LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES

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1 LOS NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES PROYECTO ALCA: Estratégias y soluciones Experiencia en una escuela. Educar con creatividad e inteligencia emocional Total alumnos: INVESTIGACIÓN EMPIRICA Se han estudiado los alumnos de los etapa infantil, ciclo inicial i ciclo superior de primaria, los alumnos de la ESO y los de Bachiller. Se han detectado con altas capacidades 14 Esto supone un 1 21 % de todo el alumnado, aún así no quiere decir que no haya más sin detectar. RESULTADO DEL ESCREENING En la etapa Infantil se han detectado 5 : P-3 : 1 alumno P-4 : 2 alumnos P-5 : 2 alumnos Ninguno de ellos ha sido diagnosticado por un profesional Hay que recordar que en esta etapa hablamos de niños que presentan precocidad En la etapa de Primaria se han detectado 5 : 1º de CI: 3 alumnos 1º de CS: 2 alumn0s De ciclo inicial, hay 1 con diagnóstico hecho por profesionales De ciclo superior no hay ninguna con diagnóstico

2 En la etapa de la ESO se han detectado : 4 Talentos académicos: 3 Talento artístico: 1 Altas capacidades: 1 Todos ellos han sido diagnosticados En bachiller no se detectó ninguno Grupos por etapas: Infantil INTERVENCIÓN Temporitzación:2 horas a la semana Objetivos: Trabajar todas las competencias límites. básicas en un espacio sin Metodología:El alumno selecciona sus preferencias desarrollando la creatividad a través de ejercicios de pensamiento, razonamiento, lógica y manuales. Grupos por etapas: Primaria Temporización: 2 horas a la semana Objetivos: Trabajar los contenidos curriculares con un enriquecimiento. Metodología: Trabajo de enriquecimiento a través de las TIC y elaboración de un proyecto conjunto sobre temas relacionados con la ciencia Grupos por etapas: Secundaria Temporitzación: Objetivos: 2 horas a la semana Elaborar un libro

3 Metodología: aplicación. Hacer un trabajo de investigación, selección, elaboración y Se trata de dejar salir todo lo que se lleva dentro: ganas de aprender infinitas EVALUACIÓN CONTINUA DEL PROCESO Partimos de las necesidades y la implicación del Equipo directivo del centro: atención a la diversidad De la Demanda de las familias: necesidades educativas De la Sensibilización del profesorado hacia todos los alumnos, tanto los de necesidades especiales como específicas. Los profesores se sintieron apoyados RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN Las familias vieron como sus hijos volvían a estar motivados para ir a la escuela Disminuyeron los problemas de relación entre los compañeros de clase. Los alumnos aceptaban mejor las clases ordinarias El equipo directivo extrapoló esta experiencia

4 PROSPECTIVA Flexibilidad en la educación: aceleración, enriquecimiento, talleres de creatividad Información y formación a las familias Fomentar el encuentro entre los alumnos que tienen las mismas características y necesidades Sensibilizar a los equipos directivos y los equipos docentes CONCIENCIA Y SENTIDO DE LA EDUCACIÓN Educar con la mirada abierta Educar en el respeto a las diferéncias Evitar cerrar las puertas a las potencialidades Escuchar a los niños con el corazón TENEMOS QUE SABER QUE La intensidad emocional es la que garantiza la alegría de vivir, la pasión por aprender, la motivación en la expresión de un área de talento, y la manera de sentir y pensar la vida. Ellos, los niños con altas capacidades, la viven así.

5 SU SENTIR ES ASI: Para ella... un toque es un golpe, Un sonido es un ruido, Una desgracia es una tragedia, La alegría es un éxtasis, Un amigo es un amante, Un amante es un dios, y el fracaso es la muerte DEDIQUEMOS UNA SONRISA Creo que los chicos son nuestro futuro Enséñales bien y déjalos guiar el camino Muéstrales la belleza que poseen por dentro Dales el sentido del orgullo para que les sea mas fácil Deja que la risa de los niños nos recuerde cómo solíamos ser Todos buscan un héroe porque La gente necesita de alguien a quién parecerse Muchas gracias!!!!!! Montse Romagosa. Psicopedagogia Les corts psicologiabcn@gmail.com