DERECHOS DE LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES CON ENFASIS EN ATENCION INTEGRAL MENCION EN PERSONAS ADULTAS MAYORES Y DISCAPACIDAD

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1 DIPLOMADO DE ACTUALIZACION EN: DERECHOS DE LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES CON ENFASIS EN ATENCION INTEGRAL MENCION EN PERSONAS ADULTAS MAYORES Y DISCAPACIDAD.

2 DIPLOMADO DE ACTUALIZACION DERECHOS DE LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES CON ENFASIS EN ATENCION INTEGRAL (MENCION EN PERSONAS ADULTAS MAYORES Y DISCAPACIDAD) 2 CONTENIDO Presentación 1. Justificación 2. Objetivos 3. Organización y Estructura Curricular 4. Carga horaria 5. Modalidad 6. Estrategias Metodológicas de Aprendizaje 7. Sistema de Evaluación 8. Bibliografía

3 PRESENTACIÓN DERECHOS DE LAS PERSONAS ADULTAS MAYORES CON ENFASIS EN ATENCION INTEGRAL (MENCION EN PERSONAS ADULTAS MAYORES Y DISCAPACIDAD) 3 El Diplomado de actualización en Derechos de las Personas Adultas Mayores con énfasis en atención integral (mención en personas adultas mayores y discapacidad) promovido por la Comunidad de Educación Alternativa y Superior a Distancia (CEASAD) y acreditada por la Universidad Salesiana de Bolivia (USB), es una respuesta a la gran necesidad de formación de Recursos Humanos para la atención, promoción, difusión y ejercicio de derechos de las Personas Adultas Mayores (PAMs) en el contexto de atención integral desde las familias, la sociedad, las comunidades, entidades públicas y privadas que trabajan de manera directa e indirecta a Personas de Edad. Debemos reconocer que en Bolivia en los últimos años se han dado avances significativos en la creación de políticas públicas para este grupo poblacional; el estar reconocidos en la Constitución Política del Estado garantizando una vejez digna, con calidad y calidez humana, además de sancionar toda forma de maltrato, abandono, violencia y discriminación a las Personas Adultas Mayores. Pese a estos logros se detectan serios problemas en su implementación, como la falta de información, difusión, casos de discriminación en razón de edad y resistencia a su aplicación. En muchos casos las personas Mayores no reconocen o no identifican haber sido víctimas de algún tipo de maltrato, tampoco denuncian, porque no saben cómo hacerlo, ya sea por impedimento físico, por temor a perder el apoyo de su familia o por vergüenza de hacer pública su situación, otro factor es la falta de existencia de instituciones que cuenten con sistemas de detección precoz o apropiada; así como también, la escasa comprensión de la dinámica de las relaciones violentas y de las experiencias de las personas mayores

4 afectadas no contribuyen a buscar soluciones alternativas contra el maltrato y abuso a nuestros adultos mayores. Con este Diplomado damos un paso en la construcción en las nuevas generaciones de una cultura de envejecimiento positivo que nos lleve, a la conquista de una atención con trato preferente, educación, respeto hacia una vejez activa y saludable para todas las personas del país, independientemente de su origen o condición económica, social, cultural, edad, género o capacidades diferentes. Por otra parte, al mismo tiempo que damos los pasos hacia el derecho a la educación, simultáneamente estamos iniciando otro proceso no menos importante: comenzar a cerrar la brecha tecnológica que cada día incrementa el analfabetismo informático y el derecho a la información. Por ello este Diplomado ha sido diseñado para su desarrollo académico a través de las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación y acompañado de eventos académicos desescolarizados en la modalidad virtual Invitamos a los y las participantes de este Diplomado a compartir este doble desafío JUSTIFICACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN El Diplomado en Derechos de las Personas Adultas Mayores con énfasis en atención integral (mención en personas adultas mayores y discapacidad) esta diseñado, en su proceso académico, para una construcción teórica, practica, investigativa y metodológica, desde las múltiples experiencias personales, profesionales e institucionales de las y los participantes del curso. El diplomado se caracteriza por ser un proceso académico desescolarizado e intercultural como alternativo, en la medida en que trata de orientar sus procesos educativos hacia la construcción de propuestas de innovación en el rol y la actividad que cumple cada una/o de las/os participantes adecuados a su actividad laboral La población a la que está dirigida este proceso educativo, inicialmente son personas vinculadas, de una u otra manera, a la atención de las PAMs. Sin embargo, esta orientación no cierra el paso a quienes tienen la intención de ampliar sus conocimientos y

5 especializarse en temas relativos a esta temática de atención y cuidado a Personas Adultas Mayores, por eso también está abierto a familias, sociedad, comunidades en el marco de la realidad del país. 2. OBJETIVOS 5 Objetivo general Actualizar los conocimientos de quienes trabajan de manera directa e indirecta en la atención integral a Personas Adultas Mayores, formule estrategias afirmativas en la prevención del maltrato, y la discapacidad en el proceso de envejecimiento en el marco de la Constitución Política del Estado, la Convención Interamericana de Protección de los Derechos de las Personas Adultas Mayores, Ley Nº 369 y otras Objetivos Específicos a) Proporcionar elementos para desarrollar un marco conceptual que permita comprender el envejecimiento desde una perspectiva de protección familiar, social, comunitaria y estatal. b) Explorar perfiles sociales, económicos y culturales de la población mayor en Bolivia para un abordaje de atención integral. c) Proporcionar metodologías e instrumentos para el trabajo con personas adultas mayores en atención, cuidado y la formulación de proyectos y programas que las incorpore en sus políticas familiares, sociales, comunitarias e institucionales. d) Integrar los valores, el conocimiento y la práctica con las necesidades sociales, preparando a las y los participantes para brindar soluciones a las demandas del contexto. e) Valorar a las Personas Adultas Mayores como sujetos de derechos, sujetos del desarrollo y actores políticos. f) Formar personal con una cultura envejecimiento positivo.

6 g) Desarrollar en los participantes análisis de casos desde las políticas de protección a las PAM en Bolivia para plantear soluciones alternativas. h) h) Incorporar en su ámbito laboral planteamientos de mejorar las condiciones de vida desde las buenas prácticas. i) Formar personal capaza de impulsar la promoción del ejercicio de derechos de las 6 Personas Mayores en la exigibilidad de sus derechos. j) Contar con los instrumentos básicos de las políticas públicas para Personas Adultas Mayores. k) Fomentar el análisis y debate de las políticas de protección. l) Explorar nuevas técnicas en el abordaje al envejecimiento y la discapacidad. 3. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA CURRICULAR MODULO I Unidad I Aspectos generales del envejecimiento Demografía del envejecimiento. 1. Pirámides de población: 1.1 implicaciones sociales, económicas y de salud. 1.2 Epidemiología del envejecimiento, marco histórico y jurídico. 1.3 Organismos Nacionales e Internacionales para la atención de las Personas Adultas Mayores 1.4 Políticas públicas nacionales 1.5 Políticas públicas internacionales Unidad II Envejecimiento normal 1. Necesidades básicas en la vejez. 2. Teorías del envejecimiento: 2.1 biológicas y psicosociales. 2.2 Aspectos psicológicos y sociales del envejecimiento.

7 2.3 Efectos del envejecimiento sobre sistemas y funciones. 2.4 Cambios esperados. Autonomía e independencia. 2.5 Envejecimiento exitoso. 2.6 Calidad de vida. 2.7 Relaciones sociales en la vejez. Unidad III 7 Problemas frecuentes en la vejez 1. Sociales: Soledad, abandono, violencia, pérdidas, jubilación. 2. Biológicos: grandes síndromes, afección de los sentidos, malnutrición. Mentales: declive cognitivo, alteraciones de la memoria, demencias, trastornos del dormir. 3. Dependencia. 4. Incapacidad. 5. Automedicación y polifarmacia. 6. Espirituales. 7. Muerte Unidad IV Aspectos éticos de la atención integral intervención y acompañamiento 1. Del adulto mayor y su familia. 2. Estrategias gerontológicas para mejorar condición de salud. 3. Formación de cuidadores comunitarios y en el hogar. 4. Estrategias cognitivo-conductuales para el abordaje de los trastornos de ansiedad y estado de ánimo. 5. Duelo. Terapia ocupacional. 6. Cuidando al cuidador. MÓDULO II Atención Integral a las Personas Adultas Mayores Unidad I Aspectos jurídicos del envejecimiento 1.1 Ejercicio de derechos 1.2 Exigibilidad del cumplimiento de políticas publicas. 1.3 Abordaje de protección legal

8 UNIDAD II Aspectos Psicológicos del Envejecimiento 1.1 Aspectos emocionales y afectivos del envejecimiento 1.2 Los Ideales y el duelo en las personas adultas mayores 1.3 Enfoques de Intervención psicoterapéutica 8 UNIDAD III Aspectos Sociales del Envejecimiento 1.1 El rol de las personas adultas mayores en la sociedad actual 1.2 La productividad de los adultos mayores y su percepción social 1.3 La relación familiar de las personas adultas mayores. 1.4 Actividades lúdicas, ocupacionales y espirituales de las personas adultas mayores- MODULO III El envejecimiento y la discapacidad -Diseño de programas de intervención y acción, (Eje transversal) Unidad I El proceso de envejecimiento y la discapacidad. 1. Nociones de discapacidad 2. Discapacidad y genero 3. Vulneración doble por vejez y discapacidad 4. Factores, sociales, culturales y sociales. 5. Abordaje Unidad II Elaboración de propuestas de abordaje 1. Diagnostico de necesidades en los adultos mayores. Priorización y toma de decisiones. 2. Formulación de objetivos. Elaboración del programa de trabajo. 3. La organización 4. Seguimiento y monitoreo. 5. Evaluación del programa. 6. Presentación y comunicación de los resultados.

9 3. CARGA HORARIA El Diplomado tendrá una duración de 2 meses, con una carga de 210 horas MODALIDAD La modalidad para el desarrollo de este Diplomado es desescolarizado a distancia, a través de las tecnologías de información y comunicación actuales. La estructura modular del curso posibilitará que cada estudiante desarrolle ciertas competencias, unidad por unidad. Esta modalidad requiere que el/la estudiante establezca contacto con los/as tutores/as del curso, a través de INTERNET, en la página WEB de la Comunidad WhatsApp, Facebook. Este diplomado tendrá las siguientes características: Aula virtual. No se requiere ir a clases, los(as) estudiantes pueden estudiar en los horarios que mejor les convenga; en la noche, fines de semana, etc.) Foro. Este espacio permitirá a los(as) estudiantes a participar en foros sobre temas específicos relacionados con el Diplomado. Chat. A través de este medio, las personas participantes del Diplomado podrán realizar conversaciones con compañeros o compañeras de aula, así como con su tutor/a, sobre los temas de su interés o las dudas que tuviera en el proceso académico. Correo. Para enviar y recibir materiales e información sobre el Diplomado. Y contacto directo con los y las docentes responsables de los módulos. Información administrativa. La administración del diplomado proporcionará información sobre notas, fechas de exámenes, pagos, compañeros(as) de curso, etc.

10 Biblioteca. El Diplomado proporcionará materiales de estudio; textos informativos, análisis, etc. sobre los contenidos del curso. También ofrecerá información sobre conexiones vinculadas a la temática. En el desarrollo del Diplomado a través de INTERNET, los y las estudiantes tendrán una 10 contraseña individual, a través de la cual el programa le enviará todos los materiales necesarios para desarrollar sus estudios, entregar sus trabajos e informes y, en algunos casos, dar evaluaciones parciales.. 5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APRENDIZAJE La metodología del diplomado será teórico práctica, no se reducirá a la repetición de contenidos. Impulsará el análisis y la aplicación práctica los aprendizajes y las experiencias a través de propuestas planteadas por los/as estudiantes. Cada estudiante recibirá el apoyo del/a tutora responsable del módulo en su proceso de aprendizaje de manera directa y personalizada. Aunque también se tratara de organizar equipos de estudio y trabajo, tomando en cuenta las condiciones y situaciones personales y grupales. Los lugares en los que se realizarán las actividades aplicativas, vinculadas a las temáticas del curso, serán en lo posible en centros o lugares laborales donde se desempeñan las/os estudiantes. 6. SISTEMA DE EVALUACIÓN Para evaluar el rendimiento de las y los participantes se prevé: 1. la realización de controles de lectura 2. Foros participativos 3. Trabajos individuales 4. Evaluación 5. Trabajo final.

11 8.-BIBLIOGRAFIA Arbones E et al (2003) Nutrición y Recomendaciones Dietéticas para Personas Mayores. Nutrición Hospitalaria XVIII (3) p Asociación Norteaméricana de Enfermería, Alcances y Estándares de la Práctica de la Enfermería Gerontológica, 2ª edición, Silver Spring, 2001 Banco Interamericano de Desarrollo, MAS VALE POR VIEJO: lecciones de longevidad de un estudio en el C ono Sur, Washigton D.C Bartrés-Faz, D; Clemente, I; Junqué C (1999) Alteración cognitiva en el envejecimiento normal: nosología y estado actual, REV NEUROL 1999; 29 (1): 64- Boletín sobre Envejecimiento: La soledad en personas mayores. Observatorio de personas mayores. Publicación No. 3 entos/boletinenvejecimiento/documentos/boletinsobreenvejec3.pdf Burke, Mary y Walsh, Mary, Enfermería Gerontológica: cuidados integrales del adulto mayor, 2ª edición, Madrid, 1998 Canto Pech, HG; Castro Rena EK (2004) Depresión Autoestima y ansiedad en la tercera edad: Un estudio comparativo. Enseñanza e Investigación en Psicología. Vol 9 No 002 p en

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