesos de millora de l aprenentatge i la innovació educativa per al foment de la inclusió escolar. Augment demandes d intervenció i avaluació de necessitats educatives per part dels equips docents i dels centres. Seguiment i coordinació amb les famílies. Desconeixement dels grups.

14 L ALUMNE ÉS L OBJECTE EDUCATIU

15 MODEL PROPOSAT MODEL D INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA I EDUCATIVA EN CENTRES

16 QUÈ OFEREIX? Tres àmbits d actuació El primer nivell, comprèn l'atenció directa a l'alumnat realitzada per tot el professorat del centre. El segon nivell, s'ocupa de l'atenció a l'alumnat realitzada pels professionals de les unitats de suport, equips d'orientació i departaments. El tercer nivell, atenció realitzada per equips específics a qualsevol etapa educativa.

17 CARACTERÍSTIQUES DEL MODEL PROPOSAT L'orientació educativa es realitza en totes les etapes educatives al llarg del procés d ensenyament-aprenentatge des dels propis centres de manera coordinada. Per esser un reforçador del paper de les famílies. Per oferir un model d intervenció d orientació educativa, en el que es situen els processos d ensenyament i aprenentatge com a objecte de la intervenció, que considera el context on aquests es produeixen l objecte de la intervenció i se li assigna a l orientador el paper d assessor psicopedagògic i agent del canvi que requereix una intervenció des de dins.

18 FINALITAT Per tenir la finalitat d intentar acostar-se als contextos educatius i ajudar a desenvolupar als centres diferents programes que impulsin mesures conduents a la inclusió i a la consecució d un major èxit escolar.

19 PRINCIPIS Principi de prevenció: L'orientació educativa i professional presenta un caràcter proactiu que pretén anticipar-se a l'aparició de dificultats en el desenvolupament de la persona. Principi de desenvolupament: L'orientació educativa i professional s'ha d'entendre com un procés mitjançant el qual s'acompanya a l'individu al llarg de les diferents etapes educatives amb la finalitat d'aconseguir el màxim creixement de les seves potencialitats.

20 PRINCIPIS Principi d'intervenció social: El context és un element de referència imprescindible de l'acció orientadora, que haurà de tenir en compte les condicions contextuals i ambientals de l'individu, especialment les familiars, ja que aquestes influeixen en la presa de decisions i en el seu desenvolupament personal. Principi d'empoderament personal i social: Entès com a procés en el qual els individus o grups socials arriben a adquirir les competències necessàries per prendre el control de les seves pròpies vides i donen suport i reforcen l'enfortiment personal dels altres components de seu grup o comunitat

21 ESTRUCTURA EQUIPS D ATENCIÓ PRIMERENCA, com a serveis de suport extern als centres d educació infantil UNITATS D ORIENTACIÓ en els centres educatius, que seran els equips de suport i orientació educativa i social als centres d educació infantil i primària. EQUIPS D ORIENTACIÓ EDUCATIVA.Serveis de suport extern als centres educatius. ELS DEPARTAMENTS D'ORIENTACIÓ EDUCATIVA, SOCIAL I PROFESIONAL als centres d educació secundària. ELS EQUIPS ESPECÍFICS (E.E)per a l'atenció especialitzada a l'alumnat amb necessitat específica de suport educatiu.

22 EQUIPS D ATENCIÓ PRIMERENCA COMPOSICIÓ Orientador/a Professor/a Pedagogia Terapèutica A-L PTSC Itinerants per sectors SECTORS I SUBSEUS EAP PALMA EAP EIVISSA EAP MENORCA (CIUTADELLA-MAÓ) EAP FORMENTERA EAP LLEVANT (MANACOR) EAP ES RAIGUER (INCA) EAP NORD (ALCÚDIA) EAP PONENT (CALVIÀ) EAP SUD (LLUCMAJOR) EAP TRAMUNTANA

23 UNITATS D ORIENTACIÓ ALS CEIP (*) COMPOSICIÓ (poden tenir) Un Orientador Educatiu, que tindrà destinació en el propi centre o en un equip d'orientació educativa. (*) Un PTSC adscrit a l'equip d'orientació educativa del seu sector. Els mestres i les mestres de l'especialitat de PT que atenguin al centre. Els mestres i les mestres de l'especialitat d A-L que atenguin al centre. Altres (ATE, Fisios, ILS, DUE) ORIENTADOR: CENTRES 3 LÍNIES: Orientador a temps complet al CEIP, membre del claustre. CENTRES 2 LÍNIES: 3 dies d atenció al centre, per part de l orientador, membre de l EOEP CENTRES 1 LÍNIA: 2 dies d atenció al centre per part de l orientador, membre de l EOEP. CENTRES DE MENYS 8 UNITATS: Quinzenal o 1 dia de la semana per part de l orientador, membre de l EOEP. PTSC: Centres d especial dificultat Centres preferents Centres no preferents

24 EQUIPS D ORIENTACIÓ EDUCATIVA (EOE) (*) COMPOSICIÓ: Orientador/a, que atendrà els centres que no comptin amb un orientador o orientadora a temps complet com a plantilla de centre. PTSC, que atendrà tots els centres educatius del seu sector. Altres professionals que es considerin necessaris. SECTORS EOE PALMA 1 EOE PALMA 2 EOE CALVIÀ EOE SOLLER EOE INCA EOE CAMPOS-LLUCMAJOR EOE MANACOR EOE MURO EOE EIVISSA-FORMENTERA EOE MENORCA

25 DEPARTAMENTS D ORIENTACIÓ EDUCATIVA, SOCIAL I PROFESSIONAL COMPOSICIÓ (poden tenir) Orientador/a PTSC (**) PT/ A-L Professorat d àmbit dels cossos docents que corresponguin per al disseny, implementació i avaluació de programes específics. Altres (ATE, Fisios, ILS, DUE) IES (Secundària i Batxillerat). CC que imparteixin educació secundària i batxillerat. CIFP CEPA CEE CPMD

26 EQUIPS ESPECÍFICS Òrgans especialitzats d'orientació educativa, externs a les unitats d orientació, departaments d orientació i equips d orientació educativa, que exerciràn les seves funcions en la comunitat autònoma de les Illes Balears i respecte a tots els centres d'ensenyament no universitaris amb el suport de fons públics.

27 EQUIPS ESPECÍFICS FUNCIONS: Col laborar, assessorar, intervenir i ajudar a detectar i posar en marxa protocols, actuacions i programes conduents a l atenció d alumnat amb necessitats específiques de suport educatiu: Equip d Altes Capacitats Intel lectuals. Equip d Avaluació i intervenció en les Dificultats Socials i de la Comunicació. Equip d Alteració del Comportament. Equip de discapacitat visual.

28 EQUIPS ESPECÍFICS Estaran integrats pels següents perfils professionals: ORIENTADORS/ES. PTSC Mestres dels cossos docents (pedagogia terapèutica i audició i llenguatge) que intervinguin en programes específics d atenció a la diversitat, si s escau. Altres professionals que poden donar atenció especialitzada a l alumnat.

29 EAP UO EOE DO COORDINACIÓ PER SECTORS EACI EAC EADISOC EDIVI

30 PROPOSTA DE CALENDARI ABRIL MAIG Memòria justificativa Càrregues administratives, Estudi econòmic i finançament, Resolució d inici per part del Conseller. Esborrany de l ordre. Enviament esborrany Ordre a D.G., Secretaria General, Centres Educatius, Equips Orientació, Associacions, Col legis, ) Termini: 15 dies al legacions

31 PROPOSTA DE CALENDARI JUNY/JULIOL SETEMBRE Enviament altres S. Generals Termini al legacions:+/- 1 mes. Informes i avaluació de les al legacions Institut Balear de la Dona Consell Escolar Termini: +/-1 mes

32 PROPOSTA DE CALENDARI OCTUBRE NOVEMBRE/ DESEMBRE/ GENER Estudi a Serveis Jurídics Consell Consultiu Termini: +/-1 mes Informe Secretaria General Informe Consell Consultiu Aprovació Publicació Entrada en vigor

33

34 MOLTES GRÀCIES