Subsecretaría de Educación, Trabajo e Inclusión. Coordinación de Formación Profesional

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Subsecretaría de Educación, Trabajo e Inclusión. Coordinación de Formación Profesional"

Lidia Méndez Gómez
hace 8 años
Vistas:

1 Formación Inicial de Instructores de Formación Profesional - Convocatoria a docentes generalistas: Programación didáctica y su práctica La Coordinación Académica del dispositivo para la Formación Inicial de Instructores y directivos de Formación Profesional convoca a docentes generalistas para el desarrollo de los Módulos de la Formación General y de la Formación Didáctica específica y su Práctica. La búsqueda se orienta a Docentes titulados en el campo de la Formación General, preferentemente con experiencia en el desarrollo de cátedras del campo de la Didáctica y de la Práctica docente. Con especializaciones relacionadas a las temáticas: Formación Profesional, ETP, Formador de Formadores, Currículum, Educación y Trabajo, Gestión Educativa, etc. o con experiencia en el dictado de los Profesorados o capacitaciones para la ETP. (no excluyente). El dispositivo de formación se basa en la conformación de equipos de cátedra: un docente generalista con una contraparte de Formación Profesional; un directivo de un Centro de Formación Profesional ya seleccionado por la Coordinación Académica lo acompañará en el desarrollo de las cátedras con el propósito de aportar la especificidad propia de ETP (Educación Técnica Profesional). La convocatoria abarca 5 (cinco) localidades: 1 docente Trelew, 1 docente Puerto Madryn, 1 docente Comodoro Rivadavia, 1 docente Esquel, 1 docente Lago Puelo. Los docentes seleccionados conformarán los equipos de cátedra para el desarrollo de los siguientes espacios del diseño de la formación: Organización y gestión Institucional en la Formación Profesional. Marco normativo que regula la Educación Técnico Profesional: Ley de Educación Técnico Profesional y las regulaciones específicas para la Formación Profesional (Resoluciones CFE Nº 13/07, Nº 115/09 y Nº 175/12, etc.) Ley de Educación Provincial VIII Nº 91, Normativa Provincial que regula la Formación Profesional, Res. 681/12 ME, Res. 161/12 ME, Disposiciones 03/12 Coor. FP Procedimiento para realizar concursos y designaciones en FP, 02/12 Coor. FP Legajo de Cursos, 02/14 Coor. FP Procedimiento para Diseñar Ofertas Formativas para FP. Organización Institucional: niveles de intervención en la toma de decisiones. Nivel estratégico y de gestión. Dimensiones en la toma de decisiones: administrativa, contable y pedagógica. El sistema educativo en sus distintos niveles: nacional, jurisdiccional e institucional. Marcos de Referencia,

2 Proyectos de Capacitación Provincial, Diseños Curriculares y su proceso de Homologación. Plan de Acción de Formación: elementos intervinientes. Herramientas para su elaboración. Equipamiento, EPP, financiamiento y cofinanciamiento, presentación de planes de mejora. Plan Estratégico Institucional. Carga horaria: 30 Horas Reloj; 18 hs. Presenciales y 12hs. No presenciales Programación e Interacciones Didácticas en la FP El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de jóvenes y adultos. Incidencias del contexto socio-productivo. La relación Formación-Trabajo. Los destinatarios de la Formación Profesional, articulaciones con otros niveles y modalidades: EPJA de primaria y Media, Educación en Contextos de Encierro, Educación Especial. Oficinas de Empleo, MTEySS, sindicatos, otros. Estructura y análisis de los Marcos de Referencia, Diseños Curriculares Homologados y Proyectos de Capacitación Provincial. Interacciones, sus aplicaciones en el desarrollo del plan de acción de formación. La selección y planificación de estrategias didácticas, técnicas metodológicas, medios y recursos didácticos. Las actividades formativas, sus elementos intervinientes: prácticas profesionalizantes, entornos formativos, EPP. Temporalización. La planificación de la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje en la FP: concepto y sentido, tipos de evaluación, instrumentos y técnicas. Estructuras modulares, su incidencia en la evaluación y acreditación de saberes. La instancia Institucional del Diseño de Formación, su planificación áulica: objetivos, contenidos, actividades, prácticas profesionalizantes, temporalización, evaluación, insumos y EPP. Cofinanciamiento. El proceso de valoración de la planificación del Instructor, el rol del directivo, técnicas de acompañamiento en el proceso de elaboración, criterios institucionales para la aprobación de la planificación áulica. Carga horaria: 160 Horas Reloj; 96 hs. Presenciales y 64hs. No presenciales Practica Profesionalizante Caracterización del rol del Instructor de la FP, sus tareas, funciones y tipos de intervención. Identificación de elementos previsibles e imprevistos o

No presenciales Programación e Interacciones Didácticas en la FP El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de jóvenes y adultos. Incidencias del contexto socio-productivo.

3 contemplables en la planificación, insumos y entornos formativos. Llenado del Libro de Temas. Intercambio y discusión de diferentes programaciones didácticas. Análisis de diferentes propuestas considerando criterios como: consistencia interna, propósitos formativos, pertinencia, relación con el Perfil Profesional del egresado, articulación entre módulos, factibilidad. Prácticas Profesionalizantes características y tipos. Caracterización del rol del Directivo, sus tareas y funciones, tipos de intervención. Observaciones de clase, instrumentos, planillas de observación de clases. Características de las revisiones, su rúbrica en el libro de temas. La retroalimentación entre instructor y directivo. Prácticas de enseñanza en situaciones reales y acotadas. Interacción entre instructores y alumnos en distintas situaciones de enseñanza. Prácticas de enseñanza centradas en la explicación, demostración y entrenamiento del Perfil Profesional requerido por los Marcos de Referencia y los Diseños Curriculares Jurisdiccionales y Nacionales. Carga horaria: 50 Horas Reloj; 30 hs. Presenciales y 20hs. No presenciales Metodología y forma de pago: se desarrollarán 30 encuentros de 5 horas reloj cada uno, los días viernes en el formato 2 por 1 (cada dos viernes seguidos con actividad, uno libre) comenzando en el mes de septiembre, en forma simultánea en las 6 (seis) sedes, con 6 (seis) equipos de cátedra, dos coordinadores regionales (cordillera-sur y valle) y un coordinador académico. El arancel para los docentes generalistas por hora (presencial) es de $ 400, contra factura que se presentará por encuentro (5 x 400) abonándose el importe en el término de 48 hs. (cada CFP sede del dispositivo posee los fondos del Plan de Mejora girados por el INET). Deben ser o inscribirse como monotributistas (Excluyente). Los docentes generalistas serán responsable de: Realizar la planificación de las clases, la selección de materiales y recursos didácticos en articulación con el equipo de cátedra y de la coordinación académica. Compartir con los demás equipos de cátedra las planificaciones y desarrollo de los encuentros. Facilitar y consolidar un equipo de cátedra activo, dinámico, con capacidad de aprendizaje, escucha, adaptación, creatividad, capaz de generar dinámicas acordes a los destinatarios del dispositivo de formación: instructores (idóneos, técnicos o profesionales) y directivos de la FP. Conducir las instancias presenciales.

factibilidad. Prácticas Profesionalizantes características y tipos. Caracterización del rol del Directivo, sus tareas y funciones, tipos de intervención.

4 Realizar las actividades y el acompañamiento de las instancias semipresenciales. Evaluar a los participantes. Coordinar e implementar controles de asistencia de cursantes y administrar productivamente los recursos presupuestados por el dispositivo de formación. Asistir y participar activamente a las convocatorias que realice la coordinación académica. Alcances de la convocatoria: Comienza el 27 de julio y finaliza el 14 de agosto, se debe presentar CV por correo electrónico a cooracademica.instructoradofp@gmail.com en el asunto del indicar: Docente Generalista Localidad. (Puerto Madryn, Trelew, Comodoro Rivadavia, Esquel, Lago Puelo, según corresponda) EJ.: Docente Generalista Trelew La selección de los postulantes posee dos instancias; análisis del CV y luego una entrevista a realizar con un integrante de la coordinación académica y la contraparte de FP que conformará el equipo de cátedra (un/dos directivo/s de FP ya seleccionado/s por la jurisdicción) a desarrollarse en el CFP sede del dispositivo de formación. Coordinación académica está conformada por: Lic. Noelia Ramírez, Prof. y Lic. Pablo De Battisti y Prof. Luis Lanciotti. Los postulantes deberán presentar el CV con los siguientes datos: 1. Carátula con datos personales del postulante: Apellido y nombre DNI / LE/ LC Fecha de nacimiento Domicilio Localidad Provincia Teléfono (incluir prefijo) Celular (incluir prefijo) Dirección de CUIT/CUIL

Asistir y participar activamente a las convocatorias que realice la coordinación académica.

5 2. Localidad sede donde se postula: Puerto Madryn Trelew Comodoro Rivadavia Esquel Lago Puelo 3. Títulos de grado superior (terciario o universitario): Indicar título, año en que fue otorgado e institución que lo otorgó. 5. Otros títulos: indicar título, año en que fue otorgado e institución que lo otorgó. 6. Estudios en curso: indicar nombre de la carrera o curso, e institución en la que está cursando. 7. Experiencia docente: 8. Experiencias vinculadas con las funciones del rol para el que se postula 9. Otros antecedentes que considere importantes de señalar: Considerar hasta un máximo de cinco.

Otros títulos: indicar título, año en que fue otorgado e institución que lo otorgó. 6.

Documentos relacionados

Subsecretaría de Educación, Trabajo e Inclusión. Coordinación de Formación Profesional

Subsecretaría de Educación, Trabajo e Inclusión. Coordinación de Formación Profesional Formación Inicial de Instructores de Formación Profesional - Convocatoria a docentes Seguridad e Higiene, Desarrollo Emprendedor, Procesos Productivos La Coordinación Académica del dispositivo para la