REGLAMENTO INTERNO DE INOVACIONES EDUCATIVAS COLEGIO GREGORIO JOSÉ RAMÍREZ CASTRO

Transcripción

1 INTRODUCCIÓN Ante los avances tecnológicos mundiales, la extensión del fenómeno de la globalización y la necesidad de dar a nuestros estudiantes y docentes herramientas adecuadas para ser partícipes de la integración del país en la economía mundial, se hace obligatorio establecer dinámicas pedagógicas interactivas en ambientes de interaprendizaje, en virtud de las cuales el pensar, el innovar, y el crear, sean fortalezas de nuestras futuras generaciones. Los Talleres de Innovaciones Educativas constituyen una respuesta pronta a esa inquietud y a esas necesidades. Con ellos se pretende ofrecer alternativas reales de acceso a mejores condiciones de vida, mediante una dinámica interactiva en la cual se combina el conocimiento, el ingenio y la curiosidad con el descubrimiento. Para lograr esos objetivos, los talleres de Innovaciones Educativas se apoyan en el desarrollo de estrategias metodológicas, mediante la utilización de la tecnología. En estos talleres, los estudiantes lograrán aplicar los conocimientos adquiridos durante el proceso educativo formal, en la solución de problemas propios de su comunidad, con diferentes alternativas acordes a sus intereses, necesidades y exigencias, vinculando contenidos abstractos y complejos a situaciones reales, donde el ser humano pueda aprender y evolucionar de una forma natural. El propósito de los talleres, es buscar dentro de las instituciones la forma de hacer más atractivas las lecciones, a través de aprendizajes significativos, utilizando diferentes metodologías y técnicas que le produzcan gusto y alegría tanto a estudiantes como a docentes, y de ese modo se facilite el proceso de educativo. Para lograr aprendizajes significativos, debe existir empatía de los participantes en el proceso educativo: el estudiantado como eje central, el docente como mediador del aprendizaje estudiantil y la comunidad donde se desenvuelve el taller. Estos tres factores son indispensables para promover espacios de interacción donde la persona, la cooperación y la democracia se desarrollen. 1

2 ANTECEDENTES DEL PROGRAMA DE INNOVACIONES EDUCATIVAS A NIVEL NACIONAL Y EN NUESTRA INSTITUCIÓN El Programa de Innovación Educativa se inició con el auspicio del Programa de Mejoramiento de la Educación Costarricense (PROMECE), con el patrocinio inicial del préstamo 1010 del Banco Mundial. PROMECE ejecutó desde el 2003 hasta el 2005, una serie de acciones tendientes a la construcción de espacios educativos (aulas y equipos tecnológicos y otros recursos didácticos). Uno de los aportes consistió en la construcción de 62 aulas de multimedios (incluían 20 computadoras, un servidor, una red inalámbrica, y otros), la dotación de igual cantidad de tecnomóviles, kit de microscopios, pizarras electrónicas y software específicos entre ellos, FISILAP, Tell Me More, NoteWorthy Composer, Geómetra, Macromedia y programas de Office. Además se incorporaron los medios de información y comunicación por Internet e igualmente se entregó equipo (computadoras e impresoras) para el área administrativa escolar. En el año 2004 el Programa incorporó al Departamento de Educación Académica y lo dotó de equipo y de capacitación, misma que se compartió con directores, docentes y alumnos de las instituciones beneficiadas. Durante los años 2004, 2005 y 2006, el personal del Departamento de Educación Académica, en coordinación con el Comité de Innovación Institucional (CII), participó en reuniones, concentraciones y encuentros con los directores de las instituciones, con el propósito de concretar acciones que procuraran el uso óptimo de los recursos y de las herramientas didácticas para el mejoramiento de la calidad de la educación. A inicios del período lectivo 2006, el Consejo Superior de Educación aprobó una propuesta de los Colegios de Innovación Educativa, en la Sesión Nº celebrada por el 24 de enero del 2006, acuerdo Nº , y dispuso que el programa fuese administrado por el Departamento de Educación Técnica. El Departamento de Educación Técnica propuso la implementación de talleres de innovación tecnológica. Todo lo anterior, aunado a que el proyecto desde su inicio fue asesorado por Educación Académica, condujo a que se asignara la gestión administrativa y académica al Departamento de Educación Académica a partir del mes de junio del Dr. Leonardo Garnier Rímolo, Ministro de Educación, en el oficio DM , dispuso: Estos tipos de instituciones, son de carácter académico, su soporte tecnológico 2

3 debe ser dirigido como un recurso metodológico para el mejoramiento de las asignaturas académicas. El Departamento de Educación Académica, como respuesta a su asignación, elaboró una propuesta de lineamientos, en la que se consideran la situación real de las instituciones, de los recursos tecnológicos y del tiempo disponible para ampliar el horario, así como el compromiso del docente y el interés de los estudiantes, entre otras. En el Colegio Gregorio José Ramírez Castro se inició con la propuesta de implementación del Programa de Innovaciones Educativas por varios profesores en el año 2007 y se continúa hasta la fecha. Se procedió a conformar un Comité de Innovaciones Institucional formado por docentes que sería la entidad encargada de llevar a cabo visitas, conseguir la documentación necesaria y plantear a los demás docentes de la institución la propuesta de implementación de los talleres para el futuro. A inicios del año 2008, la Junta Administrativa y los docentes del Comité de Innovaciones Institucional, reciben con orgullo el esfuerzo de su trabajo y reciben el equipo tecnológico que se ubicaría en el segundo laboratorio con tecnología móvil dentro de la institución. A partir de este momento se inician los talleres de Inglés Conversacional y se empieza a dar capacitación a los docentes por medio del Departamento de educación Técnica y de los docentes de Informática Educativa de la institución, para que todos empiecen a propiciar espacios de aprendizaje asociados con los recursos físicos y las herramientas tecnológicas. A los estudiantes se les ofrece la oportunidad para desarrollar investigaciones creativas, críticas y reflexivas respaldadas por los docentes. En el 2009, se continúan implementando los Talleres de Inglés Conversacional en los niveles de sétimo y octavo año y Taller de Valores en el nivel de décimo año. Para el año 2010 y años venideros, se realizará la implementación de Taller en la materia de Matemáticas y se brindará continuidad a los Talleres de Inglés Conversacional. 3

4 DESCRIPCIÓN El presente Reglamento de Innovaciones Educativas plantea los lineamientos de trabajo para el Colegio Gregorio José Ramírez Castro, el procedimiento para la solicitud, préstamo y manejo del equipo, las responsabilidades de los docentes, las funciones del Comité de Innovaciones Educativas Institucional, funciones del Analista de Sistemas y funciones del docente de Informática Educativa en el área de Innovaciones. A continuación brindamos el detalle de los artículos que conforman el presente reglamento institucional: ARTÍCULO 1. DEL PRÉSTAMO, UTILIZACIÓN DEL EQUIPO Y RESPONSABILIDAD DE PROFESORES Y ESTUDIANTES. Los profesores deben solicitar el equipo requerido con el mínimo de 1 semana de antelación para su utilización y para el uso del Laboratorio, llenando la boleta de solicitud y entregando un planeamiento acerca de las actividades que se desarrollarán y que contenga: tema, sección o nivel, objetivo general, objetivos específicos, actividades, evaluación, tiempo, entre otros. Otros tipos de equipo como: cámaras digitales, cámaras de video. Microscopios, pizarra electrónica, entre otros pueden ser solicitadas con 3 días de anticipación llenando para tal efecto de igual forma la boleta respectiva. a. El equipo deberá ser solicitado al analista de sistemas con el siguiente horario: de Lunes a Viernes de 7:00 a.m. a 3:30 p.m. y deberá ser devuelto el mismo día. (ver inciso n) b. A partir del préstamo del equipo, el profesor se hace responsable en caso de pérdida o daño de este y de la reposición del mismo a la institución. c. Queda terminantemente prohibido que los profesores saquen el equipo fuera de la institución, para prevenir daños y pérdida de los mismos, debido a que el seguro no lo cubre. d. Los profesores deberán solicitar la instalación de licencias de software, software de uso libre e información requerida para sus lecciones con 1 semana de antelación, coordinándolo con el analista de sistemas quien es el único encargado de la instalación. e. Durante la utilización del equipo, los profesores serán responsables de velar porque los estudiantes le den un buen uso al equipo en todo momento. f. Los profesores y estudiantes solo podrán utilizar los dispositivos USB (memory stick, llave maya, Ipod, Mp3, Mp4, Palm, entre otros) bajo el análisis previo del 4

5 analista de sistemas usando un antivirus con el fin de evitar la propagación de virus informáticos. g. En el Laboratorio se mantendrá una bitácora y será obligatorio para los profesores, la firma con hora de entrada y salida reportando cómo se encontró el equipo y si en ese momento se dio algún error o fallo en el uso del mismo. h. Los profesores deberán reportar por escrito en la boleta destinada y en el libro de bitácora que se mantendrán en el Laboratorio para este fin, cualquier problema de hardware o software que se presente con el equipo y mobiliario. i. Los profesores deberán devolver el equipo que fue utilizado en las mismas condiciones en que le fue prestado, es decir, limpios y ordenados en su estuche, caja o maletín respectivos. j. El conocimiento de las claves de administrador y de los equipos serán manejadas en la institución por el Comité de Innovaciones Educativas, la Dirección y el analista de sistemas, quienes velarán por el buen uso del equipo. k. Solamente profesores encargados de algún taller o programas específicos implementados en el Laboratorio de Innovaciones Educativas, podrán tener conocimiento de las claves de Administrador en caso de emergencia y si la situación lo requiere para resolver problemas de forma efectiva y no alterar el desarrollo normal de las lecciones. l. Si se presenta algún problema con el uso del Laboratorio de Innovaciones Educativas y con el manejo, préstamo o robo del equipo; los profesores institucionales y profesores de programas como el INA deberán llenar la Boleta de Informe de Estado del Equipo y entregar 3 copias, una dirigida al analista de sistemas, otra dirigida al Comité de Innovaciones Educativas y otra dirigida a la Dirección de la institución para brindar una solución pronta al problema. m. Queda terminantemente prohibido cualquier modificación a la configuración de las computadoras por parte de todos los usuarios: profesores, estudiantes y Comité de Innovaciones Educativas. n. Las llaves del armario móvil donde quedan guardadas las portátiles permanecerán en la bodega de Innovaciones Educativas por cualquier eventualidad que se presente y en un lugar visible. o. Los profesores respetarán el esquema de aula del mobiliario y el orden del equipo y asignarán a un estudiante por portátil para obtener mayor control y mejor uso de las mismas. Si por razones didácticas se requiere acomodar la distribución del aula en forma diferente, luego de utilizar el Laboratorio de Innovaciones Educativas, los docentes junto con sus estudiantes deberán dejar acomodada el aula en las condiciones establecidas por el Comité de Innovaciones Educativas. 5

6 p. Los profesores deberán solicitar y devolver el equipo en primera instancia al analista de sistemas. En caso que este, no se encuentre en la institución el equipo deberá ser entregado en segunda instancia a al profesor de Informática Educativa y si este no se encuentra en la institución deberá entregarlo a la Dirección o a la Asistente de Dirección, para evitar que en el Programa del INA exista faltante de equipo durante la noche. q. Los profesores al trasladar el equipo hacia un aula u otro lugar deberán hacerlo con su respectivo maletín y revisar que cada portátil tenga su cargador para un manejo correcto del mismo. r. Tanto el analista de sistemas como el profesor de Informática educativa serán los responsables de llevar un registro impreso para el control de cobro de impresiones, donde profesores y estudiantes deberán cancelar: 100 por hoja de texto impresa en color negro, 150 por hoja de texto impresa a color y 250 por hoja impresa a color con imagen o texto e imagen. s. Los profesores que imparten talleres de innovaciones deben entregar en forma trimestral un informe detallado del desarrollo del mismo. ARTÍCULO 2. DE LAS FUNCIONES DEL COMITÉ DE INNOVACIONES EDUCATIVAS INSTITUCIONAL. El Comité de Innovaciones Educativas Institucional es el encargado de coordinar la sostenibilidad del Laboratorio de Innovaciones Educativas para lograr un préstamo y uso equitativo del equipo junto con el analista de sistemas y el profesor de Informática Educativa. a. Coordinará con el Asesor Regional de Alajuela de Innovaciones Educativas, el préstamo del Laboratorio de Innovaciones Educativas como sede para el desarrollo de capacitaciones del programa. b. No se responsabilizará por la pérdida de archivos y el mal uso de la información almacenada en los equipos. c. Se reunirá el tercer jueves de cada mes y el coordinador del Comité será el encargado de comunicar vía circular el día, hora y lugar establecidos para la reunión con el fin de: lectura de actas, revisar la bitácora, el inventario u otros informes entregados por el analista de sistemas, analizar los planeamientos respectivos que profesores y usuarios del equipo van entregando mes a mes, coordinar aspectos de capacitaciones y préstamo del Laboratorio de Innovaciones Educativas como sede de las mismas, coordinar el seguimiento a los talleres implementados, entre otros. 6

7 d. Formular estrategias para garantizar un uso efectivo de las Tecnologías de Información y de Comunicación en el centro educativo. e. Establecer canales de comunicación efectiva con los actores educativos del proceso de innovación educativa. f. Revisar el diseño de las propuestas e implementación de talleres tomando en cuenta si su trasfondo responde a los intereses y necesidades de los estudiantes, analizando las condiciones propias de infraestructura, mobiliario y disponibilidad de equipo. g. Informar a los docentes sobre la estructura de presentación de propuestas de talleres, la forma de evaluación implementada en los mismos y comunicar las fechas de entrega de propuestas de talleres. h. Realizar las gestiones necesarias para la implementación de los talleres aprobados por la Dirección, ante el Departamento de Innovaciones Educativas del MEP. ARTÍCULO 3. DE LAS FUNCIONES DEL ANALISTA DE SISTEMAS. Son funciones del analista de sistemas las siguientes: a. Instalar en los equipos software con licencias permitidas por el Departamento de Innovaciones Educativas y brindadas por el Ministerio de Educación Pública para uso educativo y software de uso libre avalados por el Comité de Innovaciones Educativas y su persona, una vez que han sido revisados los planeamientos de lección respectivos entregados por los docentes para el desarrollo de sus lecciones velando porque el software a usar sea utilizado de manera didáctica. b. Realizar un análisis previo de los dispositivos USB (memory stick, llave maya, Ipod, Mp3, Mp4, Palm, entre otros) a usar por parte de docentes y estudiantes con el objetivo de evitar la propagación de virus informáticos en los equipos. c. No se responsabilizará por la pérdida de archivos y el mal uso de la información almacenada en los equipos. d. Llevar un inventario del equipo actualizado por mes para saber con lo que se cuenta en stock y si se encuentra en buen o mal estado para contar con un equipo adecuado y le brindará copia del mismo a la Dirección y al Comité de Innovaciones Institucional. e. Llevar una bitácora diaria en donde indicará a la Dirección y al Comité de Innovaciones Educativas sobre las reparaciones efectuadas al equipo, modificaciones de claves, recibimiento de equipo, entre otros; con el fin de llevar un buen sistema de control del uso y mantenimiento del equipo de Innovaciones Educativas. 7

8 f. La modificación de claves de los equipos serán realizadas exclusivamente por el analista de sistemas quien notificará al Comité de Innovaciones y a la Dirección sobre los cambios continuos de las mismas mediante una Boleta de Control de Usuarios de los Equipos y los planeamientos que deberá ser entregada en forma mensual. g. Habilitar las siguientes claves de usuarios para un buen mantenimiento: Usuarios de programas que se implementen, Profesores en General, Profesores de Inglés Conversacional u otros profesores que de acuerdo a la implementación de talleres se encuentren utilizando el equipo, Usuarios Administradores y Estudiantes por sección en forma individualizada; con el objetivo de que cada docente y grupo de estudiantes acceda al sistema solo por la clave de usuario establecida. h. Durante la semana y en su horario respectivo, el analista de sistemas permanecerá en el Laboratorio de Innovaciones Educativas en donde tendrá objeto su lugar de trabajo y funciones, brindándole la ayuda necesaria a los docentes que así lo requieran ante cualquier anomalía o situación con respecto al préstamo y uso del equipo, instalaciones, manejo de hardware y software, entre otros. i. Mantendrá con etiquetas enumeradas y en orden consecutivo: mesas, sillas, cargadores, portátiles y espacio de almacenamiento en el armario móvil con el objetivo de llevar un control adecuado durante el manejo del mobiliario y del equipo tecnológico. j. Realizar y entregar en las fechas establecidas por el Departamento de Innovaciones Educativas del Ministerio de Educación Pública, informes, inventarios y otros documentos que se requieran para su revisión, previamente analizados por el Comité de Innovaciones Educativas Institucional. ARTÍCULO 4. DE LAS FUNCIONES DEL PROFESOR DE INFORMÁTICA EDUCATIVA DE INNOVACIONES. Son funciones del profesor de Informática Educativa las siguientes: a. Cumplir un rol de colaboración y trabajo grupal en apoyo y complemento al docente de asignatura. b. Se descarta que este docente mantenga su rol individualizado para únicamente atender un laboratorio de informática, y que sus clases de informática educativa estén bajo una programación aislada del currículo y desvinculada de la realidad del centro educativo. c. Promover y facilitar el uso innovador de los recursos tecnológicos como herramientas de apoyo al proceso de aprendizaje. 8

9 d. Propicia el desarrollo de proyectos que aborden los contenidos curriculares de las diversas materias en coordinación estrecha con los profesores de materia, sus clases se consideran complemento y apoyo a objetivos curriculares que se estén desarrollando. e. Utiliza las herramientas tecnológicas en función de los estudiantes para proponer actividades innovadoras. Combina en la Sala de Innovación los intereses del estudiante con los temas curriculares, previa coordinación con los docentes de materia. Utiliza el método de proyectos para el planeamiento coordinado con los otros profesores. f. Incentiva para que los docentes utilicen, con sus alumnos, la Sala de innovación y los otros espacios de innovación existentes. g. Apoya y realiza actividades de capacitación y acompañamiento a sus compañeros docentes, preferiblemente sin Interferir con el horario de clase. h. Facilitar la integración de las TIC s en los procesos de aprendizaje que se desarrollen en las aulas. Rige y queda establecido el presente Reglamento de Innovaciones Educativas, en el Colegio Gregorio José Ramírez Castro, estando presente los abajo firmantes, el día martes 18 de agosto de 2009, en Montecillos, de Alajuela, a las 3:30 p.m. Msc. Gissell Herrera Jara Directora María Auxiliadora Portuguez Campos Coordinadora Comité de Innovaciones Victoria Espinoza Salas Secretaria Comité de Innovaciones Nancy Oconitrillo Madrigal Profesora de Informática Óscar Acevedo Méndez Representante de la Comunidad Estudiantil Ana Yansy Vargas Profesora de Informática Educativa de Innovaciones Padre de familia Representante 9