Isabel Chacón Maestre Psicoterapeuta Nº Col.: BI03818 Especialista en Feng Shui. Espacios Familiares

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Isabel Chacón Maestre Psicoterapeuta Nº Col.: BI03818 Especialista en Feng Shui. Espacios Familiares"

María Josefa Cabrera Araya
hace 7 años
Vistas:

1 Espacios Familiares

2 El trabajo en grupo de padres e hijos es una metodología útil como medio de intervención directa en el campo de la promoción de la salud mental infantil, debido a que promueve el desarrollo de la capacidad de los padres para ofrecer respuestas sensibles a los hijos así como la capacidad de observación y reflexión tanto de las conductas infantiles como de las propias actuaciones, factores que serán decisivos en el desarrollo de una buena vinculación (Ferrer, Mir Riera,2008). Los espacios familiares, es una oferta educativa destinada a la pequeña infancia que pretende incidir en la calidad de vida de los niños y niñas menores de 3 años, y al mismo tiempo ofrece apoyo a las familias como primeras educadoras de sus hijos. Ofrecen un contexto de relaciones estable entre niños, familias y profesionales. Cada niño, acompañado de un adulto de referencia, ya sea madre, padre, abuelo/a o canguro. Lugar de encuentro y de intercambio de experiencias educativas para las familias con hijos e hijas pequeños. En el espacio familiar hay una profesional que con todo interés te escuchará y orientará sobre la crianza y educación de los bebés. También podrás informarte; hay cosas que pueden ayudarte a comprenderle mejor. Contamos con la participación de profesionales de la salud, la pediatría y de la atención a las mujeres, que te aportarán información y asesoramiento. Podrás compartir con tu hijo o con tu hija un espacio con juguetes, en una ambiente relajado y seguro. Mientras las madres y los padres comparten sus vivencias ellos y ellas juegan, exploran y se relacionan. Objetivos:

serán decisivos en el desarrollo de una buena vinculación (Ferrer, Mir Riera,2008).

3 Ofrecer a los niños y niñas menores de tres años un espacio de socialización donde relacionarse con otros niños, niñas y otros adultos/as, jugando y experimentando. Ofrecer a las madres y/o padres que acompañen a sus hijos/as un espacio en el que puedan: Compartir con otros adultos/as en circunstancias similares los intereses, dudas, conocimientos, experiencias relacionadas con la crianza de los hijos e hijas. Conocer y relacionarse con otros niños/as de edades similares a las de su hijo/a alcanzando, así, más referentes para conocer y comprender al propio hijo/a. Promover espacios de reflexión y de trabajo en grupo sobre temas que preocupan a los padres y a las madres relativos a la educación de sus hijos e hijas. Aliviar el sentimiento de aislamiento de algunos padres y madres. 1.-PROPOSITO

relacionadas con la crianza de los hijos e hijas.

4 Es nuestra intención, crear un servicio en el que los padres encuentren un lugar donde jugar con sus hijos, en un espacio adecuado y tranquilo, así como la ocasión de expresar y compartir con otros adultos que se encuentran en circunstancias semejantes y con especialistas sus ilusiones, inquietudes, expectativas, etc. Respecto a la crianza y educación de los niños y niñas. Los especialistas ofrecerán apoyo y ayuda, tanto a la relación con los pequeños como al diálogo entre los adultos. El servicio puede, a su vez, devenir un medio para contribuir a la superación del aislamiento en la educación de los hijos que frecuentemente conlleva la vida en la ciudad. 2.- MARCO REFERENCIAL - Experiencia de ser padres. Cambios que provoca en la vida del adulto y la relación de pareja. - Importancia de los contextos de vida del niño. - El proceso de desarrollo-aprendizaje del niño: una experiencia compartida. - Competencia de los padres para educar a los hijos. - Derecho a la diversidad según la idiosincrasia cultural y las características intrapersonales. - Concepto de apoyo y ayuda a la familia. 3.- OBJETIVOS 3.1.Global Reforzar el contexto educativo familiar, promoviendo el desarrollo general del niño y ayudando a los padres a prevenir las situaciones de riesgo derivadas del aislamiento y la dificultad de resolver los problemas cotidianos en la educación y crianza del propio hijo. 3.2.Específicos

Los especialistas ofrecerán apoyo y ayuda, tanto a la relación con los pequeños como al diálogo entre los adultos.

5 Este servicio pretende ser un punto de encuentro estable para familia, donde los padres puedan: - Contrastar experiencias, puntos de vista, problemas, ilusiones, expectativas, respecto a la educación de los propios hijos. - Confrontar el propio modelo de interacción con el de otros padres y con los profesionales del centro, reflexionando sobre las propias actuaciones, reafirmándolas o reconstruyéndolas. - Observar y conocer al propio hijo en un ambiente diferente al familiar, en relación con otros niños y adultos. - Encontrar soporte profesional en cuestiones dietéticas, pediátricas, educativas, legales, etc. Se ayudará a discernir entre lo que es opinable y lo que está comprobando. - Jugar con los niños en un espacio tranquilo y debidamente preparado para ello. Frecuentemente, ello no es posible en el hogar, pues los espacios no son los que más adecuados para que los niños jueguen libremente y los padres han de atender simultáneamente otras tareas. - No sentirse solos, especialmente las madres, ante la educación de su hijo y el cambio que esto supone en su vida. Se les ofrecerá así la oportunidad de compartir con otras madres, en situación similar, sus dudas, ilusiones, expectativas, limitaciones,. - Valorar y respetar la diversidad de los niños, construida a partir de su dotación genética, en interacción con el medio cultural, social y familiar, que comporta un análisis y actuación en el entorno a partir de estrategias diferentes. - Encontrar acogida a las experiencias e intereses de la vida cotidiana de sus hijos/hijas. - Recibir información sobre elementos de riesgo para la salud física y psíquica tanto de los adultos como de los niños. - Valorar y recuperar aquellos elementos del saber popular que contribuyan al proceso de desarrollo satisfactorio de los niños, diferenciándolos de lo que está comprobado como contraproducente. - Encontrar entre las familias un clima de respeto y ayuda mutua.

- Confrontar el propio modelo de interacción con el de otros padres y con los profesionales del centro, reflexionando sobre las propias actuaciones, reafirmándolas o reconstruyéndolas.

6 En relación a los niños, y niñas el servicio pretende ofrecer un espacio educativo integrativo y complementario al de la familia, donde: - Relacionarse con otros niños, aprendiendo a compartir y colaborar con los demás. - Relacionarse con los otros adultos, ampliando sus modelos de relación y descubriendo nuevos puntos de referencia. - Jugar y explorar su entorno en un espacio adecuado y protegido. - Ampliar su capacidad de autonomía, tanto a nivel de destrezas y habilidades, como a las relaciones afectivas. 3.3.Complementarios - Aportar a otra institución elementos de reflexión sobre el papel del adulto en su interacción con los niños como participante activo, en su proceso de desarrollo-aprendizaje. - Detectar y prevenir déficits específicos o factores de riesgo en los niños, tanto referidos a aspectos neurofisiológicos como psíquicos, cuando sea necesario se orientará a los padres sobre vías para enfocar su atención. - Ampliar el conocimiento de los padres sobre cultura educativa, dando la posibilidad de utilizar material documental y bibliográfico que posea el centro. - Ampliar la información sobre la existencia y ubicación de servicios educativos y sanitarios. - Detectar necesidades de intervención social relacionadas con aspectos que contribuyan a una mejor calidad de vida. - Facilitar el periodo de adaptación a la escuela de los niños usuarios del servicio, como consecuencia de la adquisición del hábito de jugar y compartir con los demás. - Promover charlas y cursillos que se consideren necesarios.

- Jugar y explorar su entorno en un espacio adecuado y protegido. - Ampliar su capacidad de autonomía, tanto a nivel de destrezas y habilidades, como a las relaciones afectivas. 3.

7 4.- CARACTERÍSTICAS DEL SERVICIO 4.1.Usuarios El servicio va dirigido a familias con niños de uno a tres años. Está orientado, prioritariamente a la atención de la relación padre/madrehijo. En la denominación padre/madre se incluyen, no únicamente a los padres biológicos, sino a aquellos adultos que asuman la responsabilidad del cuidado del niño, siendo para él punto de referencia estable. El hecho de que esté destinado a padre/madre no excluye que, en los casos que se requiera, los niños puedan asistir al centro con otros adultos de su contexto más próximo, como: abuelos, canguros, etc. Con todo la frecuencia del acompañante debe ser lo más constante posible. En ambos casos, tanto si vienen con los padres como con otro acompañante, se dará soporte a la relación adulto-niño. Aunque las decisiones organizativas, son competencia de los educadores, los padres participan en el control y organización del centro haciendo propuestas que serán analizadas conjuntamente y podrán conducir a cambios que respondan mejor a sus necesidades.

Documentos relacionados

Perfil del Trabajador Social en el Ambito de la Salud. Mtra. Diana Franco Alejandre

Perfil del Trabajador Social en el Ambito de la Salud Mtra. Diana Franco Alejandre La identidad profesional en el Trabajo Social es lo que caracteriza y define a un trabajador social, es el conjunto de