Capítulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral

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1 Capítulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral

2 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ 302 /

3 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ Capítulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral 4.1. Introducción 4.2. Prácticas en empresas 4.3. Intermediación laboral y orientación 4.4. Inserción laboral de los egresados de la Universidad de Cádiz Variables objeto de estudio Rama de estudios: Ciencias de la Salud Rama de estudios: Ciencias Experimentales Rama de estudios: Enseñanzas técnicas (Titulaciones cortas I) Rama de estudios: Enseñanzas técnicas (Titulaciones cortas II) Rama de estudios: Enseñanzas técnicas (Titulaciones largas) Rama de estudios: Ciencias Sociales y Jurídicas (Titulaciones cortas) Rama de estudios: Ciencias Sociales y Jurídicas (Titulaciones largas) Rama de estudios: Magisterio Rama de estudios: Humanidades Datos de inserción para egresados de master y doctorados Descripción de las empresas contratantes 4.5. Conclusiones /303

4 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ 304 /

5 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ 4.1. INTRODUCCIÓN En el momento en el que se lleva a cabo este estudio, España, junto con otros países de su entorno, está inmersa en una crisis económica muy importante cuya consecuencia más preocupante es la alta tasa de desempleo que está provocando en España. Los jóvenes están padeciendo la crisis del empleo con especial gravedad y el problema añadido es que en la mayoría de las ocasiones están buscando su primer empleo. De los casi parados que hay en estos momentos en España, un millón y medio de ellos son menores de 30 años, según la encuesta de población activa 16 (EPA). La tasa de paro juvenil es del 42% entre quienes aún no han cumplido los 25 años, duplicando la tasa de la zona euro y la del conjunto de la Unión Europea (20%). El porcentaje se reduce al 32% cuando se tiene en cuenta también a los menores de 30 años. Asimismo la tasa de actividad de los menores de 30 años supone el 63%. Si nos centramos en los jóvenes universitarios, los datos parecen más positivos. El informe de la EPA refleja que el desempleo más elevado afecta a los desocupados sin estudios. Como puede verse en la Tabla 4.1, a mayor edad y mayor nivel formativo se dan tasas de paro menores, debiendo destacarse que, en general, el paro afecta más a las mujeres que a los varones en todos los niveles. Las regiones donde mayor concentración de paro hay son Andalucía y Canarias. Tabla 4.1. Tasas de paro distribuidas según el nivel formativo y sexo en el 2º trimestre de 2010 Total HOMBRES MUJERES Analfabetos 46,75 44,23 Educación primaria 30,2 30,13 Educación secundaria primera etapa y formación e inserción laboral correspondiente Educación secundaria segunda etapa y formación e inserción laboral correspondiente Formación e inserción laboral con título de secundaria (2ª etapa) 24,68 27,66 17,64 21,32 24,22 23,32 Educación superior, excepto doctorado 10,07 11,96 Doctorado 2,31 5,83 Fuente: Encuesta de Población Activa. Instituto Nacional de Estadística. 16 Encuesta de Población Activa correspondiente al 4ª Trimestre de /305

6 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ En la Tabla 4.2 incluimos además la variable edad para la descripción de la población en cuanto a su tasa de paro. Como puede verse, la realización de estudios Universitarios e incluso el Doctorado tiene un impacto muy significativo en las posibilidades de estar empleado en España. Tabla 4.2: Tasas de paro según el nivel formativo y edad, 2º trimestre de 2010 De 16 a 19 años De 20 a 24 años De 25 a 29 años De 30 a 44 años De 45 a 54 años De 55 y más años Analfabetos ,15 63,84 45,41 55,19 32,56 Educación primaria 71,59 57,59 38,1 34,77 25,92 17,81 Educación secundaria primera etapa y formación e inserción laboral correspondiente 62,21 40,06 32,26 24,67 18,46 15,23 Educación secundaria segunda etapa y formación e inserción laboral correspondiente 50,04 31,69 23,05 18,77 13,46 11,41 Formación e inserción laboral con título de secundaria (2ª etapa) Educación superior, excepto doctorado ,9 20, ,23 27,88 16,63 10,3 7,14 6,06 Doctorado.... 9,39 4,65 2,69 2,1 Fuente: Encuesta de Población Activa. Instituto Nacional de Estadística. En cuanto a la provincia de Cádiz, según la EPA 17, los datos de desempleo alcanzan el 32,68% de la población, porcentaje sólo superado por dos provincias Huelva y Málaga. Dejando al margen consideraciones sobre las repercusiones que esta situación está teniendo en el consumo y la calidad de vida de los habitantes de Cádiz, provincia en la que el desempleo ha sido tradicionalmente una lacra y que en estos momentos está siendo castigada de forma más intensa que otras, esta situación está suponiendo un reto importante para los servicios de empleo de las Universidades. Esto coincide con la nueva consideración que las Universidades están teniendo en torno al empleo de sus egresados. En efecto, a partir de la implantación de los nuevos títulos de grado y postgrado, adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior, se planteó la necesidad de que la Universidad asumiera una función más activa en relación con el empleo. Como 17 Datos referidos al primer trimestre de /

7 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ resultado, la Universidad debe articular los medios necesarios para que la inserción laboral de los egresados se produzca en las mejores condiciones posibles y, además, comprobar que éstos responden a las demandas de las empresas de nuestro tejido productivo y que tienen capacidad de adaptación a los cambios. En esta línea, en 2007 la Universidad de Cádiz apostó por reforzar la anterior Unidad para la Orientación Profesional y Empleo (UOPEM) dándole rango de dirección general y adscribiéndola al Vicerrectorado de Alumnos y confiriéndole una serie de funciones y responsabilidades acordes con las exigencias que los nuevos títulos planteaban. En los siguientes cuatro años, la Dirección General de Empleo continuó realizando las funciones que generalmente venía asumiendo en relación con las prácticas y la orientación laboral, aunque reforzando su oferta de programas de inserción, empleo y prácticas. Así, en 2011 la Dirección General de Empleo se podía definir como una unidad centralizada, con capacidad de atender a los cuatro Campus que conforman la Universidad de Cádiz, y con apoyos estables para determinadas acciones en centros y otras unidades de la Universidad. Su estructura básica estaba basada en dos grandes apartados: Prácticas en empresas e instituciones y Empleo PRÁCTICAS EN EMPRESAS E INSTITUCIONES Desde la constitución de la UOPEM, la gestión de las prácticas extracurriculares ha formado parte de sus funciones. En cambio, las curriculares han sido gestionadas directamente por los centros, ya que se trataban de prácticas insertas en títulos muy específicos, como Medicina, Enfermería o Magisterio, en los que una institución como el Servicio Andaluz de Empleo o la Delegación de Educación servían de intermediarios para la asignación de prácticas en hospitales o centros educativos. En los últimos años, otros títulos como Turismo o Derecho han estado ofreciendo a sus alumnos la realización de prácticas curriculares, en ambos casos apoyándose en instituciones como asociaciones de hostelería o colegios de abogados que han facilitado la búsqueda de prácticas para los estudiantes. Como veremos más adelante, el hecho de que buena parte de los nuevos títulos de grado y postgrado incluyan prácticas curriculares ha planteado la necesidad de que la Dirección General de Empleo asuma un papel más relevante en la gestión de dichas prácticas. /307

8 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ Volviendo a las prácticas extracurriculares, aquéllas que por tanto, no forman parte del plan de estudios de una titulación, es decir, que no se identifican con una asignatura, la Universidad ha ido ofertando tradicionalmente dos tipos según si se refieren a prácticas de alumnos o de titulados. 1) Prácticas de alumnos. En este caso, hablamos de prácticas que los alumnos realizan de forma totalmente voluntaria a lo largo de su carrera universitaria teniendo como condición que en el momento de comenzarlas deberán haber superado el 50% de los créditos de su titulación. Estas prácticas tienen generalmente una duración mínima de 3 meses y máxima de 6 meses y al estudiante se le asigna un profesor de la Universidad para que lleve a cabo el seguimiento y aprobación del carácter formativo de dicha práctica, requisito fundamental para que sea reconocida y convertida, si el alumno así lo desea, en créditos de libre configuración. Estas prácticas pueden ser de tres tipos en función de si están financiadas o no y del lugar en el que se van a desarrollar. a) Prácticas de Plan Propio de la Universidad. Estas prácticas no están financiadas por ninguna administración, por lo que es la empresa o entidad que acoge al alumno la que decide si darle o no una beca de compensación de gastos. Normalmente en el 65% de los casos, los alumnos cuentan con dicha beca que suele oscilar entre los 100 y los 500 euros. b) Prácticas PRAEM. Son prácticas que resultan financiadas por la Junta de Andalucía y que pretenden facilitar el acceso a prácticas a los estudiantes de las Universidades Públicas Andaluzas en empresas (quedan excluidas las administraciones públicas) que puedan, en último caso, insertarles laboralmente. Sólo pueden acceder a este programa de prácticas estudiantes menores de 30 años y sólo existe la posibilidad de entrar en este programa una sola vez durante toda su carrera universitaria. La financiación consiste en que si la empresa otorga una beca al alumno de 180 euros, la Junta de Andalucía concede una cantidad igual, por lo que la beca final es muy atractiva para el que participa en este programa. Por lo demás, las características de las prácticas PRAEM son las mismas que en el caso anterior de Convenio Propio. 308 /

9 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ c) Becas de Formación en la Universidad de Cádiz. Son prácticas a realizar en unidades o servicios de la propia Universidad que, por el tipo de funciones que realizan, están relacionadas con alguna de las titulaciones universitarias que se imparten. Las características de estas prácticas son similares a las anteriores, incluso en la exigencia de nombrar un tutor académico. 2) Prácticas de titulados. En este caso, y al margen de programas específicos que veremos a continuación, la Universidad de Cádiz oferta dos tipos de prácticas en función del lugar en el que se realicen. a) Prácticas a realizar en la provincia de Cádiz. Con respecto a los titulados, la Universidad de Cádiz tiene la posibilidad de ofertar prácticas dentro del programa Experiencias Profesionales para el Empleo del Servicio Andaluz de Empleo (SAE) de la Junta de En este caso, los requisitos son una duración mínima de 2 meses y máxima de 6, que el egresado no puede haber terminado su titulación hace más de 2 años y que en el caso de hombres no pueden tener más de 30 años (para las mujeres no existe este requisito ya que el programa está vinculado a políticas diferentes). Las empresas deberán abonar como beca de gastos a los participantes el 75% del IPREM (Indicador Público de Renta de Efectos Múltiples) por mes. El titulado no tiene asignado tutor académico pero el seguimiento de la práctica la realiza un técnico del programa. Actualmente el SAE financia tres técnicos (uno en el Campus de Cádiz, otro itinerante entre Cádiz y Jerez y otro, desde el curso pasado, permanente en Algeciras). Además, del seguimiento de las prácticas tienen entre sus funciones la búsqueda de empresas y la firma de convenio con las mismas para la oferta de prácticas de este tipo a los egresados. b) Prácticas a realizar en la Unión Europea. En este caso, y acogiéndose al Programa de Aprendizaje Permanente, la Universidad de Cádiz oferta plazas para realizar prácticas en países europeos de 14 semanas de duración (dos de ellas de formación social y lingüística en el país de destino). Dichas becas, conocidas como Leonardo, en la Universidad de Cádiz se amparan bajo el programa de prácticas en el extranjero denominado Programa Alberti. En la Tabla 4.3 presentamos el número de prácticas que, atendiendo a la clasificación anterior, se ha realizado en la Universidad de Cádiz desde el 2004, teniendo en cuenta la titulación y el sexo de los participantes en cada uno de los programas. /309

10 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ TABLA 4.3. Número de prácticas en empresas realizadas en la Universidad de Cádiz atendiendo al tipo de programa y sexo de los participantes. CURSO PROGRAMA DE PRÁCTICAS PARTICIPANTES Convenios Propios Programa PRAEM Programa EPES Convenios Propios Programa PRAEM Programa EPES Becas de Formación Convenios Propios Programa PRAEM Programa EPES Becas de Formación Convenios Propios Programa PRAEM Programa EPES Hombres: 432 Mujeres: 544 Total: 976 Hombres: 15 Mujeres: 20 Total: 35 Hombres: 10 Mujeres: 14 Total: 24 Hombres: 546 Mujeres: 640 Total: 1186 Hombres: 110 Mujeres: 108 Total: 218 Hombres: 35 Mujeres: 55 Total: 90 Hombres: 60 Mujeres: 93 Total: 153 Hombres: 365 Mujeres: 504 Total: 869 Hombres: 226 Mujeres: 234 Total: 460 Hombres: 27 Mujeres: 43 Total: 70 Hombres: 121 Mujeres: 198 Total: 319 Hombres: 428 Mujeres: 617 Total: 1045 Hombres: 73 Mujeres: 76 Total: 149 Hombres: 32 Mujeres: 50 Total: /

11 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ Total Becas de Formación Convenios Propios Programa PRAEM Programa EPES Becas de Formación Convenios Propios Programa PRAEM Programa EPES Hombres: 133 Mujeres: 245 Total: 378 Hombres: 358 Mujeres: 541 Total: 899 Hombres: 43 Mujeres: 69 Total: 112 Hombres: 26 Mujeres: 40 Total: 66 Hombres: 123 Mujeres: 133 Total: 256 Hombres: 347 Mujeres: 490 Total: 837 Hombres: 68 Mujeres: 94 Total: 162 Hombres: 20 Mujeres: 64 Total: 84 Hombres: res: 64 Mujeres: 4872 Total: 8470 Fuente: Programa Ícaro, Universidades Públicas Andaluzas. Al margen de estas prácticas en empresas e instituciones, la Dirección General de Empleo es la responsable de otros programas que también incluyen o están relacionados con prácticas en empresas. Es el caso del programa Universem (anteriormente denominado Univertecna) y que es financiado por el Instituto Andaluz de la Mujer de la Consejería para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andalucía y el Fondo Social Europeo. Este programa tiene dos objetivos principales, en primer lugar, formar a las participantes en perspectiva de género y, en segundo lugar, proporcionarles formación complementaria y prácticas en empresas que les ayuden a mejorar su currículo y les permita una mejor y más rápida inserción laboral. En las dos últimas ediciones ( y ) se ha incluido en el desarrollo del programa la realización de prácticas en el extranjero. El número de participantes en los últimos años puede verse en la Tabla 4.4. /311

12 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ TABLA 4.4. Número de participantes en el programa Universem y, de éstas, cuáles han realizado prácticas en el extranjero CURSO Nº de participantes Prácticas en el extranjero Fuente: Universidad de Cádiz. El programa Manzano Bazán está financiado por el Programa de Aprendizaje Permanente de la Unión Europea, dentro de la modalidad conocida como VETPRO. Su objetivo es formar a los formadores de nuestros alumnos y titulados. La idea es facilitar a los responsables de recursos humanos de las empresas que acogen a nuestros alumnos y titulados en prácticas la posibilidad de realizar estancias de formación de una semana en ciudades europeas. Durante estas estancias las empresas contactan con otros responsables de empresas de iguales características para que conozcan nuevas formas de organización de los recursos y pongan en común sus inquietudes y buenas prácticas. Este programa dio comienzo en octubre de 2010 y durante el año 2011 ocho responsables de empresas visitarán Roma y diez visitarán Berlín, que han sido los destinos elegidos para la primera convocatoria del programa. Junto con las prácticas extracurriculares, la Dirección General de Empleo deberá asumir a lo largo del curso el apoyo a las prácticas curriculares que se desarrollen en las nuevas titulaciones dentro del marco del Espacio Europeo de Educación Superior. En este sentido, facilitará la firma de convenios con las empresas, resolverá incidencias relacionadas con las prácticas y aportará su experiencia en aras de facilitar la gestión con los centros implicados INTERMEDIACIÓN LABORAL Y ORIENTACIÓN En relación con el empleo, la Universidad de Cádiz posee una base de datos de alumnos y titulados a partir de la cual puede recibir ofertas de empleo y asociar currículos que cumplan con ese perfil. Además, desde 2001 y por convenio con el Instituto Nacional de Empleo del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales está constituida como Agencia de Colocación (referencia 2096). Esto significa que puede actuar como intermediadora en el mercado de trabajo, facilitando la búsqueda de empleo a los demandantes que así se lo soliciten y aportando a las empresas posibles trabajadores atendiendo al perfil que estén buscando. 312 /

13 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ En la Tabla 4.5 puede verse la trayectoria de la Bolsa de Empleo y la Agencia de Colocación, desgraciadamente la falta de personal dedicado exclusivamente a gestionar este recurso y los tiempos de crisis en los que nos encontramos han provocado que sus resultados sean poco satisfactorios en los últimos años. TABLA 4.5. Evolución de la Bolsa de Empleo/Agencia de Colocación de la Universidad de Cádiz AÑO Número de empresas registradas en ÍCARO Número de ofertas de empleo Número de demandantes de empleo (alumnos y titulados) Número de contrataciones notificadas Fuente: Programa Ícaro, Universidades Públicas Andaluzas. Junto con la gestión de la bolsa de empleo, hay varios programas que están siendo desarrollados por la Dirección General de Empleo vinculados con la inserción laboral que se pasan a detallar a continuación: 1) Programa Andalucía Orienta. Es un programa financiado por el Servicio Andaluz de Empleo de la Consejería de Empleo de la Junta de Andalucía y el Fondo Social Europeo. Su objetivo es facilitar la inserción laboral de los universitarios mediante una atención personalizada que incluya tanto formación para la elaboración de currículos, superación de entrevistas personales, o pruebas psicotécnicas como información para realizar búsqueda de empleo, encontrar nuevas salidas profesionales, etc. Este programa funciona desde el año 2010 con 3 técnicos de orientación (uno de ellos itinerante entre el Campus de Cádiz y el de Jerez) y un técnico de apoyo. En el curso se ha concedido un técnico más para que atienda preferentemente al Campus de la Bahía de Algeciras. En la Tabla 4.6 puede verse el número de personas, preferentemente alumnos y titulados de la Universidad de Cádiz, que han sido atendidos por este servicio en los últimos años. 18 Las empresas no suelen notificar las contrataciones y el seguimiento de las ofertas es bastante costoso, teniendo en cuenta que el servicio se presta de forma gratuita tanto para los demandantes como para los oferentes de empleo. /313

14 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ TABLA 4.6. Número de usuarios en el programa Andalucía Orienta CONVOCATORIA HOMBRES Nº DE USUARIOS MUJERES 01/01/ /04/ /12/ /10/ /12/ /11/ /12/ /11/ /12/ /09/ /10/ /04/ TOTAL Fuente: Servicio Andaluz de Empleo, Consejería de Empleo de la Junta de 2) Programa Acciones Experimentales. Este programa, al igual que el anterior, está financiado por el Servicio Andaluz de Empleo de la Junta de Andalucía y el Fondo Social Europeo. Su objetivo fundamental es conseguir la inserción laboral de colectivos con dificultades para hacerlo, que en este caso son parados de larga duración, perceptores de prestaciones, etc. Se trata de captar ofertas de empleo y buscar personas desempleadas que mediante formación o prácticas en empresas puedan ajustarse al perfil solicitado por dicha entidad. Este programa fue concedido por primera vez a la Universidad de Cádiz en 2010, por lo que en el momento de realizar este trabajo se encuentra en su primera convocatoria. En los nuevos títulos de grado y postgrado, que ya han empezado a ser impartidos en la Universidad de Cádiz, hay un gran interés por formar a los alumnos en determinadas competencias profesionales y transversales que les puedan facilitar su incorporación a su etapa profesional. En este sentido, la Dirección General de Empleo ha sido la que ha asumido la iniciativa de esta formación. En el curso se han impartido 24 cursos gratuitos a los alumnos relacionados con estas competencias profesionales (búsqueda activa de empleo, trabajo en activo, gestión de proyectos, gestión de recursos,...) a través del proyecto denominado Plan de Apoyo al Aprendizaje. 314 /

15 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ Otra de las actividades que se llevan a cabo son las Ferias de Empleo. Con la colaboración del Servicio Andaluz de Empleo y la participación de numerosas empresas e instituciones relacionadas con la inserción laboral, se intenta ofrecer al alumno y titulado un foro de intercambio de información y formación sobre cómo orientar su futuro profesional y qué perfiles están demandando las empresas. Se acaba de celebrar la edición número siete en la cual han participado unos 100 alumnos de forma presencial en las distintas actividades propuestas. En las dos ediciones anteriores, que se realizaron con un formato virtual, conseguimos la visita de y personas en 2009 y 2010 respectivamente. Igualmente, la Dirección General de Empleo organiza presentaciones de empresas que quieren captar futuros profesionales así como visitas a empresas e instituciones para presentar programas de prácticas o empleo, o para ver cómo los alumnos y titulados realizan su período formativo en dicha empresa. Finalmente, en 2010 se ha obtenido de la Junta de Andalucía el proyecto Euroempleo denominado Análisis y respuesta sobre igualdad y empleo en la Unión Europea, que pretende crear una red de cooperación de varias universidades europeas a través de la cual puedan realizarse intercambio de buenas prácticas en la gestión de las prácticas y el empleo, teniendo especial atención a temas de igualdad, discapacidad e inserción de minorías étnicas. Este proyecto incluye la movilidad de los técnicos de empleo de la Universidad de Cádiz para aprender cómo otras Universidades europeas gestionan los servicios de empleo y prácticas. Este proyecto está finalizando su primera fase, que es la de investigación, de forma que a partir del curso se iniciarán las estancias de los técnicos en las Universidades participantes INSERCIÓN LABORAL DE LOS EGRESADOS DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ El objeto de este epígrafe es realizar un análisis de la situación laboral de los egresados de la promoción 2008/09 de la Universidad de Cádiz en una fecha concreta, que en adelante denominaremos fecha de observación, el 30 de septiembre de 2010, es decir, un año después de la finalización de su carrera académica. Para esta fecha vamos a analizar una serie de variables relacionadas con el empleo y que detallaremos más adelante. /315

16 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ Los datos que a continuación se presentan son la parte correspondiente a la Universidad de Cádiz de un estudio de inserción laboral a nivel andaluz elaborado por el Observatorio ARGOS de la Consejería de Empleo de la Junta de El Observatorio ARGOS obtuvo los datos de los alumnos egresados de los servicios de gestión académica de la Universidad de Cádiz. Seguidamente casó el D.N.I. o N.I.E. de los titulados con los registros del Servicio Andaluz de Empleo y de la Seguridad Social. Los egresados excluidos del análisis por estar registrados con un documento identificativo distinto al DNI o al NIE no suponen más del 1% del conjunto total de personas egresadas en los centros universitarios andaluces 19. El resultado es la obtención de la información relativa a la situación laboral y a la caracterización del primer contrato post-titulación de todos los sujetos incluidos en el estudio. Siempre que nos ha sido posible, hemos completado la información referente a dicha promoción con datos pertenecientes a otras tres promociones, con lo cual se analizan los datos siguientes: Promoción egresada en 2008/09 observada un año después (la fecha de observación es 30 de septiembre de 2010). Promoción egresada en 2007/08 observada un año después (30 de septiembre de 2009) y dos años después (30 de septiembre de 2010). Promoción egresada en 2006/07 observada un año después (30 de septiembre de 2008). Promoción egresada en 2005/06 observada un año después (30 de septiembre de 2007) y dos años después (30 de septiembre de 2008). 19 Pueden consultarse los resultados relativos al conjunto de los egresados de las Universidades Públicas andaluzas a través de la propia web del Observatorio Argos juntadeandalucia.es/servicioandaluzdeempleo/web/argos/web/es/argos/publicaciones/publicaciones. html 316 /

17 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ VARIABLES OBJETO DE ESTUDIO Las variables analizadas son: 1. Descripción del colectivo. Nos muestra cómo se distribuye por sexo la cantidad total de egresados para cada titulación de la rama. 2. Situación laboral. Indica cuál era la situación laboral de los egresados en la fecha de observación. Para las promociones observadas el 30 de septiembre de 2010, los egresados se distribuyen entre los siguientes grupos: Trabajando Demandando empleo Sin trabajar y sin demandar empleo 20. Desconocido Por su parte, para el resto de promociones tenemos la información más detallada, por lo que la clasificación la podemos ofrecer con este detalle: Autónomos Asalariados Funcionarios 20 No están incluidos en este apartado los alumnos que estén cursando una titulación de segundo o tercer ciclo o Master universitario. Formarán parte del estudio cuando dejen de estar cursando alguna titulación universitaria. Sí, en cambio, estarán incluidos aquéllos que estén preparándose unas oposiciones. /317

18 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ Trabajadores agrarios Inactivos Otros 21 Desconocido o nulo. 3. Tasa de Inserción. Se define como el número de personas egresadas cuya situación, en la fecha de observación, era la de trabajador asalariado, trabajador autónomo, trabajador agrario o funcionario. 4. Tasa de Demanda de Empleo. Se define como el número de personas egresadas que en la fecha de observación constaban como demandantes de empleo en el Servicio Andaluz de Empleo (en adelante SAE), con más de un mes de inscripción de la demanda, dividido entre el total de personas egresadas. 5. Tasa de Paro Registrado. Se define como el número de personas egresadas que a 30 de septiembre del año de referencia constaban como demandantes de empleo en el SAE y eran clasificados como parados registrados, dividido entre el total de personas egresadas (no se impone la condición de tiempo de inscripción de la demanda). Se puede dar el caso de que la tasa de Demanda de Empleo sea superior a la tasa de Paro Registrado, incluso teniendo en cuenta que esta última no tiene el requisito de tiempo de inscripción como demandantes en las oficinas del SAE. Esto es debido a que en la tasa de Demanda de Empleo también se incluyen aquellos inscritos como demandantes de mejora de empleo, aunque ya trabajan. 6. Tiempo medio hasta registro del primer contrato. Indica la media de días que tardaron en encontrar el primer contrato durante el período de referencia los egresados desempleados por titulación de cada rama. 21 En el caso de Otros, los datos enviados por el Observatorio Argos no son homogéneos para todas las promociones. Así, mientras para la promoción 2006/07 aglutina los becarios, perceptores de prestaciones por desempleo y perceptores de subsidios, para la promoción 2005/06 recoge los estudiantes y los demandantes de empleo. 318 /

19 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ 7. Movilidad geográfica del primer contrato. Nos muestra el porcentaje de egresados (de aquellos que consiguen su primer contrato en el período de referencia) a los que su primer contrato les supone movilidad geográfica. Esta variable considera contrato con movilidad geográfica todo aquel que suponga desplazamiento a otra localidad que no sea en la que reside el egresado durante su formación académica. Es un porcentaje que se calcula en función de los contratos celebrados en la titulación y por sexo. 8. Calidad del primer contrato. La calidad está analizada a través de dos índices: - Índice de Temporalidad: Porcentaje de contratos temporales entre todos los celebrados por los egresados de cada titulación. - Índice de Parcialidad: Porcentaje de contratos que suponen jornada parcial entre todos los celebrados por los egresados de cada titulación. 9. Idoneidad del primer contrato. Porcentaje de contrataciones realizadas considerando una cualificación inferior a la que posee el egresado, por titulación. En aras de facilitar la comparación con otras promociones de egresados de la Universidad de Cádiz, los datos globales que se muestran a continuación de la promoción 2008/09, vienen acompañados por datos de tres promociones anteriores (2007/08, 2006/07 y 2005/06), con la peculiaridad de que para las promociones 2007/08 y 2005/06 ofrecemos las variables de empleo observadas en dos momentos del tiempo diferentes un año después y dos años después de egresar. De esta forma, podemos ver cómo los resultados de inserción van evolucionando en el tiempo. Esta comparación debe hacerse con la cautela debida ya que, sobre todo, en las titulaciones de pocos egresados, los porcentajes son muy sensibles a la variación de la población en la que se calculan. Además, dado que el período de tiempo de referencia para la promoción 2008/09, desde el 1 de octubre de 2009 al 30 de septiembre de 2010, se corresponde con una profunda crisis de empleo que de forma especial ha afectado a la población más joven, los datos referidos a las promociones 2005/06 y 2006/07 se ofrecen con la intención de poder realizar comparaciones con datos tomados en un período de tiempo diferente. Antes de comenzar a describir las variables anteriores por titulaciones, vamos a presentar un resumen de las medias globales obtenidas en las distintas promociones para que sirvan de referencia. /319

20 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ Tabla 4.7. Medias globales para las titulaciones de la Universidad de Cádiz 2008/09 a 30/09/ /08 a 30/09/ /08 a 30/09/ /07 a 30/09/ /06 a 30/09/ /06 a 30/09/07 Descripción del colectivo Trabajando Situación laboral Demandando empleo Sin trabajar ni demandar empleo Desconocida Autónomo Asalariado Situación laboral Funcionario Agrario Otros Inactivos Desconocida Tasa inserción 46,73% 54,93% 55,91% 54,52% 86,90% - Tasa de demanda 20,47% 16,35% 17,62% 12,95% - - Tasa de paro registrado 14,03% 15,01% 14,68% 10,18% - 9,50% Tiempo medio hasta el registro del primer contrato Movilidad geográfica del primer contrato ,17% - 57,04% 55,77% - 56,38% Tasas de temporalidad 93% - 90,67% 88,13% - 89,31% Tasas de parcialidad 49% - 47,98% 45,72% - 39,96% Sobrecualificación en el primer contrato 65,14% - 66,55% 69,48% /

21 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ Como puede apreciarse en la Tabla 4.7, no se disponen de todas las variables para todas las promociones, pero al menos puede verse cómo han ido evolucionando con el paso del tiempo. Las variables sombreadas son las que se corresponden a dos años después del egreso, el resto son observadas sólo un año después. Así, podemos ver cómo la tasa de inserción un año después del egreso ha disminuido del 54% en 2006/07 al 46% en 2008/09. Es aún más significativa la caída de la inserción dos años después del egreso, que ha pasado de casi el 87% para la promoción 2005/06 al 55% para la 2007/08. Esto implica que esta última promoción no ha conseguido insertar a más egresados durante el segundo año, ya que si vemos la tabla a 30 de septiembre de 2009 había un 56% de insertados y un año después el porcentaje era del 55%. De forma similar ocurre con otra de las variables más representativas del empleo, la tasa de paro. Como puede verse, se ha pasado de una tasa media del 9,5% para la promoción 2005/06 a un 14% para la 2008/09. Y como reflejo de lo que hemos visto que ha sucedido con la inserción, la promoción 2007/08 ofrecía una tasa de paro mayor dos años después de haber egresado que un año antes. Esto implica que o bien se han perdido puestos de trabajo o personas que no constaban como demandantes de empleo han adquirido esta cualidad durante el segundo año (por ejemplo, opositores que han decidido dejar de intentarlo y realizar una búsqueda activa de empleo). La tasa de demanda también ofrece un crecimiento similar a las variables anteriores, pasando de un 13% para la promoción 2006/07 a un 20,5% para la promoción de referencia. Por su parte, el número de días hasta obtener el primer empleo no muestra una tendencia constante al alza, ya que alcanza los mismos niveles para la promoción de 2005/06 que para la 2008/09, cuatro meses y medio, siendo inferiores los valores registrados para las otras dos promociones. Si bien la tabla anterior permite analizar de forma global las principales variables relacionadas con el empleo de la Universidad de Cádiz, es interesante analizar los resultados por titulaciones ya que cada una de ellas presenta un comportamiento diferente ante la inserción laboral de sus egresados. Para favorecer la comprensión de este estudio se han agrupado las titulaciones por ramas y por duración. Para ello, hemos dividido las titulaciones cortas de las Enseñanzas Técnicas en dos grupos para facilitar su análisis y hemos separado a los egresados de Magisterio como una rama independiente de las Ciencias Sociales y Jurídicas, debido a su importancia cuantitativa, quedando como resultado final ocho ramas objeto de estudio que son las siguientes: /321

22 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ o Ciencias de la salud o Ciencias experimentales o Enseñanzas Técnicas (Titulaciones cortas) o Enseñanzas Técnicas (Titulaciones largas) o Ciencias Sociales y Jurídicas (Titulaciones cortas) o Ciencias Sociales y Jurídicas (Titulaciones largas) o Magisterio o Humanidades Algunas titulaciones presentan un número demasiado reducido de egresados. Esto puede provocar errores de apreciación si contemplamos en algunas variables los porcentajes de dichas titulaciones de forma individual. Además, también se ofrecen los datos para los egresados de estudios de Master y para los Doctores que leyeron su tesis en el curso 2008/09. Finalmente, añadiremos también una descripción de las empresas que han contratado a los egresados de la Universidad de Cádiz. Para facilitar la comprensión de las tablas, sólo presentamos las variables analizadas en dos momentos del tiempo 30 de septiembre de 2008 y En la Figura 4.1 se ilustran las promociones analizadas y en qué fecha se han calculado los datos de inserción. Figur a 4.1. Esquem a del análisi s tem poral de los datos Figura 4.1. Esquema del análisis temporal de los datos CURSO 2008/09 CURSO 2007/08 CURSO 2006/07 CURSO 2005/ /

23 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ RAMA DE ESTUDIOS: CIENCIAS DE LA SALUD DESCRIPCIÓN DEL COLECTIVO Tabla 4.8. Descripción del colectivo en Ciencias de la Salud TITULACIÓN HOMBRE SEXO MUJER TOTAL Promoción 2008/09 D. ENFERMERÍA D. FISIOTERAPIA L. MEDICINA Promoción 2007/08 D. ENFERMERÍA D. FISIOTERAPIA L. MEDICINA Promoción 2006/07 D. ENFERMERÍA D. FISIOTERAPIA L. MEDICINA Promoción 2005/06 D. ENFERMERÍA D. FISIOTERAPIA L. MEDICINA Como puede apreciarse en la tabla, las titulaciones de Ciencias de la Salud ofertadas por la UCA tienen un importante número de egresados, lo cual nos permite un análisis fiable de los datos objeto de este estudio. /323

24 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ SITUACIÓN LABORAL Tabla 4.9. Situación laboral en Ciencias de la Salud Panel A TITULACIÓN Trabajando Nº de alumnos egresados por situación laboral. Demandado empleo Promoción 2008/09 Sin trabajar ni demandar empleo Desconocida Tasa inserción a 30/09/10 D. ENFERMERÍA ,39% D. FISIOTERAPIA ,82% L. MEDICINA ,00% Promoción 2007/08 D. ENFERMERÍA ,85% D. FISIOTERAPIA ,00% L. MEDICINA ,18% Panel B TITULACIÓN Nº de alumnos egresados por situación laboral. Tasa Autónomo Asalariado Funcionario Agrario Inactivo Otros Desconocido inserción a 30/09/08 Promoción 2006/07 D. ENFERMERÍA ,81% D. FISIOTERAPIA ,23% L. MEDICINA ,79% Promoción 2005/06 D. ENFERMERÍA ,09% D. FISIOTERAPIA ,00% L. MEDICINA ,07% 324 /

25 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ Es interesante observar cómo el número de personas inactivas en septiembre de 2008 pertenecientes a la promoción 2005/06 es muy bajo, si lo comparamos con la promoción inmediatamente siguiente. Es decir, dos años después de su egreso el número de personas inactivas en estas titulaciones prácticamente es nulo. En cambio, esto no ocurre si analizamos la promoción 2007/08, ya que dos años después, el número de personas que ni tienen ni buscan empleo en Enfermería y Fisioterapia es el mismo que para la promoción siguiente. Con respecto a la promoción 2008/09, vemos que estas titulaciones tienen una tasa de inserción medio-alta con una media cercana al 70%, lo cual nos indica que los egresados no poseen especiales dificultades de cara a acceder al mercado de trabajo. Además, como puede observarse, excepto para la titulación de Fisioterapia, el porcentaje de inserción un año después es mayor en esta promoción que en la de 2006/07. Lo que sí resulta interesante es ver cómo los egresados de la promoción 2007/08 de Enfermería y Fisioterapia muestran una tasa de inserción casi similar a la de los egresados de la promoción siguiente habiendo tendido un año más para su inserción. Este dato no se comporta de forma similar a la promoción 2005/06 en la que se ve que dos años después de su egreso casi todos los titulados ya estaban insertados TASA DE DEMANDA Y DE PARO REGISTRADO Tabla Tasa de demanda y paro registrado en Ciencias de la Salud TITULACIÓN Tasa de demanda HOMBRE MUJER AMBOS SEXOS Tasa de paro registrado Tasa de demanda Promoción 2008/09 Tasa de paro registrado Tasa de demanda Tasa de paro registrado D. ENFERMERÍA 18,97% 8,62% 8,09% 10,98% 10,82% 10,39% D. FISIOTERAPIA 11,76% 5,88% 15,00% 15,00% 14,04% 12,28% L. MEDICINA 5,66% 1,89% 4,21% 2,11% 4,73% 2,03% Promoción 2007/08 D. ENFERMERÍA 4,65% 9,30% 7,46% 12,44% 6,97% 11,89% D. FISIOTERAPIA 5,88% 11,76% 11,76% 2,94% 9,80% 5,88% L. MEDICINA 2,38% 2,38% 4,21% 2,11% 3,65% 2,19% Promoción 2006/07 D. ENFERMERÍA 9,26% 5,56% 3,98% 4,55% 5,22% 4,78% D. FISIOTERAPIA 25,00% 25,00% 15,00% 10,00% 17,31% 13,46% L. MEDICINA 7,27% 1,82% 5,71% 0,00% 6,40% 0,80% /325

26 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ Comparando las tasas de demanda y paro en estas titulaciones, se puede apreciar cómo, a excepción de Fisioterapia, éstas han empeorado con respecto a los datos obtenidos para 2006/07. Otro aspecto a tener en cuenta es el cambio de comportamiento de estas variables con respecto al sexo. Así, mientras en la promoción 2006/07 los resultados de demanda y paro eran más favorables para las mujeres, en las siguientes promociones los datos se han equiparado e incluso comienzan a verse tasas desfavorables para ellas TIEMPO MEDIO HASTA REGISTRO DEL PRIMER CONTRATO Gráfico 4.1. Tiempo medio hasta el registro del primer contrato en Ciencias de la Salud Estas titulaciones tardan una media cercana a los 4 meses en obtener el primer empleo, media general de todas las titulaciones de la Universidad de Cádiz. No obstante, puede verse que son los licenciados en Medicina los que tardan más en obtener su primer empleo, cuestión esta que puede estar relacionada con el tiempo de preparación y superación de sus oposiciones para Médico Interno Residente, que es la salida más mayoritaria en esta titulación. Si comparamos los datos entre las dos promociones, puede verse que la media ha variado muy poco en el caso de Enfermería y Fisioterapia, aunque es ligeramente más alta para la promoción 2008/09. En cambio, el incremento sí ha sido significativo para Medicina, ya que se ha visto incrementado en un mes y medio. 326 /

27 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ MOVILIDAD GEOGRÁFICA DEL PRIMER CONTRATO Gráfico 4.2. Índice de movilidad geográfica en Ciencias de la Salud Tabla Tasa de movilidad geográfica por sexos en Ciencias de la Salud TITULACIÓN HOMBRE SEXO Promoción 2008/09 MUJER TOTAL D. ENFERMERÍA 61,76% 63,21% 62,86% D. FISIOTERAPIA 66,67% 47,06% 51,16% L. MEDICINA 77,78% 65,71% 69,81% Promoción 2006/07 D. ENFERMERÍA 71,43% 58,25% 61,07% D. FISIOTERAPIA 36,36% 72,73% 63,64% L. MEDICINA 56,25% 51,85% 53,49% /327

28 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ Con respecto a la movilidad geográfica, y teniendo en cuenta que ésta se considera positiva cuando el domicilio del primer contrato no coincide con el de su residencia durante el curso, vemos que estas titulaciones presentan una movilidad ligeramente superior al 50%. Es de destacar que los titulados en Medicina se han desplazado de su lugar de residencia en un porcentaje superior al 15% en relación con la promoción 2006/07, mientras que los Fisioterapeutas han visto disminuir sus necesidades de movilidad en más de un 10%. En general, las mujeres de estas titulaciones presentan un índice de movilidad menor que los hombres CALIDAD DEL PRIMER CONTRATO Gráfico 4.3. Temporalidad en Ciencias de la Salud Las tres titulaciones presentan índices de temporalidad en torno al 90%. Aunque la alta temporalidad en el primer contrato es un rasgo característico de todas las titulaciones, hay que destacar que el primer contrato de trabajo que celebran los titulados de la Licenciatura en Medicina suele ser el MIR y éste siempre tiene carácter temporal. 328 /

29 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ Gráfico 4.4. Parcialidad en Ciencias de la Salud En cuanto a la parcialidad, estas titulaciones presentan una media no superior al 50% de contratos a tiempo parcial. Excepto para el caso de Enfermería, las otras dos titulaciones han visto descender de manera importante el porcentaje de contratos a tiempo parcial con respecto a la promoción 2006/07. /329

30 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ IDONEIDAD DEL PRIMER CONTRATO Tabla Idoneidad del primer contrato en Ciencias de la Salud TITULACIÓN Titulados contratados Promoción 2008/09 Titulados sobrecualificados Índice de sobrecualificación D. ENFERMERÍA ,71% D. FISIOTERAPIA ,33% L. MEDICINA ,66% Con respecto a esta variable, que sólo disponemos para la promoción egresada en 2008/09, vemos que el porcentaje de contratos de categoría inferior a la que muestran nuestros titulados es muy bajo en el caso de Fisioterapia y Medicina. En cambio, para Enfermería la sobre cualificación afecta a uno de cada 5 contratados, que si bien es un dato negativo, lamentablemente no es el más alto de los que vamos a ver en este estudio. 330 /

31 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ RAMA DE ESTUDIOS: CIENCIAS EXPERIMENTALES DESCRIPCIÓN DEL COLECTIVO Tabla Descripción del colectivo en Ciencias Experimentales TITULACIÓN HOMBRE SEXO Promoción 2008/09 MUJER L. CC. AMBIENTALES TOTAL L. CC. DEL MAR L. ENOLOGÍA L. MATEMÁTICAS L. QUÍMICA Promoción 2007/08 L. CC. AMBIENTALES L. CC. DEL MAR L. ENOLOGÍA L. MATEMÁTICAS L. QUÍMICA Promoción 2006/07 L. CC. AMBIENTALES L. CC. DEL MAR L. ENOLOGÍA L. MATEMÁTICAS L. QUÍMICA Promoción 2005/06 L. CC. AMBIENTALES L. CC. DEL MAR L. ENOLOGÍA L. QUÍMICA Las titulaciones de la rama de Ciencias Experimentales presentan un número medio-alto de egresados ya que, a excepción de las Licenciaturas en Enología y Matemáticas, el resto superan los 40 titulados. Por ello, los datos y tasas obtenidas se pueden calificar de fiables para su análisis y observación tanto de forma individual como colectiva. Con excepción de Enología, el resto de titulaciones presenta un porcentaje de egresadas superior al de egresados, llegando en el caso de Ciencias del Mar a ser más del doble el número de mujeres que egresan que el de hombres. /331

32 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ SITUACIÓN LABORAL Tabla Situación laboral en Ciencias Experimentales Panel A TITULACIÓN Trabajando Nº de alumnos egresados por situación laboral. Demandado empleo Sin trabajar ni demandar empleo Desconocida Tasa inserción a 30/09/10 L. CC. AMBIENTALES L. CC. DEL MAR Promoción 2008/ ,18% ,11% L. ENOLOGÍA ,67% L. MATEMÁTICAS ,57% L. QUÍMICA ,40% L. CC. AMBIENTALES L. CC. DEL MAR Promoción 2007/ ,21% ,31% L. ENOLOGÍA ,95% L. MATEMÁTICAS ,93% L. QUÍMICA ,43% Panel B TITULACIÓN L. CC. AMBIENTALES Nº de alumnos egresados por situación laboral. Tasa inserción a Autónom Asalariado Funcionario Agrario Inactivo Otros Desconocido 30/09/08 Promoción 2006/ ,00% L. CC. DEL MAR ,90% L. ENOLOGÍA ,78% L. MATEMÁTICAS ,16% L. QUÍMICA ,19% L. CC. AMBIENTALES Promoción 2005/ ,04% L. CC. DEL MAR ,30% L. ENOLOGÍA ,00% L. QUÍMICA ,71% 332 /

33 /Capitulo 4. El empleo, las prácticas en empresas y la inserción laboral/ La tasa de inserción media es del 36% para la promoción 2008/09, bastante más baja que para la promoción 2006/07 que fue del 51%. Además, es de destacar que si bien estas titulaciones tenían unos porcentajes de inserción bastante altos dos años después (más del 90% si se comprueban los datos para 2005/06), esta situación no se ha dado para la promoción egresada en 2007/08, ya que de éstos solo el 51% había conseguido insertarse dos años más tarde). Cabe señalar el hecho de que la tasa de inserción más alta la presenta Enología. También puede apreciarse cómo el destino mayoritario de estos titulados es el trabajo por cuenta ajena y no como funcionario público TASA DE DEMANDA Y DE PARO REGISTRADO Tabla Tasa de demanda y paro registrado en Ciencias Experimentales TITULACIÓN L. CC. AMBIENTALES Tasa de demanda HOMBRE MUJER AMBOS SEXOS Tasa de paro registrado Tasa de demanda Promoción 2008/09 Tasa de paro registrado Tasa de demanda Tasa de paro registrado 30,56% 19,44% 35,59% 22,03% 33,68% 21,05% L. CC. DEL MAR 0,00% 0,00% 18,48% 9,78% 14,53% 7,69% L. ENOLOGÍA 18,18% 18,18% 50,00% 25,00% 26,67% 20,00% L. MATEMÁTICAS 20,00% 0,00% 29,41% 17,65% 27,27% 13,64% L. QUÍMICA 23,08% 0,00% 47,22% 36,11% 40,82% 26,53% L. CC. AMBIENTALES Promoción 2007/08 40,00% 20,00% 37,78% 28,89% 38,67% 25,33% L. CC. DEL MAR 20,69% 10,34% 16,00% 10,67% 17,31% 10,58% L. ENOLOGÍA 7,69% 0,00% 14,29% 14,29% 10,00% 5,00% L. MATEMÁTICAS 8,33% 8,33% 17,65% 17,65% 13,79% 13,79% L. QUÍMICA 35,29% 35,29% 48,39% 45,16% 43,75% 41,67% L. CC. AMBIENTALES Promoción 2006/07 26,83% 17,07% 16,22% 21,62% 21,79% 19,23% L. CC. DEL MAR 12,50% 12,50% 9,38% 10,94% 10,00% 11,25% L. ENOLOGÍA 0,00% 0,00% 12,50% 12,50% 5,56% 5,56% L. MATEMÁTICAS 12,50% 12,50% 18,18% 0,00% 15,79% 5,26% L. QUÍMICA 38,89% 38,89% 23,08% 26,92% 29,55% 31,82% Se puede observar que, para las dos últimas promociones, el paro en las mujeres es mayor en todas las titulaciones que el de los hombres, tendencia que no se cumplía par ala promoción 2006/07. También se ha invertido la tendencia con respecto a la demanda de empleo, ya /333

34 /ESTUDIO DEL IMPACTO ECONÓMICO DE LA UNIVERSIDAD DE CÁDIZ/ que si bien era superior en los hombres en todas las titulaciones excepto en Enología y Matemáticas para 2006/07, ha pasado a ser mayor para todas las titulaciones en el caso de las mujeres. En todos los casos, vemos que la demanda de empleo es superior a la tasa de paro a 30 de septiembre de Esto implica que egresados que se encuentran trabajando a dicha fecha, siguen demandando empleo debido a que no están satisfechos con el contrato obtenido. Este dato está relacionado con la idoneidad de estos contratos que veremos más adelante TIEMPO MEDIO HASTA REGISTRO DEL PRIMER CONTRATO Gráfico 4.5. Tiempo medio hasta el registro del primer contrato en Ciencias Experimentales La media de tiempo en encontrar el primer trabajo es de 132 días, para la promoción 2006/07, incrementándose en 24 días para la promoción 2008/09. Es de destacar, no obstante el incremento de la titulación de Matemáticas ya que ha pasado de encontrar trabajo dentro de los 103 días siguientes a su egreso en 2006/07 a incrementar el número de días a 183, es decir, casi tres meses más. 334 /