GRADO EN PSICOLOGÍA PRÁCTICAS EXTERNAS ITINERARIO/MENCIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA. Facultad de Psicología Decanato

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1 GRADO EN PSICOLOGÍA PRÁCTICAS EXTERNAS ITINERARIO/MENCIÓN EN PSICOLOGÍA CLÍNICA 1

2 I. INTRODUCCIÓN Las Prácticas externas (Prácticum) forman parte de los estudios del Grado en Psicología como una materia obligatoria. Consta de 18 créditos y consiste en la realización de un conjunto de prácticas integradas en centros e instituciones en que desarrollan su labor profesionales de la Psicología en tres ámbitos: la intervención psicosocial, la intervención psicoeducativa y la psicología clínica. A estos ámbitos profesionales sirven de introducción los itinerarios/menciones contemplados en el Grado en Psicología. La Prácticas externas que realizarán los estudiantes en los centros del Servicio Andaluz de Salud (SAS) se integran en la formación del itinerario/mención en Psicología clínica y tiene como objetivo el desarrollo de dos competencias generales: Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y desarrollar los conocimientos necesarios para incidir y promover la salud y la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones. Fomentar el espíritu emprendedor a través del trabajo en los distintos centros de prácticas. Ello les permite además: 1) Familiarizarse con el funcionamiento de la red pública de salud. 2) Estar en contacto con profesionales con años de experiencia y con una gran formación práctica en distintos ámbitos de la salud. 3) Conocer, observar y aprender intervenciones clínicas que difícilmente pueden darse en otros Centros. 4) Aprender la forma en que se trabaja en equipo y con profesionales de diferente formación y cometido dentro del ámbito sanitario público (médicos, psicólogos, enfermeros ). 5) Conocer y aprender actitudes profesionales necesarias para la práctica cotidiana y requeridas en el sistema público de salud. 2

3 6) Conocer aptitudes profesionales (distintas de los conocimientos teóricos y metodológicos adquiridos en la Facultad) requeridas por la práctica profesional cotidiana (v.g., habilidades relacionales y terapéuticas, habilidades de trabajo en equipo; habilidades y capacidades administrativas y de gestión, etc.) Las prácticas externas han de contemplar la aplicación de los conocimientos adquiridos en la Universidad y el aprendizaje de técnicas, habilidades y formas de actuación que llevan a cabo los psicólogos clínicos y otros profesionales del SAS. Ello precisa de un trabajo coordinado entre los tutores académicos y los tutores del SAS que permita articular los conocimientos de los estudiantes de manera que aprendan a integrar la práctica en su formación académica. II. COMPETENCIAS Atendiendo al Real Decreto 1707/2011, de 18 de noviembre, por el que se regulan las prácticas académicas externas de los estudiantes universitarios y, en particular, a su artículo 3, la propuesta de competencias que se efectúa atiende a los fines expresados en dicho marco regulativo, específicamente: a) Contribuir a la formación integral de los estudiantes complementando su aprendizaje teórico y práctico. b) Facilitar el conocimiento de la metodología de trabajo adecuada a la realidad profesional en que los estudiantes habrán de operar, contrastando y aplicando los conocimientos adquiridos. c) Favorecer el desarrollo de competencias técnicas, metodológicas, personales y participativas. d) Obtener una experiencia práctica que facilite la inserción en el mercado de trabajo y mejore su empleabilidad futura. e) Favorecer los valores de la innovación, la creatividad y el emprendimiento. 3

4 La normativa de la Prácticas externas de la Universidad de Málaga establece, además, que los contenidos de la práctica se definirán de forma que aseguren la relación directa de las competencias a adquirir con los estudios cursados, estructurando el proyecto formativo que garantice esto de acuerdo a los principios de inclusión, igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal. Por consiguiente, la relación de competencias expresada atiende a estos principios y a los que definen el itinerario específico en Psicología clínica. Este ámbito se define como aquél en el que la Psicología aplica los principios, las técnicas y los conocimientos científicos desarrollados por ésta para evaluar, diagnosticar, explicar, tratar, modificar y prevenir las anomalías o los trastornos mentales o cualquier otro comportamiento relevante para los procesos de salud y la enfermedad, en los distintos y variados contextos en que éstos puedan tener lugar. Integra dos campos de especialización previamente existentes por separados: la Psicología clínica (dedicada tradicionalmente a los trastornos considerados clásicamente clínicos o mentales) y la Psicología de la salud (centrada en los fenómenos o problemas psicológicos en su relación con los desórdenes médicos o de salud en general). Por consiguiente, los fenómenos que constituyen el centro de atención de la Psicología clínica y de la salud son, en primer lugar, los denominados trastornos mentales y del comportamiento, en un amplio sentido y no sólo en el estrictamente psicopatológico, y aquellos comportamientos que son relevantes para los procesos de salud y enfermedad, tanto en lo referido a un individuo como a un grupo. Partiendo de estas consideraciones, las competencias generales y específicas del Itinerario de prácticas externas en Psicología clínica del Grado de Psicología de la Universidad de Málaga las que se recogen en el Cuadro 1. 4

5 CUADRO 1. COMPETENCIAS Y DIMENSIONES GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 1. Conocer el campo de aplicación de la 1.1 Saber analizar necesidades y demandas de los Psicología en el contexto clínico y destinatarios en el contexto clínico. tener los conocimientos necesarios 1.2 Conocer las distintas técnicas de intervención y para incidir y promover la salud y la tratamiento psicológico en diferentes ámbitos. calidad de vida en los individuos, 1.3 Conocer y cumplir la normativa ética de la grupos y organizaciones. profesión y respetar los derechos de clientes y usuarios. 2. Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades psicológicas. 2.1 Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales 2.2 Ser capaz de describir procesos psicológicos. 2.3 Ser capaz de describir y medir variables psicológicas. 2.4 Conocer distintos métodos de evaluación y diagnóstico en diferentes contextos clínicos. 2.5 Ser capaz de planificar y realizar una entrevista. 2.6 Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesión. 2.7 Saber seleccionar y administrar los instrumentos de evaluación y ser capaz de identificar a las personas y los grupos interesados. 2.8 Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluación. 2.9 Saber planificar la evaluación de programas y las intervenciones. 3. Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de intervención básico en función del propósito de la misma. 4. Fomentar el espíritu emprendedor a través del trabajo en los centros de prácticas. 3.1 Ser capaz de establecer las metas de la actuación psicológica en el contexto clínico. 3.2 Ser capaz de definir los objetivos y elaborar el plan de intervención básico en función del propósito de la misma. 3.3 Ser capaz de utilizar estrategias y técnicas para involucrar en la intervención a los destinatarios. 3.4 Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa. 3.5 Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluación de las intervenciones. 4.1 Conocer y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología. 4.2 Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios, y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados. 5

6 III. ACTIVIDADES FORMATIVAS PRESENCIALES Como parte del proceso de organización de las Prácticas habrán de llevarse a cabo distintas reuniones, a saber: a) Reunión inicial con el tutor académico: Antes de empezar, los alumnos tendrán una reunión con el tutor de la UMA, quién explicará el funcionamiento de las unidades, el tipo de prácticas a realizar, las normas de comportamiento y las memorias y trabajos que los estudiantes tendrán que llevar a cabo. b) Reunión inicial con el tutor externo: Se recomienda que acudan los estudiantes y, en la medida de lo posible, el tutor de la UMA. El tutor externo explica el funcionamiento concreto de la unidad a la que el alumno se incorpora y cuál será su trabajo. Se aclaran normas de funcionamiento de la unidad y reglas específicas de comportamiento para el alumno. c) Reuniones puntuales con los tutores: Un número de reuniones fijas establecidas de antemano y consultas a demanda con el tutor académico para resolver problemas puntuales o asesoramiento en la elaboración de la memoria del practicum. Las actividades formativas de carácter presencial a desarrollar por los alumnos estarán entre las siguientes: - Evaluación psicológica. - Diseño de planes individualizados de tratamiento. - Psicoterapia individual, familiar y grupal. - Programas específicos de rehabilitación (habilidades sociales, etc.) - Programas específicos de apoyo a otros servicios hospitalarios 6

7 (trasplantes, transexualidad e identidad de género ). - Participación en las actividades de formación continuada (sesiones clínicas, presentaciones monográficas, actividades de docencia, etc.). - Realización de actividades relacionadas con la prevención comunitaria. Las unidades en las que podrían desarrollarse dichas actividades son: 1. Salud mental comunitaria: en Unidades de Salud mental y en Atención Primaria. 2. Rehabilitación de salud mental: unidades de pacientes crónicos y comunidad terapéutica. 3. Hospitalización en salud mental. 4. Salud mental infanto-juvenil. 5. Interconsultas. IV. ACTIVIDADES FORMATIVAS DE CARÁCTER NO PRESENCIAL Las prácticas externas suponen un periodo formativo de iniciación a la actividad profesional por parte del alumno. Dicho periodo formativo se ubica en el último curso de los estudios de Grado con el objetivo de que cuando el alumno haya de enfrentarse a dicho periodo de prácticas posea un conjunto de conocimientos teóricos, así como una serie de habilidades y recursos de acceso al conocimiento, en los que pueda sustentarse dicha formación práctica. Como en otros muchos ámbitos, en el contexto de la psicología clínica los conocimientos teóricos por sí solos, sin conocimiento práctico, quedarían incompletos y, de igual modo, la actividad práctica sin el adecuado sustento en el conocimiento teórico quedaría injustificada. Por ello, el objetivo del 7

8 proceso educativo debe ser la integración de conocimientos teóricos y prácticos. Por consiguiente, durante el periodo de prácticas la labor del alumno no será únicamente desarrollar un conjunto de tareas prácticas, sino también llevar a cabo una adecuada integración y encaje de dichas actividades prácticas con sus conocimientos teóricos. El periodo de prácticas externas perseguirá, por tanto, un doble objetivo, a saber: por una parte, la adquisición de conocimientos procedimentales y, por otra, su integración con los conocimientos declarativos, en su mayoría, adquiridos previamente. Dicha integración entre ambos tipos de conocimiento (declarativos y procedimentales) deberá verse plasmada en el trabajo semanal del alumno así como en los diferentes informes que presente a la finalización de su periodo de prácticas. Para ello, dependiendo de las tareas y ámbitos de trabajo en los que estén desarrollándose sus prácticas en cada momento, el alumno, paralelamente, y de manera no presencial (es decir, fuera del horario de prácticas), deberá realizar una tarea de revisión y estudio de los conocimientos declarativos pertinentes al tipo de prácticas que esté llevando a cabo. Esto implica las siguientes actividades: 1) Lectura y repaso de contenidos de asignaturas ya cursadas durante el Grado, así como de asignaturas que se estén cursando simultáneamente a la realización de las prácticas externas. 2) Lectura y estudio de material bibliográfico específico proporcionado por cualquiera de los tutores, tanto el tutor externo, como el tutor académico. 3) Búsqueda tutorizada de bibliografía relevante para la adecuada fundamentación y contextualización teórica de las tareas prácticas realizadas. 8

9 4) Búsqueda autónoma por parte del estudiante de material bibliográfico haciendo uso de los recursos disponibles, como bibliotecas universitarias, bases de datos especializadas, recursos on-line, etc. Se pretende que el alumno se entrene en las habilidades de búsqueda de información y selección de la misma. El conocimiento científico no es estático, sino que, por el contrario, está en continuo avance. Por ello es fundamental que los futuros profesionales desarrollen estas habilidades de búsqueda y actualización de la información y que tengan conocimientos relativos a las vías y recursos para el acceso al conocimiento científico. Solo así, los futuros profesionales podrán tener un conocimiento actualizado acorde a los avances y desarrollos científicos del momento. INFORMES FINALES DE PRÁCTICAS: MEMORIA Y PÓSTER A la finalización de su periodo de prácticas externas los alumnos deberán presentar una memoria que podrá incluir los siguientes apartados: - Datos de identificación de la memoria de prácticas y alumno - Descripción del centro, unidades y servicios - Descripción de actividades desarrolladas - Resultados y aprendizaje obtenido - Valoración de la experiencia - Comentarios y sugerencias de mejora - Documentación, anexos, bibliografía En la elaboración de la memoria el alumno debe demostrar que ha conseguido el objetivo de integrar conocimientos declarativos y procedimentales, aportando una adecuada contextualización, justificación y/o integración de las actividades prácticas con los conocimientos teóricos pertinentes. 9

10 Además de la memoria, que será individual, los alumnos habrán de realizar un póster que podrán realizarlo en grupo entre aquellos alumnos que hayan desarrollado sus prácticas en los mismos centros de salud, servicios, dispositivos sanitarios, etc. Con carácter mínimo, dicho póster deberá plasmar, de la manera más gráfica y sintética posible los siguientes elementos: - Organigrama del centro - Servicios prestados por la unidad o dispositivo en el que se hayan realizado las prácticas - Tipo de población atendida en dichas unidades o dispositivos sanitarios - Descripción de las tareas prácticas realizadas por los alumnos. V. EVALUACIÓN Siguiendo el Proyecto de Acreditación del Título de Grado en Psicología y el Sistema de Garantía de Calidad, recogido en el apartado 9.2 de la Memoria, con la finalidad de lograr la mejora de la calidad de la enseñanza la valoración del progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes se llevará acabo teniendo presente que es una ocasión para conocer la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje y una oportunidad para su reformulación y mejora. En la evaluación del Practicum se unen al final del proceso educativo del alumno/a los distintos componentes: conocimientos, habilidades, actitudes y comportamientos. En suma, a través de la puesta en práctica de todos esos conocimientos y habilidades se deberán ir mostrando el efecto final en su desarrollo real en un contexto de trabajo tutorizado por otros profesionales. 10

11 Siguiendo la Ficha Descriptiva del Proyecto de Acreditación del Título de Grado de Psicología, la Prácticas Externas tendrán el siguiente sistema de evaluación integrado por tres valoraciones específicas: 1.- Valoración por parte del tutor académico de una memoria de prácticas del alumnado y de un póster realizado entre los estudiantes del mismo centro o servicio del SAS donde hayan realizado las prácticas. 2.- Valoración por parte de la persona que ejerce de tutor externo del desempeño del alumnado durante el periodo de prácticas en la entidad, institución o servicio SAS específico. 3.- Auto-valoración por parte del alumnado sobre la experiencia, lo aprendido en esas prácticas externas y la utilidad que para él han tenido en su formación, así como sobre el centro en que ha realizado las prácticas, y en general de todo el desarrollo de las mismas. Para ello se elaborarán un modelo de Memoria de Prácticas Externas donde se recojan las competencias, capacidades, contenidos y actividades realizadas, así como un apartado final que recoja los tres apartados de valoración de cada parte implicada, para obtener una puntuación final de evaluación de las prácticas. El sistema de calificaciones aplicado para las prácticas externas se expresará mediante calificación numérica de acuerdo con lo establecido en el artículo 5 del Real Decreto 1125/2003 de 5 de septiembre (BOE 18 de septiembre), por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. En el caso de que el alumno no supere los requisitos para aprobar las Prácticas Externas durante el curso académico correspondiente, por la no asistencia o incumplimiento de las actividades correspondientes, recibirá la 11

12 nota de No Presentado y podrá realizar esas prácticas al curso siguiente. En caso de que haya cumplido los requisitos mínimos de asistencia y cumplimiento de tareas, pero la memoria de prácticas o la valoración de los tutores sea inadecuada o insuficiente, recibirá la nota de Suspenso pero podrá realizar una nueva memoria y póster para presentar en la convocatoria de Septiembre. Dentro del proceso de revisión anual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad se incluirá la revisión del desarrollo de las Prácticas Externas evaluando cómo se han desarrollado y si han existido incidencias. La Comisión de Ordenación Académica de la titulación revisará el funcionamiento de las prácticas a fin de poner en funcionamiento acciones de mejora si fuesen necesarias. Asimismo, dentro del proceso de revisión anual del Sistema de Garantía Interna de la Calidad, se comprobará la consecución de los Objetivos de las prácticas en empresa. La evaluación final, pues, de la calidad docente del Practicum recogerá: - Revisión y mejora de las prácticas externas: dentro de este apartado se recogerán evidencias (cuestionarios de opinión, indicadores, documentos...) para llevar a cabo un documento que recoja las mejoras de dicho proceso. Por último se rendirán cuentas a los implicados y si se estima oportuno se modificarán y se implantarán mejoras. - Documento que recoja las incidencias en la asignación de alumnos, la distribución de tutores, y cumplimiento de las actividades prácticas propuestas. - Documento que revise y analice las prácticas realizadas teniendo como indicador el nivel de satisfacción mediante cuestionarios de: 1) cada alumno, 2) cada tutor externo y 3) cada tutor académico. 12

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