Conexión con el hogar

Transcripción

1 Conexión con el hogar Ejercicio de palabras PALABRAS DE VOCABULARIO crujir estrellado anunciar titilar elevarse retrato Qué miedo! Notemos juntos las palabras y hablemos sobre ellas. Cómo se relacionan con el miedo? Escribamos un relato de miedo usando todas las palabras que podamos. Podríamos comenzar así: Encontré un retrato viejo escondido dentro del escritorio antiguo. PALABRAS DE ORTOGRAFÍA payaso calle lluvia collar tornillo cayado yuca toalla ayudar coyote pollito galleta trayecto caballo yacaré No te escucho! Voy a escribir todas las palabras sin poner las letras que estás estudiando esta semana. Por ejemplo, para la palabra yacaré escribiré acaré. Puedes completar la palabra con la letra que pertenece en el espacio en blanco? Puedes pensar de otras palabras que has aprendido que tienen letras así? (pliega (fold here) aquí) Macmillan/McGraw-Hill Queridos familiares: El relato que estamos leyendo en clase esta semana es acerca de un niño que se llama Juno. Él recibe una carta de su abuela que vive en Corea pero no puede leer lo que ella ha escrito porque no conoce su idioma. El relato se titula Querido Juno. Estoy aprendiendo acerca de las diferentes partes del relato: los personajes, el ambiente y el argumento. Estoy prestando atención a estas cosas mientras leo. Quiero conocer mejor a Juno y saber qué hace para entender la carta de su abuela. Destrezas de la semana Comprensión: Analizar la estructura del cuento con sus personajes, ambiente y argumento Vocabulario: Claves de contexto/ Oraciones clave Fonética: el sonido de palabras con ll e y Ortografía: Palabras con ll e y Nombre 119

2 Leones y osos... Qué peligroso! Mira las ilustraciones. Quiénes más pueden ser tus personajes? Dónde toma lugar el cuento que escribirás? Y cómo será tu argumento? En las tablas siguientes, pon todos estos detalles en las columnas apropiadas, y luego, a escribir tu cuento, sea misterioso o divertido! personajes ambiente argumento personajes ambiente argumento 120

3 Usa una red de un personaje para escribir pistas que describan a los niños del cuento. Luego, vuelve a contar el cuento. Pista Rasgo de un personaje Pista 1. Vuelve a leer la página 10. Por qué Pista Pista Danny siente que la carta de la clase del maestro Addo es mejor que la de su clase? (Analizar personaje, ambiente y argumento) 2. Si tuvieras un amigo por correspondencia, qué le dirías a esa persona sobre ti y del lugar donde vives? (Sintetizar) por Ellen Dreyer ilustraciones de Fred Willingham Capítulo 1 Sorpresas de amigos por correspondencia Capítulo 2 La carta Capítulo 3 La respuesta Capítulo 4 La nueva carta Comprobar la comprensión Cuáles son algunas de las razones por las que las personas escriben cartas? (Aplicar) 16

4 Capítulo 1 Sorpresas de amigos por correspondencia El maestro Wilson pidió a todos los niños que se sentaran. Bajó un mapamundi sobre el pizarrón. Este es el recorrido que harán nuestras cartas dijo. Puso su dedo sobre Iowa City, Iowa. El maestro Addo escuchaba a sus entusiasmados estudiantes. Sabía que las dos clases serían amigas por mucho tiempo A3PRO_CA_U3W2_SR08.indd 15 2/1/08 2:22:24 PM

5 Dos días después, los regalos estaban listos. La clase los guardó en cajas. El maestro Wilson agregó fotografías del último Festival de la Cosecha. Una semana después, el paquete llegó a la clase del maestro Addo. A sus estudiantes les encantaron los regalos. Y planearon otro paquete para sus nuevos amigos. Su dedo ascendió formando un largo arco todo el camino hasta Ghana, África. Ghana está a muchos miles de millas de Iowa explicó. La vida allí es muy distinta A3PRO_CA_U3W2_SR08.indd 3 2/1/08 2:05:16 PM

6 Una semana antes, el maestro Wilson había anunciado que los estudiantes de su clase serían amigos por correspondencia de los estudiantes de una clase en África. El maestro Wilson subió el mapa. Tomó un pedazo de tiza. Por favor, levanten la mano si saben qué les gustaría escribir en la carta dijo. Escribió un saludo arriba en el pizarrón A3PRO_CA_U3W2_SR08.indd 13 2/1/08 2:21:18 PM

7 Capítulo 4 La nueva carta La mañana siguiente, Noelle y Danny repartieron materiales para hacer artesanías. Los estudiantes hicieron espantapájaros divertidos y coloridos, y hojas de colores. Después del almuerzo, la clase escribió una nueva carta. La mano de Danny se elevó. Estamos muy contentos de ser sus amigos por correspondencia dijo. El maestro Wilson escribió estas palabras debajo del saludo. Luego intervino Sonia: Ahora en Iowa es otoño. Cómo es el clima ahora en Ghana? 12 5 A3PRO_CA_U3W2_SR08.indd 5 2/1/08 2:11:42 PM

8 Capítulo 2 La carta La clase terminó de escribir la carta. Dos de los niños la copiaron en una hoja en blanco. Decía: Regalos de la cosecha! gritó Victor. El maestro Wilson se rascó la barbilla Mmm. Por ejemplo? Espantapájaros! Pastel de manzana! Hojas de otoño! El maestro Wilson se rio. Son ideas geniales. Podemos enviar pastel de manzana y hojas de otoño. También pueden dibujar o pintar unos espantapájaros dijo A3PRO_CA_U3W2_SR08.indd 11 2/1/08 2:19:54 PM

9 Esta carta es mucho mejor que la que nosotros les enviamos dijo Danny. Por qué, Danny? preguntó el maestro. Bueno, nos cuentan mucho sobre ellos. Mucho más de lo que les contamos sobre nosotros! Además, nos enviaron regalos en verdad estupendos dijo Noelle. En los paquetes había pedazos de una tela brillante tejida a mano. Esta es la tela kente dijo el maestro Wilson. Recibe este nombre de kenteen, que significa canasta. Luego, Danny tuvo una idea: Quizás podríamos enviarles algunos regalos. El maestro Wilson tomó un retrato de la clase. La puso en el sobre junto con la carta. Después de la escuela, llevó la carta a la oficina de correos. Tres semanas después la clase del maestro Wilson recibió la respuesta. Los niños de Ghana habían enviado un paquete. Dentro de él había una carta, un conjunto de fotografías y muchos paquetes pequeños. También había algunas hojas de papel con un diseño estrellado A3PRO_CA_U3W2_SR08.indd 7 2/1/08 2:14:56 PM

10 Capítulo 3 La respuesta Primero leamos la carta sugirió Luisa. El maestro Wilson abrió el sobre y le dio la carta a Luisa. Luisa leyó en voz alta. 8 9 A3PRO_CA_U3W2_SR08.indd 9 2/1/08 2:17:58 PM