Quién come más? Ana María Shua Buenos Aires: Planeta, Calentando motores. 2. Preparados, listos ya! de 6 a 8 años

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María Dolores Vera Peralta
hace 6 años
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Quién come más? Ana María Shua Buenos Aires: Planeta, 2016. 1. Calentando motores Después de leer Qué tipo de texto es? Una encuesta, un libro de cuentos, un recetario de cocina?

En el prólogo de este libro se habla de la inteligencia. La inteligencia es una cualidad que admiran?, es la que más admiran? Todos piensan lo mismo? A quiénes consideran inteligentes? Por qué?

1 Quién come más? Ana María Shua Buenos Aires: Planeta, Calentando motores Después de leer Qué tipo de texto es? Una encuesta, un libro de cuentos, un recetario de cocina? Justifiquen sus respuestas. Coinciden los compañeros? En sus familias, quién come más? Qué les gusta comer? Prefieren los alimentos dulces o salados? En el prólogo de este libro se habla de la inteligencia. La inteligencia es una cualidad que admiran?, es la que más admiran? Todos piensan lo mismo? A quiénes consideran inteligentes? Por qué? Todos somos inteligentes de la misma forma? O hay diferentes inteligencias? Comenten una situación en la que hayan dicho: Qué inteligente que es! y expliquen las razones por las cuales lo dijeron. 2. Preparados, listos ya! Los cuentos de este libro no tienen indicado el autor. Cómo se denominan los textos que presentan esta particularidad? Cómo se difundieron estos cuentos? Cómo llegaron hasta nosotros? Qué otros cuentos conocen que compartan estas características? A qué culturas representan los cuentos que componen este libro? 1

2 Delicioso cordero asado Qué es una posada? Seleccionen palabras que signifiquen aproximadamente lo mismo: HOTEL RESTAURANTE ESTACIONAMIENTO ESCUELA Justifiquen sus respuestas. Cómo es el lugar en cual se desarrolla la acción? Es una ciudad muy grande, con muchos habitantes? Es un pueblo pequeño? Busquen ejemplos en el texto que fundamenten sus respuestas. Por qué el dueño de la posada quiere que el mendigo le pague? Podría pagarle el mendigo? Por qué? Qué otras palabras están relacionadas con juez? Señalen las que pertenecen a la misma familia de palabras: JUSTICIA JUZGAR JUGAR JURAR JUICIO JURAMENTO JURADO JUSTICIERO AJUSTICIAR JUZGADO JURAMENTADO ENJUICIADO JUGADO JUGUETÓN Les parece adecuada la frase del dueño de la posada cuando dice: Señor juez, exijo justicia.? Es correcta su posición? Justifiquen sus respuestas. Cómo se defiende el mendigo? Es justo el juez? Por qué? Consideran que el juez se comportó como una persona inteligente? Con qué le paga el juez al dueño de la posada? Expliquen con sus palabras qué relación hay entre el olor del cordero asado y el ruido de las monedas. El juez le da al dueño de la posada la posibilidad de seguir discutiendo? Cómo se dieron cuenta? Hay alguna frase en el texto que les dé una pista? 2

3 Quién come más? Qué características tiene un hombre sabio? A partir del texto, respondan: cómo es el hombre rico?, es una buena persona?, se cree muy importante? Justifiquen con ejemplos del texto. De qué forma intenta el rico burlarse del hombre sabio? Qué actitud tiene el sabio? Se enoja, grita, lo insulta? Si hiciera alguna de estas acciones se lo podría llamar hombre sabio? Qué hace el sabio para demostrar su sabiduría? Observen cómo se comportan los invitados restantes. Son sabios? Por qué? Justifiquen sus respuestas. Los otros invitados no aparecen caracterizados. Por qué? Actuarán todos de igual forma o serán personas muy diferentes entre sí? Busquen ejemplos en el cuento que sirvan de fundamento a sus respuestas. Buena suerte o mala suerte Cuál es la reacción del campesino cuando el caballo se escapa? A qué se denomina domar? Qué animales deben ser domados? Nuestras mascotas están domadas? Por qué? Qué significa corcovear? Describan qué movimientos realizó la yegua para que el texto diga que corcoveó. A partir de la lectura del cuento caractericen al campesino con dos o tres adjetivos. Vayan escribiéndolos en el pizarrón. A qué llama el vecino buena suerte? Señalen los hechos que califica así. A qué se refiere cuando dice Qué mala suerte!? 3

4 El panadero y el zar Qué es un zar? En qué país hubo zares? Busquen en el cuento la respuesta. Quiénes son los nobles? Qué significa dañino? Qué palabras pueden ser sinónimos de dañino? Cómo resuelven los nobles la tarea que les encomendó el zar? Por qué los nobles deciden confiar en un pobre panadero? Qué razones da el panadero para decir que lo más dañino del mundo es el dinero? Cuál es la reacción del zar ante la respuesta del panadero? Qué pide como recompensa a su respuesta el panadero? El cuento termina cuando el panadero se vuelve rico. Les parece que el panadero será feliz? Por qué? 3. Seguimos en carrera En pequeños grupos: Conversen acerca del cuento Quién come más? : Cómo son los personajes, qué aspecto tienen, cómo se visten, en dónde transcurren las acciones, etc.? En borrador, anoten las acciones principales, por ejemplo: hombre rico invita al sabio y a otras personas, ofrece melones como comida, come varias rodajas y deja las cáscaras en el plato del hombre sabio, se burla de él y todos se ríen, el sabio le responde, etc. Seleccionen las acciones más importantes. Piensen viñetas con esas acciones, de modo tal que, secuenciadas, formen una historieta. Decidan qué elementos van a dibujar y qué elementos verbales son necesarios. Pueden incorporar onomatopeyas como, por ejemplo, las risas de las personas. Armen primero un boceto, revísenlo, corrijan lo necesario y luego preparen la versión definitiva. 4

5 Las historietas se exponen en los pasillos de la escuela para el disfrute de la comunidad educativa. De a tres: Decidan cómo representarían del cuento El panadero y el zar : qué personajes son necesarios, cómo es el espacio donde transcurre, etc. Con todos los elementos, armen un guión: primero indiquen la escenografía (espacio), la época, etc.) y luego los parlamentos de cada personaje. Redacten el borrador. Lean y opinen acerca de qué gestos o tonos de voces darían mayor realismo a las acciones y escríbanlos en forma de acotaciones, es decir entre paréntesis. Relean el borrador empezando por la escenografía, luego continúen con los parlamentos y las acotaciones. Efectúen todas las correcciones necesarias. Seleccionen alumnos que lean los parlamentos de cada personaje. Si hay más alumnos que personajes, uno puede hacer las veces de presentador. Inviten a otros cursos a una jornada de teatro leído. Por parejas Investiguen acerca de las galletas de la fortuna tan comunes en la cultura china. Piensen qué frases pueden poner que indiquen un buen augurio. Por ejemplo: Hoy te encontrarás con una sorpresa; Harás un viaje espectacular, etc. Elijan cinco frases y redáctenlas primero en borrador. Léanlas y corrijan la ortografía y la redacción. Escriban las versiones definitivas con letra clara en tiras de papel y colóquenlas enrolladas en cajitas, en pequeños sobres o envueltas en papeles de golosinas. Repártanlas en los recreos a alumnos de otros cursos y observen sus reacciones. Armen un afiche con las frases que más gustaron a los alumnos. Variante: escriban los comentarios que les hicieron los otros chicos y publíquenlos en afiches. 5

Fichas de diferentes colores (cada color representa a un equipo; así que se necesitan de tantos colores como equipos se formaron).

6 4. Llegamos a la meta Circuito con buena y mala suerte Materiales: Un tablero que forme un circuito, con una casilla de largada y otra de llegada. Deben aparecer en forma aleatoria, casillas pintadas de rojo y de verde. Un dado. Fichas de diferentes colores (cada color representa a un equipo; así que se necesitan de tantos colores como equipos se formaron). Instrucciones: Cada equipo designa un representante, quien tira el dado. Sale primero el equipo cuyo representante saque el número más alto. Moverá tantas casillas como indique el número que aparece en el dado. Si cae en una casilla verde, tiene buena suerte: avanza una casilla más. Si cae en una casilla roja, tiene mala suerte: retrocede dos casillas. Gana el equipo que llegue primero a la meta. 6 Vida de Ana María Shua Nació en Buenos Aires en 1951 (quizás cuando a tu abuela le faltaban poquitos años para nacer). Terminaba 1er grado cuando le regalaron un libro sobre un caballo negro llamado Azabache. Lo leyó y lo releyó muchas veces. Después leyó muchos otros libros: a los diez años ya tenía 70. A los ocho años escribió un poema para el día de la madre en su enorme cuaderno de la escuela. Y vendía y canjeaba las poesías que escribía. Publicó su primer libro cuando estaba en la secundaria. Era un libro con poemas. Luego fue a la universidad y se recibió de profesora, aunque trabajó de periodista y de publicitaria. Publicó más de cincuenta libros en distintos países y diferentes idiomas y recibió varios premios. Está casada con Silvio y son padres de tres hijas: Paloma (luchadora de artes marciales mixtas y periodista), Vera (directora de cine) y Gabriela (que juega al fútbol y es traductora). Silvia Lizzi

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