El sastrecito ingenioso

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Santiago Blázquez Iglesias
hace 5 años
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El sastrecito ingenioso Wilhelm y Jacob Grimm Versión: Olga Drennen. Buenos Aires: Planeta, 2017. 1. Calentando motores Observen la tapa del libro: les resulta común la ropa que lleva el personaje?

Alguna vez fueron a una sastrería? Si la respuesta es sí, con quién fueron? Solo miraron el lugar o compraron algo? Qué impresión les produjo la sastrería?

Alguna vez vieron un oso en un zoológico? Creen que si oyen música, los osos se pondrán a bailar? Conocen osos que sean personajes de cuentos o de películas? Qué instrumento toca el personaje?

1 El sastrecito ingenioso Wilhelm y Jacob Grimm Versión: Olga Drennen. Buenos Aires: Planeta, Calentando motores Observen la tapa del libro: les resulta común la ropa que lleva el personaje? Ustedes la usarían? Qué dirían sus amigos si los vieran vestidos así? Les parece que es ropa de esta época la que tiene puesta? Se usa ahora esa ropa? A qué se dedica un sastre? Conocen alguno? Alguna vez fueron a una sastrería? Si la respuesta es sí, con quién fueron? Solo miraron el lugar o compraron algo? Qué impresión les produjo la sastrería? Les pareció un negocio común o les llamó la atención? Hay sastrerías en el barrio? Un sastre realiza la misma actividad que una modista? Justifiquen sus respuestas. Alguna vez vieron un oso en un zoológico? Creen que si oyen música, los osos se pondrán a bailar? Conocen osos que sean personajes de cuentos o de películas? Qué instrumento toca el personaje? Escucharon música en la que se utilice ese instrumento? Será fácil de aprender a tocar ese instrumento? Conocen algún músico que lo toque? La música que interpreta el personaje será alegre o triste? Rápida o muy lenta? Por qué? Qué música les gusta? Escuchan música en casa? Y bailan? Solos o con alguien? 1

2 2. Preparados, listos ya! Qué tipo de texto es?, una novela, un cuento, un poema? Por qué? Justifiquen sus respuestas. Qué significa ingenioso? Qué otras palabras podrían significar algo parecido? Elijan entre las siguientes: ASTUTO TERCO HÁBIL DIVERTIDO INTELIGENTE ALTO OCURRENTE RESPETUOSO Todos están de acuerdo con los significados de las palabras? Usan la palabra ingenioso en sus conversaciones? O usan las palabras vivo, piola? Por qué el sastrecito era ingenioso? Están de acuerdo con el título del texto? Qué piensan los demás? Por qué los sastres grandes creyeron que podían resolver el acertijo de la princesa? Ellos querían que el sastrecito los acompañara? Por qué? El sastrecito tenía confianza en sí mismo? Cómo se pueden dar cuenta? La princesa Catarina cree que el sastrecito podrá resolver la adivinanza? Cómo actúa Catarina cuando ve que él salta al final de la fila? Se ríe, se burla, se pone contenta, se asombra? Cómo reaccionan los sastres mayores cuando el menor acierta? Y Catarina? A la princesa le gustó que el sastrecito adivinara el acertijo? Por qué? Cómo se dan cuenta? Qué supone Catarina que hará el sastrecito cuando ella le ordena pasar la noche en el establo con el oso? El sastrecito tiene miedo? Hay diferencia entre tener miedo y ser un miedoso? El oso es ingenioso? Justifiquen sus respuestas. Cómo logra el sastrecito que el oso se le acerque? 2

3 Cuántas veces el oso resulta engañado? Cómo reacciona Catarina cuando se da cuenta de que el sastrecito volvió a salir victorioso? El rey le dijo a Catarina que las promesas deben cumplirse. Ustedes creen que es así? Actuó bien el rey? Por qué los sastres liberan al oso cuando advierten que Catarina y el sastrecito van a la iglesia? Están celosos? Son buenos o malos perdedores? Se alegran por el sastrecito o intentan perjudicarlo? Cómo logra el sastrecito evitar que el oso los lastime? Cómo termina el texto? Es común que termine así? Por qué? Les gustan los finales felices o los tristes? 3. Seguimos en carrera Por grupos, armen un anuncio o bando real en el que se comunique al pueblo que la princesa Catarina se casará con quien resuelva una adivinanza. Piensen en qué debería decir, qué palabras usarían. Será un texto corto pero claro para que todos lo entiendan. Una vez que hayan decidido qué poner, escriban en borrador. Lean la producción en voz alta y observen si se entiende y si está bien escrita. Efectúen correcciones, si es necesario. Escriban el bando real en una cartulina. Decidan el tamaño de las letras, el color adecuado, si debe estar decorado, etc. Ubiquen los bandos en un lugar de fácil lectura para todos. De a dos, escriban una carta del sastrecito para los sastres mayores. Discutan qué les diría el sastrecito a sus mayores luego de que se casa con la princesa. Se burlaría de ellos? Los perdonaría aunque no tuvieron confianza en él? Les enseñaría diferentes adivinanzas? Escriban la carta en borrador. Recuerden que debe tener un encabezamiento e indicar a quién está dirigida. Al final, firma el autor. Lean el borrador. Corrijan lo necesario. 3

4 Intercambien sus producciones con otra pareja de trabajo. Lean el borrador recibido y realicen correcciones, si es necesario. Entreguen el borrador corregido a la pareja autora. Esta debe volver a leer el texto y escribir la versión definitiva. Organicen una puesta en común en pequeñas rondas en la que cada pareja lea su carta. 4. Llegamos a la meta Juego de roles Preparen un mazo de cartas que tendrá las siguientes imágenes (o frases): narrador, princesa, rey, reina, sastre, sastrecito, soldados, oso, gente del pueblo. Organicen la clase en grupos de 10 alumnos. Estos serán los actores cada vez. El resto de la clase, a su turno, será el público. Cada alumno actor sacará del mazo una carta y verá/leerá el rol que le toca desempeñar. El narrador comenzará a relatar en voz alta el cuento y ante la mención de las acciones, cada actor interpretará su papel. Adivina, adivinador Organicen la clase en 4 grupos. Cada equipo prepara una adivinanza. Pueden utilizar adivinanzas que conozcan, inventarlas o buscarlas. Por turnos, cada grupo lee su adivinanza al resto. El equipo que adivine se llevará un punto. Si ningún grupo adivina, el punto es para el equipo lector. Al final se sumarán los puntos para ver qué equipo resultó vencedor. 4

Adivina, adivinador con mímica Confeccionen entre todos, en el pizarrón, un listado de cuentos tradicionales. Por ejemplo La Cenicienta, El gato con botas, La bella durmiente, etc.

Por turno, cada equipo seleccionará un representante que sacará una tarjeta y realizará la mímica para que su equipo adivine el título del cuento.

5 Adivina, adivinador con mímica Confeccionen entre todos, en el pizarrón, un listado de cuentos tradicionales. Por ejemplo La Cenicienta, El gato con botas, La bella durmiente, etc. Escriban cada título en una tarjeta. Colóquenlas dentro de una caja, sobre, bolsa u otro recipiente. Organicen la clase en cuatro grupos. Por turno, cada equipo seleccionará un representante que sacará una tarjeta y realizará la mímica para que su equipo adivine el título del cuento. La seño o el profe podrá indicar un tiempo para realizar la acción. Si el grupo adivina, obtiene un punto. Al final del juego se sumará el puntaje. Gana el equipo que haya obtenido más puntos. Se pueden repetir las rondas las veces que se considere necesario. Vida de Olga Drennen Olga Drenen nació en 1942 en la localidad de San Martín, en la provincia de Buenos Aires y vive en la Ciudad de Buenos Aires. No solo ha escrito novelas sino también cuentos y poesías. Y se dedicó a traducir algunos textos de otros autores. Escribe desde chica y después estudió para ser maestra y, asimismo, en la universidad, para graduarse como profesora en Lengua y Literatura. Además de escribir, ha sido jurado; qué es eso?: cuando los escritores participan en certámenes en los que hay premios, alguien debe decir cuál es el mejor. Olga es una de las personas que decide, junto con otras, en algunos concursos. A su vez ella también ha recibido premios. Es madre de Matías y abuela de una nena bastante traviesa. Silvia Lizzi 5

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