MAGÍSTER EN DESARROLLO CURRICULAR Y PROYECTOS EDUCATIVOS

Transcripción

1 MAGÍSTER EN DESARROLLO CURRICULAR Y PROYECTOS EDUCATIVOS Fecha de inicio: 02 de septiembre de 2013 Duración: 4 semestres académicos Modalidad: On Line Arancel: $ Valor Arancel Afiliado Caja Los Andes: $ (70% Dcto.) * Este beneficio no contempla el pago ni co financiamiento de la matrícula. (Inscrito en CPEIP) 1.- INTRODUCCION Los procesos de evaluación docente aplicados en los últimos años a profesores de los distintos niveles educativos han evidenciado que las mayores debilidades que presentan los docentes están en los ámbitos del diseño curricular y en los procedimientos de evaluación utilizados, los que resultan incongruentes con los procedimientos metodológicos aplicados previamente en las salas de clases. De acuerdo a lo anterior, el Programa pretende habilitar a los alumnos en la adquisición de conocimientos y competencias que les permitan diseñar y desarrollar sus procesos pedagógicos eficientemente. Esto permitirá convertirlos en verdaderos líderes pedagógicos que promuevan, desarrollen y logren los cambios necesarios al interior de sus unidades educativas, para conseguir la calidad que promueven las políticas educacionales del país. Por lo anterior, se profundizará en tres ámbitos fundamentales que se encuadran en los Marcos de la Buena Enseñanza y la Buena Dirección, desarrollados por el Ministerio de Educación: diseño curricular y metodológico de los aprendizajes, los procesos de evaluación de los mismos y el liderazgo directivo enmarcado en los proyectos educativos institucionales. Todo esto, permitirá que los alumnos puedan asumir y desarrollar con propiedad su ejercicio profesional de aula, de jefatura técnico pedagógica y de liderazgo directivo en unidades educativas de distinto nivel de enseñanza.

2 2. OBJETIVOS Objetivos Generales _ Formar especialistas en el área del liderazgo educacional y el diseño y gestión curricular, orientados preferentemente al sistema escolar, con competencias para comprender, proyectar y liderar la actividad educativa en una sociedad en permanente cambio, realizando de esta manera una gestión eficiente y eficaz donde el conocimiento, la información y las competencias directivas constituyen factores determinantes. _ Entregar competencias a los alumnos que permitan elaborar proyectos educativos innovadores y dirigidos al logro de la calidad educativa, generar verdaderos líderes pedagógicos tanto a nivel de escuela como de aula y dominar estrategias metodológicas y evaluativas eficaces para los procesos de enseñanza y aprendizaje. Objetivos Específicos _ Comprender los principales procesos y orientaciones de la política educativa actual, de nivel nacional y local, para incorporarlos en los procesos de gestión educativa. _ Identificar los distintos principios que sustentan las teorías de los aprendizajes vigentes y útiles para el diseño metodológico de los procesos de enseñanza y aprendizaje. _ Manejar distintas estrategias metodológicas para enfrentar los procesos de enseñanza y aprendizaje. _ Valorar la evaluación como herramienta fundamental para los procesos pedagógicos. _ Manejar variedad de procedimientos, técnicas e instrumentos evaluativos para los procesos de enseñanza y aprendizaje. _ Manejar eficazmente todos los componentes de los procesos de enseñanza y aprendizaje de calidad (gestión, planificación, metodología y evaluación). _ Desarrollar programas y proyectos educativos basados en estrategias innovadoras y creativas dirigidas a la calidad. _ Manejar las tecnologías de información y comunicaciones como competencias de innovación para el liderazgo tanto directivo como curricular. 3. POSTULACIÓN Y ADMISIÓN Podrán postular al Programa quienes estén en posesión del grado académico de Licenciado o Título Profesional equivalente en el área de educación. También podrán postular otros profesionales, que estén desempeñándose en el área de educación y que cuenten con tres años de experiencia docente mínima. 4. PLAN DE ESTUDIOS El Plan de Estudios contempla 16 asignaturas, distribuidas en tres diplomados, más el Seminario de Grado, con un total de 744 horas pedagógicas, equivalente a 98 créditos. Los alumnos podrán avanzar en el Plan de Estudios mediante la aprobación de los diplomados, que no constituyen prerrequisitos entre ellos. En el caso de la inscripción del Seminario de Grado será requisito tener aprobados los tres diplomados. ESTRUCTURA CURRICULAR DIPLOMADO EN DISEÑO CURRICULAR Y METODOLOGÍA DE LOS APRENDIZAJES ASIGNATURA-TOTAL- HORAS- CRÉDITOS GESTIÓN PEDAGÓGICA Y CURRICULAR EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA COHERENCIA DIDÁCTICA EN LOS PROCESOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

3 HABILIDADES COGNITIVAS: TRANSFERENCIA EFECTIVA AL AULA METODOLOGÍA, ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA LAS TICS Y LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE CRÉDITOS 5 DIPLOMADO EN EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ASIGNATURA-TOTAL- HORAS- CRÉDITOS PRINCIPIOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y LA COHERENCIA DIDÁCTICA CON LA PLANIFICACIÓN Y LA METODOLOGÍA EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Y TOMA DE DECISIONES INFORMÁTICA EN LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DIPLOMADO EN GESTIÓN Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS ASIGNATURA-TOTAL- HORAS- CRÉDITOS LIDERAZGO EDUCACIONAL: MARCO Y POLÍTICAS EDUCACIONALES LIDERAZGO Y GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN ORGANIZACIONES EDUCATIVAS: CAMBIO Y COMUNICACIÓN GESTIÓN ESTRATÉGICA EN PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS LA INFORMÁTICA EN LA GESTIÓN ESTRATÉGICA MAGÍSTER EN DESARROLLO CURRICULAR Y PROYECTO S EDUCATIVOS ASIGNATURA-TOTAL- HORAS- CRÉDITOS SEMINARIO DE GRADO

4 HORAS: 128 CRÉDITOS: 16 TOTAL DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS GESTIÓN PEDAGÓGICA Y CURRICULAR EN LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVAS (5 créditos) Este curso estudiará las concepciones teóricas curriculares que sustentan la educación chilena en los niveles de educación inicial, básica y media con la finalidad de comprender las políticas ministeriales de educación y su adecuación al aula. Todo esto, a partir de los años 90 y desde los inicios de la Reforma Educacional hasta la actualización de ésta y el nuevo marco legal vigente (LGE). Además, el curso tiene como objetivo permitir que el alumno maneje los principios que el profesor debe expresar en el ejercicio de su labor docente y que se encuentra manifiesto en el Marco de la Buena Enseñanza, que es el documento que regula la profesión docente en la sala de clases y que todo profesor debe dominar para una eficaz gestión pedagógica y curricular. LAS TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y LA COHERENCIA DIDÁCTICA EN LOS PROCESOS METODOLÓGICOS DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (6 créditos) Esta asignatura se orienta a la comprensión y análisis de las distintas teorías vigentes del aprendizaje y su relación con los procesos didácticos. Por tanto, además de un manejo conceptual referido a estas teorías, la asignatura realizará diversas actividades de taller que vayan ejemplificando y capacitando, en la práctica, a los alumnos en el desarrollo de sus actividades de aula. HABILIDADES COGNITIVAS: TRANSFERENCIA EFECTIVA AL AULA (6 créditos) Este curso está orientado, primeramente, a que los alumnos dominen el ámbito conceptual de las habilidades cognitivas como elemento transversal en los procedimientos de enseñanza y aprendizaje que promueve el currículo nacional. Posteriormente, se introducirá respecto de las habilidades que subyacen en los distintos aprendizajes disciplinarios para, finalmente, realizar actividades de análisis y práctica referidas a la transferencia al aula del desarrollo de las habilidades cognitivas en los procesos pedagógicos. METODOLOGÍA, ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA (6 créditos) Esta asignatura introducirá al alumno en el conocimiento, análisis y manejo de una variedad de metodologías, estilos y técnicas de enseñanza y aprendizaje para una transferencia efectiva al aula, a partir de los distintos sectores y subsectores del currículo nacional vigente. Por este motivo, además de un manejo de contenido conceptual, se pretende que el alumno pueda ejecutar y llevar a la práctica dichos contenidos a través de la realización de talleres y trabajos prácticos. LAS TICs Y LA METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (5 créditos) Este curso profundizará en la valoración de los alumnos respecto de las TICs como una herramienta útil para lograr aprendizajes significativos en la sala de clases y para su aplicación. Se entregarán una serie de estrategias metodológicas directamente relacionadas con el uso de la tecnología informática para los distintos sectores y subsectores de los tres niveles de educación obligatoria.

5 PRINCIPIOS TEÓRICOS DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (5 créditos) En este curso los alumnos conocerán, comprenderán y valorarán los principios teóricos que muestran a la evaluación de los aprendizajes, como uno de los elementos fundamentales en el proceso educativo. La asignatura abordará contenidos y conceptos vigentes referidos a la evaluación de los aprendizajes y que están presentes en las políticas del Ministerio de Educación y en los marcos curriculares de los distintos niveles educativos del país. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES (6 créditos) Esta asignatura abordará con los alumnos el conocimiento de la variedad de procedimientos evaluativos útiles para la labor docente. Se desarrollarán actividades de conocimiento, análisis y elaboración de distintos procedimientos evaluativos que le permitan al alumno manejar los fundamentos de cada uno de ellos, su utilidad, fortalezas y debilidades, de tal manera que maneje una amplia gama de ellos para una elección efectiva frente a la medición de los aprendizajes. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Y LA COHERENCIA DIDÁCTICA CON LA PLANIFICACIÓN Y LA METODOLOGÍA (6 créditos) Las actividades de este curso buscan que el alumno pueda reconocer qué tipo de procedimiento evaluativo es congruente con el diseño curricular realizado al momento de plantear una experiencia educativa y realizar actividades prácticas de congruencia didáctica entre lo planificado (currículo, objetivos, contenido), lo ejecutado (procedimientos metodológicos) y la evaluación realizada. Por lo tanto, es una asignatura que desarrollará diversas actividades prácticas para el manejo efectivo de dicha congruencia didáctica. EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Y TOMA DE DECISIONES (5 créditos) Orientado a que los alumnos adquieran herramientas de análisis, luego de realizar y aplicar distintos procedimientos evaluativos, para efectuar uno de los principios fundamentales de la evaluación y que es la retroalimentación. Por lo tanto, se pretende que los alumnos valoren la evaluación como una herramienta importantísima para la toma de decisiones. De esta manera, el curso entregará contenidos referidos a elementos de análisis cualitativos y cuantitativos que entrega la evaluación y actividades prácticas de aplicación. INFORMÁTICA EN LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (5 créditos) Esta asignatura profundizará en la utilización de la Informática como herramienta que fortalece los procedimientos evaluativos, ya sea en su elaboración, aplicación o análisis de resultados y toma de decisiones. Por lo tanto, la asignatura entregará contenidos referidos a estos aspectos y realizará actividades prácticas que permitan conocer su utilidad en este ámbito. LIDERAZGO EDUCACIONAL: MARCO Y POLÍTICAS EDUCACIONALES (5 créditos) Curso dirigido a que los alumnos manejen los contenidos, conceptos y objetivos que caracterizan las políticas educacionales del país, en sus distintos niveles. Todo esto, en estrecha relación con las políticas de liderazgo presentes en el Marco de la Buena Dirección que regula el quehacer de los líderes pedagógicos y directivos de las unidades educativas. LIDERAZGO Y GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS EN ORGANIZACIONES EDUCATIVAS: CAMBIO Y COMUNICACIÓN (5 créditos) Esta asignatura introduce al alumno en caracterización de las fortalezas y debilidades al interior de su unidad educativa, para un análisis dirigido a la revisión personal que permita desarrollar o fortalecer habilidades sociales, de liderazgo y de trabajo en equipo que

6 promuevan el cambio positivo de tal manera que, con las competencias ya adquiridas en los ámbitos curriculares, puedan liderar sus organizaciones. GESTIÓN ESTRATÉGICA EN PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS (6 créditos) Esta asignatura orienta a los alumnos en el reconocimiento de los proyectos educativos como una estrategia de cambio que, dirigidos por verdaderos líderes pedagógicos, conducen al éxito de las organizaciones educativas. Por este motivo, se desarrollarán actividades de análisis de diversos proyectos educativos con sus características y particularidades, sus componentes y diferencias, de tal manera que el alumno pueda reconocer en ellos la expresión de un trabajo mancomunado entre todos los integrantes de una organización. ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS (6 créditos) Este curso profundiza en la temática e importancia de los proyectos educativos. Esto, a partir que los alumnos realicen proyectos educativos desde las características de sus propias organizaciones educativas como de otras que ellos, como líderes pedagógicos, puede crear. Al mismo tiempo, los alumnos adquirirán competencias para evaluar el desarrollo de dichos proyectos educativos, de tal manera que puedan desplegar estrategias para su reformulación, corrección o fortalecimiento. Por lo tanto, esta asignatura será eminentemente práctica, pues se pretende que los alumnos puedan transferir, a través de la elaboración de estos proyectos educativos, las competencias adquiridas durante el desarrollo del programa en los ámbitos curriculares y de gestión. LA INFORMÁTICA EN LA GESTIÓN ESTRATÉGICA (5 créditos) Este curso profundizará en el reconocimiento de la Informática, por parte del alumno, como un medio eficaz para la gestión que realiza como líder pedagógico, ya sea en los ámbitos de lo técnico pedagógico como en los de gestión directiva, por lo que se entregarán una serie de herramientas prácticas para que el alumno reconozca la importancia de esta herramienta (cómo elaborar informes, cómo realizar seguimientos, monitoreos, etc.) SEMINARIO DE GRADO (16 créditos) Actividad de término del programa de Magíster que tiene como finalidad que el alumno realice una investigación en alguno de los tres ámbitos o ejes del Programa: Metodología de la Enseñanza Aprendizaje, Evaluación de los Aprendizajes o Gestión y Proyectos Educativos. En esta instancia de Seminario los estudiantes cursarán una parte teórica respecto de los métodos de investigación científica y su contextualización al ámbito educativo a partir de distintas problemáticas. Todo esto, para permitir que el alumno, en la parte práctica del curso, pueda plantear y desarrollar un proyecto de investigación en las áreas señaladas con la interacción y asesoría de su profesor guía. La investigación podrá ser realizada por un máximo de tres alumnos y considerará la evaluación y/o intervención en centros educativos a partir de las competencias adquiridas durante el Programa de Magíster que evidencie por parte de los alumnos investigadores, un liderazgo pedagógico dirigido a la calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje. Dicha investigación deberá ser defendida por los alumnos frente a una comisión evaluadora. (Presencial). 6. METODOLOGÍA Modalidad de clases ON -LINE Las asignaturas y el número de horas de cada una de ellas, contemplan clases teóricas, de talleres y de trabajo online. Los alumnos recibirán textos con los contenidos a desarrollar en cada asignatura junto con contenidos y actividades que estarán online, por lo que se sugiere que ingresen al portal, al

7 menos semanalmente, para revisar los contenidos y participar en las actividades voluntarias y obligatorias definidas en el programa. Una vez a la semana se publicarán en el portal de la Universidad los contenidos correspondientes a la clase respectiva, sobre la cual los alumnos realizarán todas las actividades y foros. Para facilitar la comunicación y diálogo permanente entre profesor, alumnos y compañeros, es que los asistentes al aula virtual contarán con los siguientes medios de comunicación: - Capacidad para proponer en Foro abierto temas de interés relacionados con la clase. - Interacción vía correo personal. - Mensajería On-Line entre los usuarios conectados. - El profesor cuenta con un tablero de anuncio que informa directamente al correo de los alumnos las diferentes actividades y noticias que se van publicando en el sistema. 7. EVALUACIÓN Las asignaturas serán evaluadas a través de pruebas escritas, controles, trabajos de investigación, controles bibliográficos, presentaciones de trabajos y otras actividades análogas, según se defina para cada asignatura. La calificación mínima para aprobar cada asignatura será de 4,0 en la escala de 1,0 a 7,0. Para cada asignatura se levantará un acta en dos copias. Una se enviará a la Dirección Académica de Postgrado para su Registro Curricular y la otra se mantendrá en la Dirección del Programa. La Modalidad de las evaluaciones es 100% ON LINE, excepto la defensa de Investigación del seminario de grado que es presencial, en la sede que le acomode, (Viña del Mar, Santiago, o Concepción). 8. OBTENCIÓN DE LA CERTIFICACIÓN 8.1 Para obtener el Diplomado en Diseño Curricular y Metodología de los Aprendizajes; Diplomado en Evaluación de los Aprendizajes; Diplomado en Gestión y Elaboración de Proyectos Educativos, los alumnos deberán aprobar las asignaturas que señala la Estructura Curricular, para cada uno de ellos. La nota final del Diplomado corresponderá al promedio ponderado de las asignaturas que componen el Programa respectivo. 8.2 Para obtener el Grado de Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos, los alumnos deberán acreditar la aprobación de la totalidad de las asignaturas del Plan de Estudios, es decir 98 créditos. 9.-DIRECTOR DEL PROGRAMA MARCO ANTONIO MUÑOZ CORNEJO Magíster en Planificación y Gestión Educacional, Universidad Diego Portales. Postítulo en Orientación Vocacional y Educacional, Universidad Mayor. Diplomado en Investigación Educacional. Diplomado en Liderazgo y Gerencia Educacional, Universidad Mayor. Profesor de Enseñanza Media en Castellano, Universidad de Talca. Perfeccionamiento en Chicago y Nueva York, en temáticas referidas a políticas de Educación Pública. Amplia experiencia como docente a nivel de Pregrado y como director de colegios. Actualmente se desempeña como profesor de Pregrado en distintas instituciones de formación pedagógica, profesor de Postgrado en la Universidad Andrés Bello y Director del Programa de Magíster en Desarrollo Curricular y Proyectos Educativos de la misma universidad, versiones presenciales y on line.

8 10.- INFORMACION GENERAL POSTULACIÓN Y ADMISION Dirigido a: Quienes estén en posesión del grado académico de Licenciado o Título Profesional equivalente en el área de educación. También podrán postular otros profesionales, que estén desempeñándose en el área de educación y que cuenten con tres años de experiencia docente mínima. Para postular al Programa, usted deberá enviarnos vía correo electrónico (postgradoeducacion@unab.cl) los siguientes documentos: Carta describiendo sus intereses y las razones por las cuales desea postular a este programa y Universidad Curriculum Vitae Luego de la aceptación de dichos antecedentes, usted puede venir a concretar su matrícula a Salvador Sanfuentes 2357, primer piso, oficina 3 y presentar los siguientes antecedentes: Fotocopia de Cédula de Identidad Fotocopia legalizada del Grado de Licenciado o Título Profesional equivalente. Concentración de Notas de Pregrado. Certificado de Afiliación Caja Los Andes. En el caso de alumnos extranjeros deberán: 1 Validar su Titulo o Licenciatura en el Ministerio de Educación o equivalente en su país de origen. 2 Una vez validado el Titulo, deben presentarlo en el Ministerio de Relaciones Exteriores de su país de origen, que certifique la legalidad del documento emitido por la institución de educación. 3 Por último, timbre de legalización por parte del Cónsul Chileno en el País de origen. Los requisitos que deben tener los computadores son: Disponer de un equipo Pentium IV o superior (idealmente un mínimo con tecnología Intel Core Duo o su equivalente en las demás marcas), con memoria de 1Gb o superior y un ancho de banda mínimo de 2Mbps, que garanticen una adecuada interacción del alumno con la plataforma o una experiencia satisfactoria Aranceles Los alumnos Extranjeros, sin residencia definitiva deberán pagar el programa total al contado El programa se dictará siempre que se cumpla con el número mínimo de alumnos matriculados, establecido por la Universidad Andrés Bello. INFORMACIONES E INSCRIPCIONES Facultad de Humanidades y Educación Universidad Andrés Bello Fono: (56-2) postgradoeducacion@unab.cl Contado. Tarjeta de Crédito. Cheques, hasta 36 cheques con un interés del 0,99 % sobre el arancel. Pagare, hasta 36 cuotas con un interés del 0,99% sobre el arancel, el pagare tiene un valor de $ por gastos notariales y de administración.