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1 Pontificia Universidad Católica de Chile Unidad: TELEDUC Nombre Curso: LA EDUCACIÓN A DISTANCIA Y LA TUTORÍA EN EL AULA VIRTUAL: CONCEPTOS Y ESTRATEGIAS Fechas: Del 01 de Octubre al 26 de Noviembre de 2013 Duración: 80 horas cronológicas Lugar de realización: E-Learning Valor: $ Valor Afiliado Caja Los Andes: $ (85% Dcto.) I. Descripción: El auge de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y la posibilidad de ofrecer nuevas alternativas a la de la formación presencial tradicional, obliga a formar profesionales que sean expertos en metodología y fundamentación didáctica del e- learning. Es así que el Centro de Educación a Distancia, TELEDUC, ha desarrollado el curso La educación a distancia y la tutoría en el aula virtual: conceptos y estrategias, versión e- learning para potenciar habilidades y perfeccionar iniciativas de mejoramiento de la educación a distancia a lo largo de todo el país. Lo anterior se inserta en la necesidad de generar instancias que permitan capacitar a profesionales y técnicos de diferentes ámbitos laborales, en los contenidos y destrezas pedagógicas, administrativas y tecnológicas necesarias para cumplir adecuadamente el rol de tutores a distancia. Entre las principales actividades propuestas destacan la oportunidad de interactuar con sus compañeros y tutores, a través de mensajería y foros de discusión aplicados a las temáticas del curso, así el estudiante vivenciará recursos y metodologías tal como posteriormente realizará su rol de tutor.

2 II. Dirigido a: El presente curso está dirigido a profesionales y administrativos vinculados a la educación a distancia y, en general, toda persona interesada en perfeccionarse en la labor tutorial de la III. Prerrequisitos o Requisitos de Ingreso: (Opcional) El alumno que postule al curso debe. Manejo básico de office. Tener conocimientos básicos de Internet. Contar con acceso a Internet. IV. Objetivos Generales: Al final del curso los participantes serán capaces de: Realizar la labor tutorial de acompañamiento y seguimiento de alumnos de V. Objetivos Específicos y Contenidos: Objetivos Específicos Contenidos Horas Identificar los principios, elementos y características de la Módulo 1: Una mirada a la educación a distancia Definición de Breve historia y evolución de la

3 Comprender las características distintivas del proceso de aprendizaje de los adultos, identificando los distintos estilos de aprendizaje. Nuevas tendencias de la educación a distancia. Principios, objetivos y características de la Componentes de la educación a distancia. Sistema presencial y sistema a distancia. Potencialidades y limitaciones de la El modelo educativo de Teleduc. Módulo 2: El aprendizaje en adultos Qué significa ser adulto? Educación de adultos. El proceso de aprendizaje en los adultos. Enseñar a los adultos. Distinguir los diversos medios y recursos pedagógicos en la Módulo 3: Medios y recursos educativos en la Medios, medios didácticos y los recursos educativos. Importancia de los medios y recursos educativos en la Las tres generaciones La web 2.0 Educación 2.0?

4 El apoyo tutorial Reconocer la importancia de la figura del tutor. Módulo 4: La importancia del tutor en la educación a distancia El tutor en Planos de apoyo al estudiante a distancia. Funciones del tutor. Tipos de tutor y sus tareas asociadas en TELEDUC Apreciar la importancia de una comunicación efectiva entre el tutor y el estudiante a distancia, y los elementos esenciales para lograrla. Módulo 5: La comunicación en educación a distancia La Comunicación en la Educación a Distancia La comunicación en el plano virtual. Habilidades claves de la comunicación efectiva. Distinguir el proceso de evaluación en el contexto de la Módulo 6: Educación a distancia y evaluación del aprendizaje La evaluación y sus propósitos formativos y sumativos. Enseñanza y aprendizaje en línea. Evaluación a distancia y en línea. Diseño de las tareas de evaluación en línea. Oportunidades de evaluación en los ambientes en línea

5 Evaluación y calificación en línea Automatización de la evaluación en línea Comprender las aplicaciones del aprendizaje colaborativo y cooperativo en la Módulo 7: Aprendizaje colaborativo en educación a distancia Aprendizaje colaborativo. Aprendizaje cooperativo v/s aprendizaje colaborativo. Recursos al servicio del aprendizaje colaborativo. Manejar las diversas herramientas tecnológicas que posee Moodle con el perfil de tutor. Módulo 8: Aplicando lo Aprendido Herramientas de la plataforma Moodle Total General de horas 80 VI. Equipo Docente Ketty Lavalle, Profesora Enseñanza básica. Marisol Donoso, Sicóloga UC Aurora Peñailillo, Magíster en Educación. VII. Metodología El curso es 0% e-learning y utiliza metodología basada en el constructivismo, en donde el alumno es actor principal de su propio aprendizaje integrando los contenidos de aprendizaje, material bibliográfico, ejercicios formativos, actividades y evaluaciones a través de una plataforma virtual planteada con tal fin. El diseño del curso es de tipo modular, en donde cada módulo contiene actividades que refuerzan conceptos vistos previamente y foros de participación. Cada uno de los módulos es lineal, es decir, no podrá acceder al módulo 2 si no ha finalizado el módulo 1 y así

6 sucesivamente. Todo el trabajo, se encuentra orientado por un tutor quien desempeña la labor de guía y retroalimenta las actividades individuales y colaborativas propuestas en plataforma. Así, cada alumno contará con un tutor, quien tendrá la responsabilidad de apoyarle durante todo el proceso de estudio (un tutor debiese atender a grupos no mayores de 50 alumnos), atendiendo a sus dudas y consultas, referidas tanto al uso de la plataforma cómo a los contenidos, vía web y correo electrónico. De esta forma, el rol del tutor es tanto administrativo como pedagógico, en tanto, guía al alumno en el uso de la plataforma, modera y participa en los foros, y retroalimenta constantemente al alumno en su perfil pedagógico y de manejo de contenidos. Especial relevancia tienen las actividades de aplicación, a través del apoyo de tutores en la metodología y evaluación asociada. Además se promueve la participación en foros de discusión, aplicados a temas contingentes y casos relacionados con la temática del curso. La evaluación de los participantes del curso se realizará basada en la lectura y estudio de los contenidos teóricos y su aplicación en casos prácticos. Cada módulo contiene actividades que refuerzan los conceptos vistos previamente y foros de participación obligatoria de los alumnos. La evaluación, supone actividades formativas y sumativas durante todo el proceso. En la plataforma web, los alumnos encontrarán actividades de aprendizaje, evaluaciones, ejemplos, animaciones, imágenes, links a sitios de interés, y contenidos relevantes. Al autentificarse, el usuario que ingresa al sitio (con su nombre de usuario y contraseña), el sistema lo identifica en forma automática individualmente con su perfil de usuario, derivándolo a las páginas que le corresponden con sus respectivas opciones de trabajo Paralelamente, los alumnos contarán con una línea 800 sin costo (fono: ), a través de la cual podrá solucionar problemas técnicos que puedan presentarse al ingresar o navegar en el campus virtual. VIII. Evaluación El curso está compuesto por 8 evaluaciones sumativas: tres Cuestionarios, cuatro Tareas y un Foro. Todas las evaluaciones consideran una evaluación de 1 a 7. Para el desarrollo de este curso se han desarrollado diversas actividades de aprendizaje, las cuales se evalúan con la siguiente ponderación:

7 Nombre Módulo Tarea % Módulo 1: Una Mirada a la Educación a Distancia Foro: Una Mirada a la Educación a Distancia 12,5 Módulo 2: El Aprendizaje en Adultos Cuestionario 12,5 Módulo 3: Medios y Recursos Educativos en la Educación a Distancia Módulo 4: La Importancia del Tutor en la Educación a Distancia Módulo 5: La Comunicación en la Educación a Distancia Tarea Colaborativa: Medios y Recursos Educativos en la Educación a Distancia Tarea Colaborativa: La Importancia del Tutor en la Educación a Distancia Tarea Colaborativa: La Comunicación en la Educación a Distancia 12,5 12,5 12,5 Módulo 6: Educación a Distancia y Evaluación de Aprendizaje Módulo 7: Aprendizaje Colaborativo en Educación a Distancia Módulo 8: Manejo de Plataforma como Tutor Cuestionario 12,5 Cuestionario 12,5 Tarea: Actividad fuera de línea 12,5 IX. Requisitos de Aprobación Para aprobar el curso, el alumno/a debe cumplir con el requisito: Requisito académico: Se cumple aprobando el curso con nota mínima 4,0. Nota: Las personas que no cumplan con el requisito de aprobación no recibirán ningún tipo de certificación. X. Bibliografía

8 Cabero, J. (2004). La función tutorial en la teleformación. En Martínez, F. y Prender, M.P.: Nuevas Tecnologías y Educación, Madrid, Pearson Educación. Cabero, J. et al. (2007). Tecnología educativa. Madrid: McGraw-Hill Interamericana de España. Cerda, C. (2002). Educación a Distancia: Principios y Tendencias. Revista Perspectiva Educacional. Instituto de Educación. Universidad Católica de Valparaíso, Nº 39-40, Delors, Jacques y otros (1996). La educación encierra un tesoro. Informe de la comisión para la educación en el siglo XXI. Madrid: Santillana. Duart, J. y Sangrà A. (2000). Aprender en la virtualidad. Barcelona: Gedisa. García Aretio, L. (1996). La educación a distancia y la UNED. Madrid: UNED. La información general de postulación, los valores y datos de contacto quedaran a cargo de la coordinación administrativa de la Dirección de Calidad y Programas de Educación Continua UC. Formas de pago: Efectivo Cheques al día 30 y 60 días. Tarjetas de crédito y débito Web pay Banco Estado; Serviestado Servipag Depósito o transferencia bancaria A las personas matriculadas que se retiren de la actividad antes de la fecha de inicio, se les devolverá el total pagado menos el % del total del arancel

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