Desarrollo Curricular en la Carrera de Ingeniería Agronómica

Transcripción

1 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS FACULTAD DE AGRONOMÍA Carrera de Ingeniería Agronómica Desarrollo Curricular en la Carrera de Ingeniería Agronómica Base histórica de discusión Desarrollado por Ing. Emilio Garcia Apaza M.Sc. Ph.D. Facultad de Agronomía - UMSA Lima, Octubre de 2013 CONTENIDO 1. Antecedentes 2. Estructura organizativa de la Facultad de Agronomía y la Carrera de Ingeniería Agronómica 3. Aplicación de la malla curricular 4. Organización de una nueva malla curricular en base a necesidades identificadas. 5. Recomendaciones de desarrollo curricular 1

2 Antecedentes Evolución del sector agrícola en Bolivia (Miles de hectáreas) Antecedentes Oferta y demanda de alimentos en Bolivia (Producción en millones de toneladas) (Villalpando, 2007) 2

3 Antecedentes Expresión textual vertida en el grupo focal de empresas privadas de La Paz (Actualización del estudio de mercado laboral en Bolivia, 2011) Antecedentes Criterios que influyen en la elección de los bachilleres por una carrera a nivel licenciatura y técnico (Bolivia: 2010) (Actualización del estudio de mercado laboral en Bolivia, 2011) 3

4 Antecedentes Criterios al elegir una Universidad o un Instituto Técnico (Actualización del estudio de mercado laboral en Bolivia, 2011) Antecedentes Estructura del Desequilibrio entre Demanda y Oferta de Profesionales (Bolivia: ) (Actualización del estudio de mercado laboral en Bolivia, 2011) 4

5 Antecedentes Estructura: Demanda Vs. Oferta de Profesionales Bolivia (Actualización del estudio de mercado laboral en Bolivia, 2011) Estructura organizativa de la Facultad de Agronomía Estación Experimental de Choquenaira 5

6 Estructura organizativa de la Dirección de carrera de Ingeniería Agronómica Estación Experimental de Patacamaya Predios de la Facultad de Agronomía. Estación Experimental de Cota Cota. Estación Experimental de Sapecho. Organización de la malla curricular 6

7 Organización de la malla curricular Organización de la malla curricular 7

8 Identificación de problemas en el desarrollo curricular a) La actual malla curricular se ha desactualizado para el actual contexto nacional b) Redefinir el desarrollo curricular en base a las demandas nacionales actuales complementados con discusiones agronómicas. c) Buscar coherencia entre el desarrollo de la malla curricular y la actual infraestructura que exige el actual enfoque de desarrollo. d) Adecuar los contenidos mínimos para que interactúen transversalmente. f) Insertar la visión de desarrollo actual para interpretar las leyes actualizadas con la agronomía. g) Vincular el desarrollo curricular a programas de sedes universitarias. i) Garantiza la titulación anticipada. 2do Recomendaciones día: Resumen para de el recomendaciones: desarrollo curricular INNOVACIÓN RENOVACIÓN 8

9 2do Recomendaciones día: Resumen para de el recomendaciones: desarrollo curricular a) Analizar la coherencia de contenidos que relacione efectivamente con el 1er. semestre conjuntamente docentes de carrera. b) Definir el alcance de los contenidos e incluir temas acorde al 1er semestre. d) Fortalecer las charlas de orientación vocacional en los cursos prefacultativos. c) Definir un solo contenido para los prefacultativos de las carreras de la facultad. Recomendaciones para el desarrollo curricular a) Mejorar el enfoque de las materias a la perspectiva de la carrera. b) Transversalizar los temas. Enlaces con materias de semestres superiores. c) Definir el número de materias en función al tiempo, la carga horaria y número de estudiantes. e) Las materias deben ser demostrativos (mas prácticos), deben estar enlazado con su aplicación en la agronomía. d) Asegurar materias que definan el enfoque del Ingeniero Agrónomo capaz de desempeñarse en toda Bolivia y otros países. 9

10 Recomendaciones para el desarrollo curricular a) Existen materias que se deben excluir o incluir en el pensum propuesto: Incluirse Algoritmos Idioma Ecología Investigación aplicada Bioquímica Botánica Física 1 Física 2 Informática aplicada Química Excluirse Modelación Idioma Dibujo técnico Investigación y redacción técnica Teledetección b) Proponer contenidos mínimos en base a discusiones con otras facultades, sectores relacionados a la agronomía estatales y privados que interpreten la aplicación de las normativas universitarias y estatales vigentes. Recomendaciones para el desarrollo curricular: 3ro y 4to semestre a) Se debe incluir materias que tengan aplicabilidad en la agronomía. c) Conformar una comisión de docentes de materias afines que revise y proponga contenidos mínimos en base a curriculas existentes y las recomendaciones de esta comisión. b) Debe tomarse en cuenta la observación básica dentro de la producción real. Tomar en cuenta, los factores de producción, investigación, aplicabilidad (por ejemplo en proyectos). Lo practico y racional deben estar ligados. 10

11 Recomendaciones para el desarrollo curricular: 3ro y 4to semestre a) Existen materias que se deben excluir o incluir en el pensum propuesto: Incluirse Hidráulica general Genéticas especializadas Nutrición Alimentación Algebra lineal aplicada Sociología y economía política Excluirse Hidráulica aplicada Genética general Informática aplicada b) Proponer contenidos mínimos en base a discusiones con sectores relacionados a la agronomía. Recomendaciones para el desarrollo curricular: 5to, 6to y 7mo semestre a) Fortalecer el plan de evaluación continua. b) Asegurar el enlace entre las materias horizontalmente y enfatizar en las materias que apliquen la visión y misión de la Facultad. c) Incluir materias de investigación, relacionadas con materias de laboratorio o de campo donde se pueda demostrar lo aprendido. 11

12 Recomendaciones para el desarrollo curricular: 5to, 6to y 7mo semestre a) Existen materias que se deben excluir o incluir en el pensum propuesto: Incluirse Edafología 1 Edafología 2 Fisiología Riegos Dasonomía Excluirse Dasonomía b) Proponer contenidos mínimos en base a discusiones con sectores que demandan aplicaciones básicas en cuanto a la agronomía sean estatales o privados. Laboratorio Edafología Laboratorio Fisiología Recomendaciones para el desarrollo curricular: 8vo, 9no y 10mo semestre a) Las materias con temas de agriculturas deben llevarse en las estaciones, por lo que se debe trabajar en una estrategia de evaluación continua. g) Generar estrategias administrativas que no perjudiquen la titulación en los 5 años. f) Impulsar los convenios interinstitucionales de ejecución de investigación o pasantías acorde a la malla curricular. e) Impulsar la ejecución del instrumento de graduación en el 9no y 10mo los semestres. b) Vigencia a las pasantías rotatorias y otras modalidades de graduación. c) Generar las líneas de investigación obligatorias de acuerdo a las políticas de la facultad (misión y visión). d) Incluir la mención de Recursos Naturales y Medio Ambiente para estudiar la calidad de aguas, ectnobotánica, vida silvestre. 12

13 Recomendaciones para el desarrollo curricular: 8vo, 9no y 10mo semestre a) Existen materias que se deben excluir o incluir en el pensum propuesto: Incluirse como rígida Riegos Física de suelos Modelización Hidrología Hidroponía Cambio climático y gestión del Riesgo Agropecuario Excluirse Drenaje de suelos salinos Resistencia de Materiales Automatización agrícola b) Para el impulso de la graduación en 5 años, minimizar el número de materias del 9no y 10mo semestre a 2, y la carga horaria invertirlo en el seguimiento del trabajo de graduación a docentes investigadores. Actualización de la malla curricular PLAN GLOBAL DE ENSEÑANZA: que mínimamente contiene lo siguiente: a) Identificación de la asignatura y periodo académico b) Perfil del docente c) Objetivos y propósitos de la signatura en la formación profesional d) Justificativo en el proceso de enseñanza e) Objetivos generales f) Competencias específicas: CRITERIO DE DESEMPEÑO, CONOCIMIENTOS, HABILIDÁDES, ACTITUDES. g) Organización de los contenidos h) Programa Analítico i) Metodología de la enseñanza en la asignatura j) Uso de medios y materiales educativos k) Control y Evaluación l) Calendarización de actividades m) Bibliografía 13

14 Actualización de la malla curricular En base a: Plan de Estudios: Diseño curricular basado en competencias Actualización de la malla curricular En base a: Plan de Estudios: Diseño curricular basado en competencias

15 Actualización de la malla curricular 5526 horas 6660 horas En base a: Plan de Estudios: Diseño curricular basado en competencias Actualización de la malla curricular ANTERIOR PENSUM Existen cinco áreas de formación denominados menciones: 1. Mención Ingeniería 2. Mención Fitotecnia 3. Mención Zootecnia 4. Mención Desarrollo Rural y Agroecología y Desarrollo Sostenible PENSUM ACTUALIZADO Existen cinco familias laborales: 1. Familia laboral Ingeniería Agrícola 2. Familia Laboral Producción Pecuaria. 3. Familia laboral Mención Producción Vegetal 4. Familia laboral Producción Orgánica 5. Materias transversales 15

16 Resultados de la aplicación del desarrollo curricular actual Los profesionales titulados trabajan actualmente en distintas ramas de la agropecuaria: a) Trabajos de Consultoría en el campo agropecuario, b) Elaboración y Evaluación de Proyectos Agropecuarios, c) Como Técnicos en Municipios provinciales. Resultados de la aplicación del desarrollo curricular actual Los profesionales titulados trabajan actualmente en distintas ramas de la agropecuaria: a) Asesoramiento Técnico en empresas de producción agrícola y ganadera, b) Producción agrícola y ganadera, además de generar un valor agregado a los productos agrícolas, c) Enseñanza en Universidades, Institutos y OTROS centros de formación profesional. 16

17 UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS Facultad de Agronomía Carrera de Ingeniería Agronómica Gracias por su atención Preguntas y consultas a: inventarios.gei.bolivia@gmail.com 17