PROYECTO RESTAURANTES ESCOLARES

Transcripción

1 PROYECTO RESTAURANTES ESCOLARES

2 OBJETIVO GENERAL Promover y facilitar en la población juvenil el ejercicio del Control Ciudadano y el Fiscal Participativo, a través del desarrollo de un diplomado o curso teórico práctico, orientado a la formación y organización de veedurías juveniles a restaurantes escolares.

3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Promover y desarrollar un proceso formativo en la población juvenil que facilite la vigilancia y el ejercicio del control ciudadano a los recursos destinados a la protección de los derechos de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Facilitar el ejercicio del control ciudadano a los programas de alimentación escolar, que permita el pronunciamiento de la población juvenil, sobre la prestación del servicio. Informes Hallazgos Recomendaciones Incentivar a los jóvenes para que se organicen, constituyan y desarrollen veedurías ciudadanas sobre la prestación del servicio en los restaurantes escolares.

4 POBLACIÓN DESTINATARIA DEL PROCESO Jóvenes estudiantes de 9º, 10º y 11º grados vinculados a colegios públicos o privados interesados en el ejercicio del control ciudadano. Se buscará la vinculación equitativa de todos los jóvenes y las jóvenes, sin discriminación alguna por raza, etnia, procedencia o grupo poblacional, entre otros.

5 ESTRATEGIA METODOLÓGICA El proceso de aprendizaje contempla las modalidades de Curso o Diplomado teórico práctico. El curso básico comprende 80 horas, las cuales se dividen en: Siete (7) sesiones conceptuales, de cuatro horas cada una, para un total de 28 horas y cincuenta y dos (52) horas prácticas, que comprenden el trabajo de campo de los jóvenes. El diplomado comprende 120 horas, las cuales se dividen en: Diecisiete (17) sesiones conceptuales, de cuatro horas cada una, para un total de 68 horas y cincuenta y dos (52) horas prácticas.

6 ESTRATEGIA METODOLOGICA La malla curricular contiene los temas mínimos para su efectivo desarrollo. Aplicación de la metodología Diálogo de Saberes. Las asesorías que requieran los y las jóvenes para el desarrollo de la veeduría lo realizarán funcionarios de la CGR.

7 ASPECTOS TEMATICOS DEL CURSO Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 CONTENIDO Sensibilización al Control Fiscal Participativo y Presentación del proyecto e inscripciones. Veedurías Ciudadanas y su Conformación Funcionamiento de los Restaurantes Escolares y lineamientos enfocados a la prestación del servicio Mecanismos para obtener Información y de Control a la Gestión Recolección y Análisis de la Información Estructura del Estado, Niveles y Competencias Territoriales Inspección, Vigilancia y Control Generalidades de la contratación La Rendición Pública de cuentas a la Ciudadanía e Informes de Resultados de Veeduría

8 ASPECTOS TEMATICOS DEL DIPLOMADO Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8 Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12 Sesión 13 Sesión 14 Sesión 15 Sesión 16 Sesión 17 CONTENIDO Sensibilización al Control Fiscal participativo y Presentación del proyecto e inscripciones Ética de lo Público Veedurías Ciudadanas y su Conformación Funcionamiento de los Restaurantes Escolares y lineamientos enfocados a la prestación del servicio Trabajo en Equipo y Organización interna de la veeduría Técnicas de Recolección de Información Estructura del Estado, Niveles y Competencias Territoriales Conceptos generales de: Planeación, Presupuesto, Sistema General de Participaciones (SGP Contratación Administrativa Mecanismos para obtener Información y de Control a la Gestión (énfasis en el derecho de petición) Mecanismos de Participación Política y Acciones Judiciales (énfasis en la tutela) Fines esenciales del Estado, Democracia Representativa y Participativa Análisis de la Información y Sistematización del proceso Derechos y Deberes Ciudadanos Constitucionales Inspección, Vigilancia y Control Política Pública de Juventud. La Rendición Pública de Cuentas a la Ciudadanía e Informes de Resultados de Veeduría

9 ESTRATEGIA OPERATIVA Para alcanzar los objetivos trazados, es necesario el cumplimiento de las siguientes etapas. Identificación de actores institucionales Concertación de responsabilidades Visitas instituciones educativas Desarrollo e implementación del proceso de capacitación y asesoría Socialización de resultados parciales Apoyo al desarrollo de las veedurías Presentación resultados del ejercicio veedor

10 IDENTIFICACION DE ACTORES INSTITUCIONALES Gobernación y/o Alcaldía, Secretarias de Educación, Personería Municipal, Funcionario Oficina de Juventudes de la Gobernación, Consejo de Juventudes, Director Regional del ICBF, Coordinadores Zonales del ICBF, Nutricionistas ICBF, Funcionario enlace de la Gobernación y del ICBF para los Programas de Alimentación Escolar - PAE- Escuela Superior de Administración Pública ESAP o cualquier otro estamento regional que facilite el desarrollo del proyecto. CONCERTACION DE RESPONSABILIDADES: Se establece, mediante un proceso concertado, las responsabilidades, compromisos y aportes de cada actor, bien sea académicos o logísticos (salones, video beam, refrigerios, transporte o ayuda económica para desplazamiento de los jóvenes, participación en sesiones como facilitadores, apoyo en asesorías, entre otros)

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