B Conoces alguna página web que te ayude a practicar tu español? Ahora puedes compartirla con tus compañeros.

Transcripción

1 1 Espectacular! En esta unidad vamos a crear un grupo en una red social (puede ser Facebook, Google + o una red social especializada en la enseñanza como Edmodo, Schoology u otra similar). a Usas normalmente las redes sociales? Para qué? B Si no tienes perfil en la red social elegida, por qué no pruebas a hacerlo siguiendo las instrucciones en español? C Para qué podemos usar un grupo en una red social en clase de español? Vamos a compartir ideas sobre qué nos gustaría hacer con el grupo. D El profesor o un alumno voluntario creará el grupo y solicitará vuestra amistad. Realizar y REVISAR A Escribe un mensaje en el que trates estos puntos: 1 Cuentes cosas sobre ti. 2 Hables de tus expectativas y objetivos para el curso. 3 Propongas ideas sobre qué hacer en este grupo. B Conoces alguna página web que te ayude a practicar tu español? Ahora puedes compartirla con tus compañeros. A Publica tu mensaje en el muro del grupo. B Cuelga el enlace de la página que has elegido en B y añade un pequeño comentario explicando por qué te parece interesante para practicar español. C Lee los mensajes que han publicado tus compañeros. Compartís ideas y objetivos sobre la clase de español? D Visita las webs que han recomendado. Qué te parecen? Deja un comentario.

2 2 Amor al arte En esta unidad vamos a participar en la elaboración de nuestro museo ideal con obras seleccionadas por los alumnos de la clase, utilizando la plataforma Prezi. a Tomad nota de las obras que habéis escogido para la actividad de la sección «Cierre de edición». Cada alumno debe salir a la pizarra y anotar el nombre de la obra elegida y sus datos básicos: tipo de creación (pintura, escultura, etc.), autor, fecha y estilo. B Visitad las webs de algunos museos para obtener ideas sobre cómo presentar las obras y organizar vuestra colección. Podéis visitar la web del Museo del Prado, de los museos de Bellas Artes de Bilbao, Valencia, Sevilla, Asturias, del Museo Nacional de Bellas Artes de Chile, del Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires, del Museo Reina Sofía... C Teniendo en cuenta cuáles son las piezas de vuestra colección, decidid cómo las vais a organizar dentro del museo: orden cronológico, por países, por tipo de creación, etc. Realizar y REVISAR A Una vez decididas las secciones del museo, forma un grupo con los compañeros de tu sección. Buscad información sobre las características del periodo, estilo, autores, etc. B Con esa información, redactad el texto del panel informativo que presente al público vuestra sección. A Vamos a colgar nuestro museo en la web, usando la plataforma Prezi. Id a la página Si no conocéis el funcionamiento, podéis visitar la sección Aprender de la página de Prezi o localizar en un buscador un tutorial en español. B Registraos en Prezi; podéis hacerlo a través de Facebook. Una vez registrados, id a la sección Crear y haced click sobre Nueva Prezi. Se abrirá una página, que llamamos «lienzo», en la que podéis ir escribiendo vuestros textos y colgar las imágenes de las obras. Prezi permite crear secciones y distinguirlas visualmente de forma muy clara. Colgad el texto inicial de presentación de la sección y luego la información sobre vuestras obras. C Subid vuestro museo a la página de Facebook o de la red social en la que tengáis vuestro grupo.

3 3 Tecnología punta En esta unidad vamos a conocer algunas webs donde consultar dudas sobre el español. a El uso de palabras inglesas en el lenguaje de internet está muy extendido. En algunos casos, existe una palabra española con el mismo significado y cuyo uso se recomienda, y en otros no. Visita la página de FUNDÉU y busca la información que se ofrece sobre estas palabras (basta con que teclees la palabra en el buscador de la página). La Fundación del Español Urgente Fundéu BBVA es una institución que tiene como principal objetivo impulsar el buen uso del español en los medios de comunicación tradicionales y digitales (medios y redes sociales, blogs, wikis, etc.). Mediante recomendaciones diarias y respuestas a las consultas que reciben, pretenden ser una herramienta que ayude a todos aquellos que utilizan el idioma en su vida o su trabajo. B En internet, hay páginas de instituciones y empresas que pueden ayudarte a resolver tus dudas sobre el español. Estas son algunas. Conoces otras? FUNDEU RAE WORD REFERENCE Diccionario ( Foros (forum.wordreference.com) C En grupos, visitad cada una de las páginas anteriores y rellenad esta ficha con sus datos. Para ello, debéis leer algunas de las consultas hechas por otros usuarios. NOMBRE: DIRECCIÓN: (Adaptado de Se usa Twitter Blogger Hashtag Click Tweet Blog Cloud computing Link Hacker Spam FUNDÉU recomienda Twitter Bloguero TIPO DE INSTITUCIÓN O EMPRESA: OBJETIVOS: HERRAMIENTAS QUE OFRECE: TIPOS DE DUDAS CONSULTADAS: CÓMO SE USA*: *Indica si hay que registrarse, etc. Realizar y Revisar A Enviad una consulta a la página que hayáis elegido en c. Qué tal funciona? Contad brevemente vuestra experiencia. A Publicad en la página de la red social de la clase vuestra descripción de la página elegida y vuestra consulta. Si no tenéis página, podéis preparar una presentación para vuestros compañeros. B Compartid la experiencia con vuestros compañeros.

4 4 Historia para todos En esta unidad vamos a elaborar un póster multimedia sobre la historia reciente de España con Glogster. a En la red se encuentran muchas herramientas para elaborar murales o pósteres digitales. Glogster es una de ellas, la conoces? Visita la página com. Elige la opción I m a student y regístrate. B Para saber todo lo que puedes hacer con Glogster, visita la sección Glogpedia. Verás que hay muchísimos glogsters sobre historia. Fíjate en algunos de ellos. Qué elementos puedes incluir en un glogster? C En la historia reciente de España, estos han sido los acontecimientos o etapas más importantes: II República ( ) Guerra Civil ( ) Historia de España Dictadura de Francisco Franco ( ) Gobiernos democráticos (1981- ) Transición ( ) Formad parejas o grupos de tres y elegid uno de ellos. Realizar y Revisar A Buscad información sobre el periodo elegido. Una vez localizada la información, decidid qué elementos vais a incorporar a vuestro glogster. Tened en cuenta que Glogster os permite grabar vuestros propios audios y vídeos de forma muy sencilla. Os animáis? B Con toda la información que hayáis conseguido recopilar, elaborad el glogster. A Colgad vuestros glogsters en la página de la red social en la que tengáis vuestro grupo. Podéis hacerlo bajo una entrada común y en orden cronológico, para que reflejen el desarrollo real de los acontecimientos. B Cada grupo puede presentar su trabajo a la clase. Comentad entre todos vuestras impresiones sobre la historia reciente de España.

5 5 Jugamos? En esta unidad vamos a conocer y compartir algunos juegos digitales que te puedan ayudar a mejorar tu español. a Te gustan los juegos digitales? Juegas habitualmente? Qué tipo de juegos te gustan? B Internet está lleno de juegos que pueden ayudarte a mejorar tu español, además de pasar un buen rato. Alguna idea? C Conoces Apalabrados? Aquí tienes un poco de información sobre él. Si necesitas saber más, busca más información en internet. Apalabrados es un Scrabble online con el que podemos jugar con nuestros amigos o con desconocidos elegidos al azar. El juego consiste en poner palabras en un tablero, donde cada letra tiene una puntuación. Realizar y revisar A En grupos, vamos a buscar en internet otros juegos que os puedan ayudar con el español. No es preciso que sean juegos especialmente diseñados para aprender, sino juegos divertidos que nos ayuden. Para empezar, podéis teclear en un buscador «Juegos en español». B Elegid en grupo un juego que os guste y que os pueda ayudar. Buscad sus reglas, trucos para jugar, vídeos, fotos C Escribid un breve texto con la información anterior y seleccionad los vídeos y fotos que lo pueden acompañar. D Ahora echad una partida. Después podréis comentar vuestra experiencia y valorar si es útil para practicar español. A Colgad esa información en la página de la red social de la clase. Si no tenéis página, podéis preparar una presentación para vuestros compañeros. B Leed las propuestas de los otros grupos de la clase. Comentadlas y valorarlas. C Jugamos?

6 6 Qué misterio! En esta unidad, vamos a subtitular un vídeo en español usando la herramienta Amara. a En internet hay muchas webs donde puedes ver cortometrajes en español. Estas son algunas de ellas. Visítalas y elige algún corto para ver. (sección Cortos) B En parejas o grupos pequeños, visionad los cortos y elegid uno de ellos. Tened en cuenta que la actividad consiste en subtitularlo, así que debe ser un corto breve o un fragmento pequeño. Si lo necesitáis, el profesor os podrá ayudar en la elección. C Ahora visionad de nuevo el corto elegido y aseguraos de que comprendéis bien su contenido. Comentad y resolved todas las dudas que podáis tener. D Id a la página y haced clic en el enlace Subtitular vídeos. Copiad la dirección del vídeo y a subtitular! Estas breves indicaciones os ayudarán a empezar. l El vídeo se parará cada cuatro segundos para que podáis escribir. l Amara permite guardar cambios para continuar el trabajo en otro momento. l Cuando hayáis terminado, haced clic en Done? Next step: sync ( Hecho? Siguiente paso: sincronizar). l Ahora es el momento de sincronizar la imagen y el sonido. Seguid las instrucciones que os da el programa. Hay que estar atento, pero no os preocupéis por los pequeños errores. En el siguiente paso, los podréis corregir. Recuerda que los subtítulos no siempre son una reproducción exacta de lo que se dice. Deben ser cortos y por ello tendrás que resumir, seleccionar lo esencial, cambiar, a veces, algunas palabras por sinónimos, expresar la intención del hablante Realizar y revisar A Cuando esté listo, haced clic en Done? Next step: subtitle info y accederéis a una página donde podréis escribir información sobre el cortometraje. B Una vez hecho, id a la siguiente página. En ella podréis revisar vuestro trabajo y corregir los errores que detectéis. A Podéis subir vuestro vídeo a YouTube para que esté disponible para todos y subirlo también a vuestra página de la red social. B Cómo valoráis la actividad? Qué aspectos del español os ha ayudado a mejorar?

7 7 Como te lo cuento En esta unidad vamos a recopilar recursos en línea para conocer personas con quienes practicar español hablado y escrito y seguir aprendiendo. a Alguna vez has participado en intercambios lingüísticos o experiencias tipo tándem? Comparte tu experiencia con la clase. B Discutid entre todos los beneficios que creéis que puede aportar participar en un intercambio lingüístico. C En internet hay muchas páginas donde puedes encontrar compañeros para realizar intercambios. Basta con que teclees «intercambio de idiomas». Aquí te damos algunos ejemplos: Realizar y revisar A En parejas, elegid una de las páginas anteriores y visitadla. Completad esta ficha sobre los servicios que ofrece. Nombre: Dirección web: Cómo participar: Tipos de intercambio: oral escrito Otros: B Presentad la página web elegida a la clase. Entre todos, tendréis que elegir cuáles son las mejores. A Colocad en la página de la red social de la clase el enlace y la información sobre las páginas que habéis considerado mejores. Si no tenéis página, podéis preparar una presentación para vuestros compañeros. B Os animáis a apuntaros a algún intercambio? Comentadlo en clase.

8 8 Vaya cambio! En esta unidad vamos a grabar una presentación sobre el curso con imágenes y texto utilizando Windows Movie Maker. a Ha llegado el momento de hacer balance del curso y despedirse. Anota ideas sobre algunos de los siguientes temas: l RECUERDOS DEL CURSO. Algún momento especial? l CONTENIDOS APRENDIDOS. Qué sabes ahora que antes no sabías? l ACTIVIDADES REALIZADAS. Cuáles han sido tus actividades favoritas? l AMIGOS. Hay algo que te gustaría recordar o comentar de tus compañeros? l SEGUIR APRENDIENDO. Ideas o consejos para seguir aprendiendo español? l PLANES. Qué vas a hacer ahora? l DESPEDIDA. Adiós o hasta luego? B Busca compañeros para formar un grupo. Intentad que, entre todos, tengáis respuestas para todos los puntos anteriores. C Compartid vuestras ideas y seleccionad aquellas que os gusten más. Aseguraos de que todos los miembros del grupo quedan representados. Realizar y revisar A Individualmente, escribe un texto con lo que te gustaría decir sobre las ideas tuyas que habéis seleccionado. Piensa en qué imágenes pueden ilustrar tus ideas: pueden ser fotos tomadas durante el curso, fotos de tu cuaderno o de los trabajos de la clase, imágenes extraídas de internet Recopílalas en formato digital. B Poned en común vuestros textos y fotos. Guardad las fotos en una carpeta del ordenador, en el orden en el que las queráis usar. Después, organizad la lectura del texto. C Abrid el programa Movie Maker. En primer lugar, debéis subir vuestras fotos de una en una seleccionando la opción Agregar fotos y vídeos. D Ahora toca grabar el texto. Debéis ir a la opción Grabar narración. Podéis grabar todos los textos en un único archivo, que tenéis que guardar en vuestro ordenador. E Para escucharlo, utilizad los botones que se encuentran debajo de la pantalla en la que aparecen las fotos. No os preocupéis por los desajustes entre las imágenes y el texto. Podéis arreglarlos en la opción Editar > Duración, ajustando los segundos de exposición de cada foto a la duración del texto. A Guardad el vídeo en el ordenador empleando la opción Guardar proyecto. Subid en la página de la red social de la clase el vídeo empleando la opción película de la pestaña de Inicio. B Mostrad vuestro vídeo a la clase. Así tendréis un bonito recuerdo del curso.