TÍTULO: a b c NIVEL: 1º y 2º de las SSBB de Rusia DESTINATARIOS: niños DURACIÓN: 30 DESTREZAS: oral y auditiva TEMÁTICA: variada MATERIAL

Transcripción

1 TÍTULO: a b c NIVEL: 1º y 2º de las SSBB de Rusia DESTINATARIOS: niños DURACIÓN: 30 DESTREZAS: oral y auditiva TEMÁTICA: variada MATERIAL INCLUIDO: instrucciones y tarjetas. AUTORES: Antonia Baos Aranda Eva Mª Martínez Villanueva

2 a b c Agrupación: Se forman 3 grupos de 4 alumnos en el caso de que la clase sea de 12 alumnos. Si hay más se pueden hacer 3 grupos de más de 4 niños. Procedimiento: La actividad se basa en el famoso concurso de televisión Un, dos, tres, en el que tres parejas de concursantes tenían que dar el mayor número de respuestas en un minuto de tiempo. En este caso, en vez de tres parejas, vamos a tener tres grupos. Cada grupo va a tener un número (grupo 1, grupo 2 y grupo 3). El profesor será el que guíe el concurso: deberá mostrar boca abajo las tarjetas para que los participantes escojan y leerá las preguntas de las tarjetas. Los alumnos tienen que responder sucesivamente y en orden durante un minuto. En el caso de que alguien no recuerde o no sepa la respuesta los demás compañeros del grupo deben callar pero pueden hacer gestos para darle pistas y ayudarle. El profesor hace de árbitro cuando una respuesta no es correcta (en este caso se para el tiempo antes de completar el minuto). También se apuntará en la pizarra el número de respuestas acertadas. Materiales: Hay tres grupos de tarjetas, divididas por niveles de dificultad: las tarjetas A (amarillas), se corresponden al nivel más sencillo. Las tarjetas B (verdes) son el nivel medio y las C (rojas) son las más difíciles. Por tanto la primera ronda de preguntas se hace comenzando por las amarillas.

3 Destinatarios y contenido: Aquí presentamos dos grupos de tarjetas, para 4º y para 5º curso de los colegios rusos (primer y segundo curso de las secciones bilingües). Lo ideal sería hacer esta tarea al final del curso a modo de repaso, pues las preguntas de las tarjetas hacen referencia a todos los contenidos léxicos y gramaticales del programa de 4º y 5º. Comentarios y sugerencias: El tiempo que se propone aquí para contestar es de un minuto pero el profesor puede decidir ampliar o reducir el tiempo si lo cree conveniente. También se puede proponer a los dos grupos que en ese momento no les toca contestar que se encarguen de controlar el tiempo y de estar atentos a los posibles errores del grupo que está actuando. Otra propuesta: El grupo1 podría ser el primero en elegir entre las tarjetas amarillas, en la segunda ronda (tarjetas verdes) elegiría primeramente el grupo 2 y en la tercera ronda los primeros en elegir serían el grupo 3; de esta manera ordenada se puede evitar que los alumnos se quejen de que les tocan las peores oportunidades de elegir.

4 TARJETAS PARA 4º CURSO DE LAS SSBB EN RUSIA mayor número posible de nombres de ANIMA- LES. Por ejemplo: CABALLO con LA COMIDA. Por ejemplo: MANZANA con LA ROPA. Por ejemplo: PANTALONES

5 con EL MATERIAL ESCOLAR. Por ejemplo: LÁPIZ con PARTES DEL COLEGIO Y ASIGNATU- RAS. Por ejemplo: GIMNASIO con MUEBLES Y PARTES DE LA CASA. Por ejemplo: COMEDOR

6 mayor número posible de VERBOS QUE ACA- BEN EN ER. Por ejemplo: VENDER mayor número posible de PALABRAS QUE EM- PIECEN POR C. Por ejemplo: CINCO mayor número posible de PALABRAS QUE EM- PIECEN POR B. Por ejemplo: BARCO

7 TARJETAS PARA 5º CURSO DE LAS SSBB EN RUSIA mayor número posible de ACTIVIDADES COTI- DIANAS. Por ejemplo: LAVARSE LOS DIENTES. con LAS PARTES DEL CUERPO. Por ejemplo: CABEZA con LA ROPA. Por ejemplo: GUANTES

8 mayor número posible de ANIMALES DE GRANJA Y DOMÉSTICOS. Por ejemplo: VACA mayor número posible de ANIMALES SALVA- JES. Por ejemplo: LEÓN mayor número posible de COMUNIDADES AU- TÓNOMAS. Por ejemplo: ANDALUCÍA

9 Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de VERBOS IRREGULA- RES EN INDEFINIDO. Por ejemplo: PUSE Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de VERBOS IRREGULA- RES EN PARTICIPIO. Por ejemplo: PUESTO Durante un minuto, di con tus compañeros el mayor número posible de VERBOS IRREGULA- RES EN FUTURO. Por ejemplo: VENDRÉ