El Uso Pedagógico de las Tics

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1 El Uso Pedagógico de las Tics

2 El Uso Pedagógico de las Tics EJE: Tic Autor : Ulises García Rodríguez

3 Grupo de Maestros en la Universidad de Lima II Encuentro Internacional en Educación Hospitalaria

4 Contexto en el que se realiza la buena práctica Contexto Local ( UGEL, RED) UGEL 03 RED 08 En qué contexto se realizó? Contexto institucional (IIEE) IE Artes Gráficas La Victoria Contexto Áulico (Nivel, grado y sección) Cetpro Educación Técnico Productiva

Caracterización de la problemática * Pocos docentes del estado hacen uso de las Tics en sus Sesiones de Aprendizaje y para Gestionar sus Documentos Pedagógicos debido principalmente a la falta de

5 Caracterización de la problemática * Pocos docentes del estado hacen uso de las Tics en sus Sesiones de Aprendizaje y para Gestionar sus Documentos Pedagógicos debido principalmente a la falta de oportunidades de capacitación o porque no se encuentran este tipo de capacitaciones en el medio. De qué problemática se partió? *Además se encontró que muchos maestros pierden oportunidades de capacitaciones virtuales, participar en eventos como Congresos, Encuentros internacionales, Concursos Educativos entre otros debido a que no cuentan con las competencias básicas como buscar, inscribirse en línea, crear e editar un video y subirlo, cambiar el formato de un documento para enviarlo etc., competencias que todo maestro debe poseer actualmente.

6 Objetivos de la buena práctica Cuáles ha sido el Objetivo General? Cuáles han sido los objetivos específicos de buena práctica? Desarrollar habilidades para evaluar, seleccionar y diseñar productos idóneos que apoyen la labor docente, haciendo uso eficiente de la web 2.0 mediante la creación de aulas virtuales interactivas y materiales pedagógicos digitales online. Fortalecer las capacidades en los docentes para el uso de herramientas y elaboración de documentos pedagógicos. Generar condiciones para que puedan aprovechar las oportunidades que los entornos virtuales les brindan para mejorar sus competencias docentes. Reflexionar sobre la utilidad y pertinencia del uso de los entornos virtuales y redes sociales entre otros recursos que mejoran su práctica docente.

7 Fundamentos teóricos de la buena práctica Cuál es el fundamento teórico de la buena práctica? Escriba el nombre del teórico con su teoría o postulado Se basó en la teoría de aprendizaje llamada Conectivismo cuyo principal representante es George Siemens, la cual se adecúa a la era digital en la que vivimos. Esta teoría señala la relación entre lo que el estudiante aprende y cómo la tecnología afecta ese aprendizaje. Se toma al aprendizaje como un proceso en el cual se conectan diferentes fuentes de información. Un estudiante puede mejorar significativamente su propio aprendizaje, empleando las redes existentes; como por ejemplo, el correo electrónico, la búsqueda de información en la web, los blogs, los grupos de chat, etc. Asimismo, esta teoría enfatiza la importancia de la colaboración en el aprendizaje, donde los estudiantes necesitan trabajar con los demás para poder adquirir conocimientos.

8 Actores que han intervenido en la buena práctica Actor Aporte / Intervención Dirección Implementación del Taller Maestros En la parte logística para que las computadoras estén en buenas condiciones Alumnos Difusión de la buena práctica

Resumen de la buena práctica Buena práctica En qué consiste? Consiste en la capacitación de maestros del estado en el uso pedagógico de las tics, la cual se hizo utilizando la web 2.

9 Resumen de la buena práctica Buena práctica En qué consiste? Consiste en la capacitación de maestros del estado en el uso pedagógico de las tics, la cual se hizo utilizando la web 2.0 es decir recursos libres como el blog, redes sociales como Facebook, youtube y otros, además la enseñanza de programas de edición de fotografía y video digital. Qué busca resolver o cambiar? Pocos docentes del estado hacen uso de las Tics en sus Sesiones de Aprendizaje y para Gestionar sus Documentos Pedagógicos

10 Proceso de la buena práctica Qué acciones se desarrollaron en cada etapa de la buena práctica? Diagnóstico Intervención en la práctica Evaluación Profesores que hacen poco uso de las Tics Pocas oportunidades de capacitación Elaboración de Plan de Actividad, selección de recursos, capacitación Implementación del taller Difusión y ejecución Evaluación para saber cual ha sido el impacto del uso de las tics por parte de los alumnos para ver si han mejorado sus capacidades antes mencionadas.

11 Metodología y/o Estrategias Qué estrategias se aplicó? Qué recursos se utilizó? Estrategia 1: Trabajo en equipo Estrategia 2: Creación de redes El trabajo en equipo y la organización del cogobierno en el aula, estrategias que toman en cuenta el aprendizaje entre pares y la horizontalidad entre el docente y el estudiante El uso y creación de redes educativas colaborativas, como el blog del docente y un grupo de facebook con los alumnos. Estrategia 3: Práctica La práctica constituyó el 90% de la estrategia y un 10% la parte teórica. El debate de los recursos propuestos y de cómo utilizarlos en el aula también fue permanente.

12 Resultados de la buena práctica La motivación y atención del alumnado aumenta cuando se hace uso de las Tics. Los alumnos participan activamente en clase Facilita la educación a distancia y ayuda a disminuir el nivel de deserción Cambios/Mejoras Desempeño Estudiante Se potencia la capacidad del docente de crear sus propios recursos virtuales *El docente puede manejar sus documentos pedagógicos en línea Los alumnos pueden repasar y nivelarse en su avance ya que los recursos están colgados en Internet

13 Otros logros y resultados de la buena práctica La réplica esta garantizada porque son los propios maestros los que comparten sus conocimientos en sus I.E Permite obtener otros logros profesionales anexos a la práctica docente El aprendizaje continua porque los egresados siguen compartiendo información y aprendizajes Cambios/Mejoras en otras dimensiones, espacios y actores de la escuela Sirve como medio de difusión a nivel institucional Oportunidades de capacitación de multiplican Constantemente se evaluan nuevos recursos para ser enseñados

manera dinámica y con recursos viables para el docente.

14 Conclusiones de la buena práctica Las TIC's constituyen un gran estímulo para nuestros estudiantes, se logran mejores resultados, Las TIC`s potencializan sus habilidades de una manera dinámica y con recursos viables para el docente. Las nuevas tecnologías por sí solas no provocan cambios significativos. Su verdadero potencial reside en el uso que se haga de ellas.

muchos de los cuales ahora usan las tics en sus sesiones de aprendizaje y para

15 Lecciones aprendidas *Es una Buena Práctica Docente porque se viene capacitando a maestros de distintas ugeles en el Uso Pedagógico de las Tics, muchos de los cuales ahora usan las tics en sus sesiones de aprendizaje y para gestionar sus documentos pedagógicos. *Me ha permitido obtener muchos logros profesionales.

16 Evidencias de los resultados de las Buenas Prácticas Nota: Puede ser un collage con un máximo de 8 fotos

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