IDENTIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

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1 IDENTIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO: GESTION BASICA DE LA INFORMACION NRC: PERÍODO ACADÉMICO: MOMENTO: COMPONENTE Y ÁREA: PROFESIONAL CRÉDITOS: 2 TRABAJO CON ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO/HORAS 32 TRABAJO INDEPENDIENTE/HORAS BIENVENIDA GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE La universidad Minuto de Dios quiere invitarlos a que participen con entusiasmo a lo largo de este semestre. Se asume en este curso que se está trabajando con personas adultas; personas conscientes de lo que implica un trabajo autodirigido, autónomo y autorregulado. Cada nueva asignatura es una oportunidad única de aprender unos de otros; es una oportunidad no sólo de satisfacer las necesidades y expectativas con las que los estudiantes llegan al curso, sino de ampliarlas a niveles ni siquiera vislumbrados. 2. INTRODUCCIÓN La asignatura Gestión básica de la información, hace parte del componente profesional de formación cuyo propósito es fomentar competencias básicas que le permitan a los estudiantes de las diversas disciplinas desarrollar capacidades de gestión y de utilización de herramientas informáticas; proporciona además, procesos de enseñanza y aprendizaje de una nueva disciplina y una nueva herramienta que está inmersa en la vida cotidiana de todas las personas: las tecnologías de información, en los autos, en los cajeros automáticos de los bancos, en las cajas de los supermercados, entre otras aplicaciones. 3. OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante herramientas de las tecnologías de la información para uso de sistemas de gestión de información virtuales, que lo aproximen a la era digital, mediante el uso de los sistemas de información.

2 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Realizar un trabajo efectivo en la sistematización y gestión de la información residente en los sistemas operativo y de archivos del equipo de cómputo empleando las herramientas del hardware y del software (sistema Operativo) que presenta el computador. Procesar la información producto del desarrollo de las funciones productivas que desempeña plasmándola en informes y cuadros informatizados. Organizar e interpretar datos numéricos y gráficos propios de su función productiva, en sistemas informatizados, como mecanismo de administración y control de su labor. Interpretar y estructurar diagramas, planos y mapas para planear acciones en terrero. Buscar, sintetizar y utilizar información proveniente de sistemas informatizados en línea y comunicarse usando herramientas y tecnologías de Internet como mecanismo para mejorar su productividad. Emplear las funciones, herramientas y servicios básicos de ambientes virtuales de aprendizaje como forma de acceso a información y construcción de conocimiento. 5. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOS UNIDAD 1 Conocimiento de Hardware y Software UNIDAD 2. UNIDAD 3 Manejo de sistema operativo Aplicaciones de Office 6. CALENDARIO DEL CURSO UNIDAD DE APRENDIZAJE EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CONDICIÓN DE ENTREGA FECHA DE ENTREGA

3 CONOCIMIENTO DE SOFTWARE Y HARDWARE EN EL COMPUTADOR EL ESTUDIANTE CONOCE EL CONCEPTO DE SOFTWARE Y HARDWARE. ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VIRTUAL, ACTIVIDADES 1 Y 2 (MOODLE) SEMANA 1 Y 2 MANEJO DE SISTEMA OPERATIVO EL ESTUDIANTE CONOCE EL MANEJO DEL AMBIENTE WINDOWS. ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL (MOODLE) ACTIVIDADES 3 A LA 5 DEL AULA VIRTUAL SEMANA 3 Y 4 APLICACIONES DEL OFFICE EL ESTUDIANTE CONOCE EL MANEJO DE LAS PRINCIPALES HERRAMIENTAS DEL OFFICE ENTREGA DE DOCUMENTO DIGITAL VIA AULA VITUAL (MOODLE), DESARROLLO DE ACTIVIDADES 6 A 10 EN EL AULA VIRTUAL DESCRITAS SEMANA 4 A 8 8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y actitudes resultan importantes, en el ABP un grupo pequeño de alumnos se reúne, con la facilitación de un tutor, a analizar y resolver un problema seleccionado o diseñado especialmente para el logro de ciertos objetivos de aprendizaje. Durante el proceso de interacción de los alumnos para entender y resolver el problema se logra, además del aprendizaje del conocimiento propio de la materia, que puedan elaborar un diagnóstico de sus propias necesidades de aprendizaje, que comprendan la importancia de trabajar colaborativamente, que desarrollen habilidades de análisis y síntesis de información, además de comprometerse con su proceso de aprendizaje. Dadas las condiciones de este programa todas las actividades han sido diseñadas teniendo en cuenta los elementos inherentes a aprehender e interiorizar las nuevas tecnologías de la información y todo los conocimientos necesarios para aprovechar al máximo los recursos informáticos disponibles en la modalidad a distancia. Para ello, nos hemos apoyado en una

4 serie de recursos tecnológicos a través de los cuales el estudiante podrá navegar libremente y de forma sencilla, lo que le llevará a alcanzar los objetivos propuestos Otro de los aspectos que favorece el proceso de aprendizaje se refiere al tipo de ejercicios, actividades y materiales que están dispuestos para la clase, además de las herramientas de comunicación y el apoyo del tutor quien guía los procesos de aprendizaje y promueve tareas de tipo colaborativo, además de este acompañamiento asincrónico 9. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

5 Un buen ambiente de aprendizaje es vital para el logro de las metas educativas. La idea de ambiente de aprendizaje se refiere, por una parte, al "salón virtual" o espacio educativo de interacción que tenemos -tutores y estudiantes- por medio de una plataforma tecnológica. En ese sentido, es importante que los estudiantes se familiaricen bien con la plataforma tecnológica del módulo. Esto es, con el uso del Moodle. Una política del curso asume que los alumnos han revisado cada sección del curso y han comprendido la función de cada una de ellas. En caso de dudas sobre el uso, podrá plantearlas a su tutor para que él las despeje. Este curso emplea como medio de comunicación una plataforma tecnológica basada en Moodle. Para acceder a ella tendrá que dirigirse en su navegador de Internet a ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Metodología e Instrumentos para aplicar evaluaciones: Interacción: Se establece como metodología el acompañamiento directo y permanente del profesor o tutor. Entre los instrumentos para realizar esta metodología se tienen: Correo electrónico: Herramienta para el envío de trabajos y recepción por parte del profesor. Se realiza retroalimentación y corrección de los trabajos enviados. También funciona como espacio para la aclaración de dudas y envío de comunicaciones grupales o individuales. Chat: Permite realizar evaluaciones o sustentaciones de trabajos en tiempo real. Se facilita la comunicación entre docente y estudiante. Videoconferencias/Audioconferencias: Al igual que la anterior herramienta, permite la sustentación o presentación de trabajos en tiempo real. Así mismo permite la presentación de diapositivas, o textos y la interacción con un buen número de estudiantes, sin interferencia en las participaciones. Recursos: Este tipo de evaluaciones se pueden realizar con herramientas tecnológicas como correos institucionales, Chat privados proporcionados por la plataforma LMS disponible, y por los diversos sistemas de videoconferencia o Audioconferencias como los disponibles en los MSM o Skype.

6 Pruebas cerradas: Según la plataforma moodle utilizada se pueden desarrollar diferentes tipos de pruebas de tipo test, con una alta variabilidad de preguntas. Entre los tipos de preguntas que se usarán están: Falso Verdadero Preguntas abiertas Actividades de síntesis y presentación de información Selección múltiple Análisis y comentarios de textos, páginas web. Ensayos: Los escritos breves y reflexiones en torno a temas específicos permiten analizar el avance académico de los estudiantes. Son espacios de tipo abierto, en el cual se le pide al estudiante que a partir de una lectura o de unas preguntas orientadoras, desarrolle su capacidad de argumentación e interpretación sobre un tema particular. El profesor debe analizar la comprensión, el entendimiento y la argumentación lograda por el estudiante. Recursos: Para estas evaluaciones se pueden utilizar herramientas tecnológicas como los procesadores de palabra (Word, google documents, open office) los software de mapas conceptuales o mentales (cmaps tools, freemind), discos virtuales, la búsqueda de información en bases de datos y bibliotecas digitales. Trabajo en grupo: En el trabajo en grupo se partirá de los objetivos e intereses comunes. Las técnicas grupales permiten el aprendizaje colaborativo, el estilo interactivo entre los estudiantes y la interdisciplinariedad. Las dinámicas grupales permiten la realización de trabajos prácticos, en los cuales se puede unir la teoría con las situaciones cotidianas o de la vida real; aplicar lo aprendido a contextos nuevos y/o diferentes. La metodología empleada será la de resolución de problemas o la conceptualización y diseño de productos. Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos al momento de realizar trabajo en grupo:

7 El tamaño del grupo El tipo de interacción que tendrán los participantes (grupo de pares; líder y grupo, entre otros) Lugar y estrategia de reunión (presencial o en lo virtual y el mecanismo de reunión en ambos casos) El tipo de trabajo a realizar (charla, encuentro, elaboración de documento, desarrollo de trabajo, etc.) Las técnicas para trabajar este tipo de evaluación serán: Entrevistas (personales o en línea) Foros (discusiones sobre temáticas específicas) Estudios de caso Seminarios-taller Espacios de simulación o juegos de rol Lluvias de ideas Recursos: Para esta modalidad de evaluaciones se utilizarán herramientas tecnológicas como: Blogs, wikis, aulas virtuales, foros virtuales, brainstorms,. 12. BIBLIOGRAFÍA 12.1 Texto Guía (Obligatorio) Introducción a la Informática, George Beekman, Ed PEARSON Alcalde Lancharro, Eduardo y Garcia López, Miguel. Informática Básica, McGraw Hill. Introducción a la computación, Peter Norton, 3ª. Edición, Editorial McGraw Hill Textos/infografía sugeridos

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