La enseñanza del español y las nuevas tecnologías

Transcripción

1 La enseñanza del español y las nuevas tecnologías Colaborar en un entorno virtual durante el proceso de escritura D. Nieuwenhuijsen y K. Jauregi Universidad de Utrecht 1

2 Destrezas académicas analizar información hacer abstracciones solucionar problemas usar nuevas tecnologías comunicarse 2

3 Comunicarse de forma oral (hacer presentaciones) de forma escrita (redactar textos) 3

4 Yo no consigo entender cómo soporta la gente la existencia sin escribir J. J. Millás 4

5 Escritura: procesos cognitivos (1) investigación: complejidad planificación: representación de la tarea generación de ideas organización de ideas formulación de objetivos 5

6 Escritura: procesos cognitivos (2) textualización: referenciar elaborar proposiciones linearizar revisión: comparar textos identificar problemas 6

7 El buen escritor concibe la escritura en toda su complejidad: contexto, audiencia, propósito comunicativo + tema. tiene confianza en lo escrito. revisa continuamente. 7

8 El escritor inexperto concibe la escritura de manera simple. se concentra en el tema; poca idea de la audiencia. no aprecia lo escrito. se conforma fácilmente con el primer borrador; revisión, pérdida de tiempo (palabras y frases). 8

9 Enseñanza de la escritura: distintos enfoques (1) Enfoque tradicional construcción controlada de frases; prácticas mecánicas, traducción, dictados, redacción libre Enfoque comunicativo hincapié en desarrollar funciones (invitar, agradecer, indicar el camino ) en contextos sociales con registro apropiado 9

10 Enseñanza de la escritura: distintos enfoques (2) Enfoque tradicional énfasis en la corrección formal texto como producto profesor: juez del trabajo acabado función: consolidar aspectos gramaticales Enfoque comunicativo énfasis en la adecuación texto como producto profesor: juez del trabajo acabado función: consolidar aspectos funcionales 10

11 Enseñanza de la escritura: un nuevo enfoque (1) escribir es algo más que escribir frases sueltas tipología textual: descripción, narración, exposición, argumentación hincapié en elementos cohesivos y de coherencia; adecuación 11

12 Enseñanza de la escritura: un nuevo enfoque (2) actividades de composición guiada/abierta: análisis de modelos, búsqueda de elementos relevantes, redacción expresión escrita como actividad mental y dinámica que se desarrolla a través de pasos intermedios: proceso actitud activa de resolución de problemas. proceso constante de evaluación, mejora 12

13 Condiciones para la enseñanza efectiva de la escritura (1) creación de un entorno que estimule el aprendizaje tareas auténticas y funcionales que fomenten una actitud activa, responsable y autónoma por parte del estudiante 13

14 Condiciones para la enseñanza efectiva de la escritura (2) análisis, reflexión y práctica para conseguir calidad atención al proceso profesor como asesor y lector interesado / crítico: no corrector responsabilidad del producto final en manos del estudiante colaboración 14

15 La colaboración en el aprendizaje (1) los alumnos comparten la responsabilidad del aprendizaje de la lengua fomenta la iniciativa del alumno contribuye positivamente a desarrollar habilidades comunicativas y relaciones grupales mejora el rendimiento académico aumenta la autoestima, la confianza en uno mismo 15

16 La colaboración en el aprendizaje (2) En procesos de colaboración existe una interdependencia positiva. Los alumnos participan en tareas con una sensación de mutualidad que se consigue mediante: - objetivos comunes - repartición de roles / tareas / trabajo - compartiendo materiales e información 16

17 Cómo colaborar? durante el proceso de escritura como lector interesado / crítico feedback 17

18 El compañero que da feedback no es corrector. hace reflexionar al escritor sobre el contenido, el objetivo del texto, el proceso de escritura, la forma formula preguntas dejando la decisión sobre qué modificar cómo al autor del texto. 18

19 Cómo dar feedback? feedback que estimule la reflexión, el análisis y la búsqueda de soluciones formulario + encuentros de feedback para guiar al estudiante en el proceso 19

20 Características del curso (1) redacción y nuevas tecnologías español para avanzados 9 semanas (mediados de noviembre - finales de enero) 20

21 Características del curso (2) proyecto común: revista digital con diferentes secciones 3 textos, diferentes versiones colaboración feedback 21

22 Uso de las nuevas tecnologías información práctica tareas de análisis diccionarios electrónicos y otros recursos (verificador ortográfico, conjugación verbal) procesador de textos (Word) 22

23 Entorno virtual Concourse (1) entorno que favorece la colaboración en el proceso de escritura proyecto Surf: Departamento de alemán, español, IVLOS (Universidad de Utrecht) y Konict (Universidad Twente) 23

24 Entorno virtual Concourse (2) fases: - elaboración del concepto didáctico - adaptación del entorno virtual - creación de tareas - experimentación 24

25 Concourse potente sistema de archivar textos buscador avanzado según categorías facilitador del intercambio de documentos publicación 25

26 Diversas funcionalidades La clase virtual: reader electrónico fuentes electrónicas comunicación (correo electrónico y foros de discusión) entorno de colaboración en grupos de trabajo 26

27 A modo de conclusión buena calidad de las versiones finales prestar atención al proceso para conseguir un buen producto final importancia de la colaboración en el proceso calidad entorno virtual facilitador de procesos de colaboración 27

28 Direcciones personal/ jsen/personal/ 28