UNIVERSIDAD DE COSTA RICA ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES SEMINARIOS DE LA REALIDAD NACIONAL

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1 UNIVERSIDAD DE COSTA RICA ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES SEMINARIOS DE LA REALIDAD NACIONAL SR-004/Seminario de la Realidad Nacional 1: Medio ambiente / Grupo: 009/ Horario: V: 13-14:50/ Aula 118 CE: / I ciclo 2018/ créditos 2/ Mag. Vernon Soto Lugo/correo: vernon.soto@ucr.ac.cr y vernonslugo@gmail.com, Horario de atención a estudiantes: : K: 4-5 pm, J: 1-5 pm y V: 9 am-12 md. Oficina 17. Estudios Generales 1. DESCRIPCIÓN El tema de Medio Ambiente es una de las áreas problema señaladas por la Universidad de Costa Rica, como necesaria de incluir en los programas de Seminario de Realidad Nacional. En la actualidad, debido a las advertencias acerca del daño que el hombre ha hecho al ecosistema general del planeta y sus consecuencias para la vida, se busca la manera de contrarrestar la acción de los factores de impacto ambiental. Son conocidos los efectos de la contaminación, erosión, el hacinamiento urbano, la acumulación de desperdicios industriales, y otros problemas que la humanidad no ha podido resolver. A medida que ha creado el conocimiento de estos fenómenos, se han puesto en actividad movimientos de los sectores conscientes de los mismos y en cierta medida los niveles de decisión política buscan soluciones de corto y largo plazo al problema del deterioro ambiental, el cual trasciende las fronteras nacionales y es ya una responsabilidad colectiva internacional. De ahí que en este Seminario se considere de mucha importancia no sólo conocer los problemas relacionados con las principales causas y consecuencias del deterioro del medio de nuestro país, sino también investigar acerca de las políticas que tiene el gobierno para precisar los alcances del problema, hacer recomendaciones a

2 nivel nacional y poner en marcha mecanismos de cooperación internacional en aspectos específicos que requieren acción inmediata. El Seminario de Realidad Nacional alrededor de la problemática ambiental, es uno de los tres ejes del Programa de Acción Social de Medio Ambiente. Los otros ejes son: los proyectos de Trabajo Comunal Universitario correspondientes y la integración de la docencia, la investigación y la acción social en los cursos académicos de las diferentes carreras. Desde el punto de vista temático el enfoque es integral a la problemática del ambiente del mundo en general y del país en particular; hace énfasis en las áreas críticas y en los problemas de más relevancia, los cuales son analizados desde los puntos de vista de la realidad histórica, económica, social, política y cultural del país. 2. OBJETIVOS GENERALES. 1. Lograr la participación de los estudiantes en el estudio y análisis de los problemas relativos a la crisis ecológica y contribuir a su solución. 2. Vincular a los estudiantes a la referida problemática nacional e internacional por medio de la bibliografía específica y la contribución informativa de los medios de comunicación masiva. 3. Analizar, en el contexto de los problemas nacionales, la política nacional de desarrollo en sus relaciones con la conservación de los recursos naturales. 4. Visualizar, a nivel nacional, la problemática ambiental y las estrategias recomendadas 5. Coadyuvar a la formación integral y humanística del estudiante. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Determinar las causas y consecuencias del deterioro ambiental del país. 2. Investigar cuáles son los recursos naturales y los ecosistemas más afectados por la acción del hombre sobre el ambiente en Costa Rica. 3. Vincular al estudiante a la problemática socio económica y cultural actual del país para que se tenga como referente en el análisis de la crisis ecológica. 4. Investigar acerca de las políticas de desarrollo que tiene el Estado y las posibles soluciones que ofrece a los problemas ambientales que requieren acción inmediata.

3 5. Indagar acerca de las prácticas conservacionistas que llevan a cabo, a nivel mundial, y su influencia en el país. 4. CONTENIDOS PRIMERA UNIDAD. FUNDAMENTOS DE TEORÍA ECOLÓGICA 1. La ecología y los Recursos Naturales 2. Tipificación de los Recursos Naturales 3. El desequilibrio ambiental. Conservación SEGUNDA UNIDAD. RECURSOS NATURALES, ESTILOS DE DESARROLLO Y LA REVOLUCIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICA 1. El efecto científico tecnológico en el desarrollo de los países latinoamericanos y el ambiente 2. El medio, el desarrollo, el subdesarrollo y la interdependencia 3. El Ecodesarrollo y Costa Rica 4. Urbanización y medio ambiente TERCERA UNIDAD. INTERESES MUNDIALES EN LA CONSERVACIÓN DE LOS RECURSOS NATURALES 1. Organizaciones Internacionales: La estrategia Mundial para la conservación (EMC) Programa de las Naciones Unidas para la conservación del Medio (PNUMA) Wordl Wild life Fund (WWF) Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la ciencia y la cultura (UNESCO) 2. Influencia de estos organismos en la estrategia adoptada por el estado Costarricense. 5. METODOLOGÍA Con respecto al trabajo de investigación: 1. Integrar equipos interdisciplinarios de estudiantes dedicados al estudio de la realidad nacional, de la cual forman parte como ciudadanos. 2. Los estudiantes, con la orientación del profesor, llevarán a cabo una indagación que permitirá elaborar una perspectiva teórica a partir del cual se tratará un problema para formular un diagnóstico provisional del mismo, con el fin de sugerir una acción específica posterior. 3. Se trabajará con las siguientes instrucciones: - Integración de equipos interdisciplinarios que se harán responsables de uno del tema propuestos. Los temas serán sugeridos por el profesor la primera semana del curso. Cada grupo deberá realizar visitas a sitios

4 de interés para dar un abordaje vivencial e integral a la temática elegida. El trabajo contemplará entrevistas, cuestionarios, etc. - Los equipos plantearán la forma de presentar al resto de la clase el tema elegido por ellos y su abordamiento investigativo - Cada equipo debe presentar un informe final, por escrito, con el planteamiento de su investigación científica 6. ACTIVIDADES En la evaluación se tomará en cuenta los siguientes aspectos: 1. Trabajos de clase: 40% a) Una exposición (10 %) Los estudiantes realizaran una exposición grupal breve (10 min) de los temas del curso. Se evaluará la profundidad y análisis presentado, así como el dominio del tema. Se valorará la interacción del equipo y la manera en que se presente al grupo. La nota será una por grupo, la persona que no se presente el día de la exposición, no obtendrá este rubro. En grupos de 5 o 6 personas. b) Evaluación de documental o artículo ambiental. (10 puntos). Se realizará en horas fuera de clase y se entregará en dos páginas. Una de las páginas será un resumen del documento o documental y la segunda será de análisis crítico del mismo. El profesor entregará el documento o documental por analizar. Letra Arial 12. Espacio y medio. Se entrega impreso. En grupos de 3 personas. c) Trabajos de campo (10 % c/u): se realizaran dos análisis de realidad ambiental. El instrumento o guía de análisis será entregado por el docente el día del trabajo de campo. En grupos de 5 o 6 personas. 2. Trabajo de investigación 60% El trabajo de investigación consistirá en una investigación de campo en el tema de la Realidad Nacional en materia de medio ambiente. Se solicita la recolección directa e indirecta de fuentes de información, así como el análisis crítico e interdisciplinar de la misma. Cada grupo deberá de realizar una exposición del mismo en la fecha asignada por el docente. El día de la exposición deberán presentarse todos los integrantes del grupo. Además se debe organizar una actividad creativa en la cual participan todos los demás compañeros del grupo. En grupos de 5 a 6 personas. El 60% correspondiente al trabajo de investigación en grupo se divide en dos partes: a- Presentación escrita (30%). Se calificarán en este rubro aspectos de forma (redacción, ortografía, cita de referencias bibliográficas) y aspectos de contenido (introducción, justificación, objetivos, metodología, desarrollo capitular, bibliografía y anexos). Formato, espacio y medio. Letra arial 12. Sin empastar.

5 b- Presentación del proyecto ante el grupo (20%). Será evaluada por el profesor de acuerdo con los rubros previamente establecidos en clase. Se valora el dominio del tema, interacción con el grupo y actividad de reflexión participativa. c- Participación en las actividades desarrolladas durante la presentación de los trabajos de exposición 10%. d- Deben entregar en digital el trabajo escrito y la exposición vía correo electrónico. 7. Evaluación Trabajos de clase: 40 % Trabajo final: 60 % El estudiante que sea excluido del grupo de investigación por razones justificadas de los compañeros de grupo de investigación perderá el rubro asignado a la investigación. Deben presentar de forma escrita la justificación de la exclusión del compañero y firmado por los integrantes del grupo. El estudiante que no se presente a la exposición del trabajo perderá el porcentaje asignado. (*)Véase Reglamento de Régimen Académico Estudiantil, Art. 15: El profesor debe entregar, comentar y analizar el programa del curso, incluidas las normas de evaluación; con sus estudiantes, en las primeras dos semanas del ciclo lectivo correspondiente. ( ) Cuando las normas de evaluación de un curso incluyan pruebas cortas ( quices, llamadas orales) que por su naturaleza, no puedan ser anunciadas al estudiante, ( ) el profesor estará obligado a especificar esta situación al entregar el programa. (

6 NOTA. El Reglamento de Orden y Disciplina especifica que existen faltas leves, graves y muy graves en relación con la conducta de los estudiantes en la Universidad de Costa Rica. El plagio, entre otras formas de fraude, está contemplado como falta muy grave, y se sanciona con suspensión de su condición de estudiante regular no menor de seis meses calendario, hasta por seis años calendario (Art. 9). Véanse los artículos ( Nota del Consejo Universitario CIRCULAR-CUSED , en acuerdos de la sesión , artículo 6: El período de tiempo razonable para guardar los trabajos y exámenes de los estudiantes posterior a la conclusión del lectivo es de seis meses, concluido este tiempo se pueden eliminar BIBLIOGRAFÍA Aguilar, B Paradigmas económicos y desarrollo sostenible. San José. EUNED. Aguilar, O,. Brenes, R Una Institución para la Justicia Social. Banco Hipotecario de la vivienda. Costa Rica. Amador, S. M Principales problemas ecológicos derivados del crecimiento demográfico y el proceso de urbanización. Primera edición. San José. C. R. Editorial de la Universidad de Costa Rica. Barrios, Y. (2011). Biorremediación: una herramienta para el saneamiento de ecosistemas marinos contaminados con petróleo. Cuba. La Habana. CEINPET. Lú, T. (s.f.). Instituto de Investigaciones Tecnológicas, Universidad de Santiago de Compostela, Dpto. de Ingeniería Química Blanco Cordero, Marta (2012). Gestión Ambiental. Camino al desarrollo sostenible. San José: EUNED. Cedal Ecología y política en América Latina. Cedal. Chacón, I,. García, J,. Guier, E Introducción a la problemática ambiental de los costarricenses: Principios básicos y posibles soluciones. EUNED. Costa Rica. Doménech, J.L Huella ecológica y desarrollo sostenible, AENOR, Madrid. 377 p Programa Estado de la Nación Informe Estado de la Nación en Desarrollo. Consejo Nacional de Rectores, San José. Fournier, L Recursos Naturales. EUNED. San José, Costa Rica. 388p. González, E Historia ambiental: Historia y conceptos a veinte años de Tbilisi. Sistemas Técnicos de Edición, S.A. Primera Edición. México, D.F.

7 GUDYNAS, E Ecología, economía y ética del desarrollo sostenible en América Latina. DEI-UNED-UBL, San José. Hedstrom, Igmar Somos parte de un gran equilibrio. DEI. LEFF, E., Ezcurra, E., Pissanty, I. y Romero, P. (2001). La transición hacia el desarrollo sustentable. PNUMA, México. LEFF, E.(2002). Érica, vida y sustentabilidad. PNUMA, México Ministerio de Agricultura Conservación de los recursos Naturales y la problemática ambiental. Seminario taller, Centro de informática y Educación Ambiental. San José, Costa Rica. Ministerio del Ambiente y Energía, Ministerio de Salud y Cooperativa de Productores de Leche, R,L., Dos Pinos, s.a. Tres Erres Amigas del Medio Ambiente: Reducir, Reusar, Reciclar. Méndez, V. y Mónge-Nájera, J Costa Rica, Historia Natural. San José. UNED. Pitanguy, J., S. Herculano Medio ambiente: Un asunto político. Ediciones de las mujeres. N 18. Isis. Internacional. Santiago Chile. Quesada, C Estrategia de conservación para el desarrollo sostenible de Costa Rica. MÍRENEM. San José, Costa Rica. 180 p. Ramírez, A,. Maldonado, T Desarrollo Socio económico de Costa Rica. Fundación Neotrópica. Pp135. Saval S. La biorremediación como alternativa para la limpieza de suelos y acuíferos. IngCiencAmbient. 1998;34:6-9. Solís M,. Esquivel, F Las perspectivas del Reformismo en Costa Rica. DEI. Segunda Edición. San José, Costa Rica. p 99. Toledo, V Ecología y Autosuficiencia Alimentaria: Hacia una opción basada en la diversidad biológica, ecológica y cultural de México. Siglo XXI. 118p Torres, E,. Rodríguez, E Costa Rica Crisis y Desafíos. DEI. San José, Costa Rica. pp 219. UNESCO El por qué y el cómo de la Educación Ambiental, en el ámbito universitario. Biocenosis1: (2) UNED. Valverde, T., J. Meave del Castillo, J. Carabias & Z. Cano-Santana Ecología y medio ambiente. Pearson Educación, México. 240p. Vitale, Luis Hacia una Historia del ambiente en América Latina. México, Nueva Imagen

8 REVISTAS: Ambientico. Escuela de Ciencias Ambientales, UNA, Heredia. Agronomía costarricense. MAG, Colegio de Ing. Agrónomos y UCR, San José. Biocenosis. UNED, San José. Bionet. Escuela de Biología, UCR, San José. Ciencias Ambientales. Escuela de Ciencias Ambientales, UNA, Heredia. Investigación y Ciencia. Editorial Prensa Científica, Barcelona. Revista de Biología Tropical. Universidad de Costa Rica, San José. Tecnología en marcha. Instituto Tecnológico de Costa Rica, Cartago. DIRECCIONES ELECTRÓNICAS: Revista Ambientico y Revista de Ciencias Ambientales UNA Proyecto Estado de la Nación en Desarrollo Humano Sostenible Biblioteca Congreso de Estados Unidos. Salud Costa Rica. Instituto de Recursos Mundiales. Programa Naciones Unidas para Medio Ambiente. Progr. Desarr. Urbano Sostenible PRODUS, UCR. Worldwatch Institute. Enciclopedia Británica. National Geographic. Proyecto Estado de la Nación. Ambientico. People and the Planet. Convención cambio climático, ONU. UNESCO. Naciones Unidas. Observatorio del Desarrollo, UCR. Sistema Nacional de Áreas de Conservación Instituto Nacional de Biodiversidad

9 UNIVERSIDAD DE COSTA RICA ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES SEMINARIOS DE LA REALIDAD NACIONAL CRONOGRAMA DEL CURSO Prof. Mag. Vernon Soto Lugo SEMINARIO DE LA REALIDAD NACIONAL. MEDIO AMBIENTE-SR004 I ciclo 2018: Grupo 009: Créditos: 2, Horario: V:13-14:50 Aula 118 CE Semana Fecha Tema Actividad 1 16 de marzo Introducción al Presentación del curso curso. Evaluación 2 23 de marzo Ecología Conformación de equipos de trabajo final. Bases de Ecología Recursos naturales: Paradigmas 3 30 de marzo Semana Santa 4 6 de abril El ecosistema Ecosistemas terrestres. Indicadores ambientales Trabajo de campo de abril Cambio climático: Caso Costa Rica 6 20 de abril Ecosistemas marino-costeros 7 27 de abril Semana universitaria 8 4 de mayo Ecosistemas acuáticos 9 11 de mayo Economía ambiental o economía ecológica de mayo Desarrollo sostenible Enfoques en conservación ambiental de mayo Tratados internacionales en materia ambiental. Crisis ambiental. Instituciones en Costa Rica. Entrega y discusión del trabajo de campo 1 Uso sostenible de los recursos acuáticos. Preparación de exposición 1. Artes de pesca sostenibles. Trabajo de campo 2. Análisis de modelos en conservación ambiental. Análisis de las iniciativas en conservación ambiental. Video foro. Documental. Ostional Refugio de una comunidad. Entrega de trabajo de campo 2 Revisión de proyectos en conservación. Huella ecológica

10 12 1 de junio Trabajos finales Entrega de análisis de documental en digital. Exposiciones de los equipos de junio Trabajos finales Exposiciones de los equipos de junio Trabajos finales Exposiciones del trabajo final de junio Trabajos finales Exposiciones del trabajo final de junio Trabajos finales Exposiciones del trabajo final de julio Entrega de notas Nota 1. La temática que se analizará por día está descrita en el cronograma entregado en la primera semana. Sin embargo en caso de que los estudiantes o el profesor lo consideren podrán extenderse algunos temas que sean de mayor interés del colectivo hacia las otras semanas. Esto no varía las fechas de entrega de las evaluaciones.