Criterios de evaluación mínimos para Física y Química en 4º ESO: UNIDAD DIDÁCTICA 0Q.- MEDIDA Y MÉTODO CIENTÍFICO

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1 FÍSICA Y QUÍMICA 4º E.S.O. Criterios de evaluación mínimos para Física y Química en 4º ESO: Los Contenidos mínimos imprescindibles que deben asimilar los alumnos de 4º de E.S.O. son los siguientes: UNIDAD DIDÁCTICA 0Q.- MEDIDA Y MÉTODO CIENTÍFICO 1. Definir el concepto del número de oxidación de los elementos. 2. Conocer los números de oxidación más frecuentes en los elementos representativos y los metales de transición más importantes. 3. Calcular correctamente el número de oxidación con que actúa un elemento en una especie química. 4. Formular y nombrar los compuestos binarios, hidróxidos, ácidos oxoácidos más comunes y sales de estos ácidos según las normas de la IUPAC. UNIDAD DIDÁCTICA 1.- EL ÁTOMO Y EL SISTEMA PERIÓDICO. 1. Describir modelos atómicos sencillos para conocer la constitución del átomo y justificar la evolución de los mismos 2. Distribuir las partículas en el átomo conociendo su número atómico y su número másico 3. Justificar la existencia de isótopos y calcular la masa atómica relativa de un átomo 4. Describir la estructura de átomos e isótopos, indicando el número de partículas que contienen 5. Conocer la estructura del sistema periódico y situar los elementos más importantes 6. Explicar el espectro atómico del hidrógeno de acuerdo con la distribución de electrones en niveles y subniveles de energía. 7. Escribir los números cuánticos que corresponden a un electrón determinado.. Reconocer los posibles conjuntos de números cuánticos para un nivel determinado. 9. Escribir correctamente las estructuras electrónicas de los elementos y relacionarla con su situación dentro del Sistema Periódico actual. 10. Relacionar las propiedades de los átomos con sus electrones más externos y con su ordenación periódica. 11. Asociar la estructura electrónica de un elemento con su comportamiento y conocer las propiedades generales de los elementos. 12. Explicar las características básicas de los procesos radiactivos, su peligrosidad y sus aplicaciones. UNIDAD DIDÁCTICA 2.- EL ENLACE QUÍMICO. 1. Comprender el concepto enlace químico. 2. Diferenciar entre átomo, molécula, elemento, compuesto y cristal. 3. Justificar la formación de algunos compuestos sencillos a partir de la distribución electrónica de la última capa de los elementos que los forman. 4. Aplicar la regla del octeto para explicar los modelos de enlace iónico, covalente y metálico.

2 5. Representar mediante diagramas de Lewis las estructuras electrónicas de sustancias moleculares sencillas. 6. Relacionar algunas de las propiedades físicas de las sustancias (temperatura de fusión y ebullición, conductividad eléctrica, solubilidad en agua, etc.) con el tipo de enlace que presentan. 7. Formular previsiones sencillas sobre el tipo de enlace entre átomos del mismo o de diferentes elementos y sobre las propiedades de las sustancias simples y compuestas formadas.. Explicar cualitativamente con los modelos de enlace la clasificación de las sustancias según sus principales propiedades físicas. 9. Reconocer que el agua es un recurso natural limitado e identificar algunos de los contaminantes habituales de las aguas. 10. Conocer y manejar el concepto de cantidad de sustancia. El Mol. UNIDAD DIDÁCTICA.3- LAS REACCIONES QUÍMICAS. 1. Distinguir entre cambio físico y cambio químico 2. Utilizar las leyes de los gases perfectos para predecir fenómenos. 3. Realizar ejercicios sobre concentración de disoluciones. 4. Escribir y ajustar correctamente las ecuaciones químicas correspondientes a procesos químicos sencillos. 5. Relacionar la masa de reactivos y productos que intervienen en una reacción. 6. Realizar cálculos en una reacción química: masa-masa, masa-volumen, etc. 7. Describir los factores que afectan a la velocidad de las reacciones químicas.. Explicar las características de los ácidos y las bases. 9. Explicar los procesos de oxidación y combustión UNIDAD DIDÁCTICA 4.- EL ÁTOMO DE CARBONO. 1. Justificar la versatilidad del carbono en la formación de compuestos 2. Distinguir entre compuestos saturados e insaturados 3. Conocer los principales compuestos del carbono: hidrocarburos, alcoholes y ácidos. 4. Formular y nombrar los compuestos orgánicos según las normas de la IUPAC. 5. Escribir las fórmulas desarrolladas de los compuestos del carbono más sencillos, como hidrocarburos, alcoholes y ácidos orgánicos. 6. Reconocer algunos compuestos de carbono de interés biológico e industrial. 7. Realizar ejercicios sobre reacciones químicas y la conservación de su masa en las que intervengan compuestos orgánicos.. Determinar la fórmula de un compuesto a partir de su composición centesimal y su masa molecular. UNIDAD DIDÁCTICA 0F.- HERRAMIENTAS DE LA FÍSICA. 1. Diferenciar e identificar los diferentes tipos de magnitudes. 2. Conocer todas las unidades del Sistema Internacional. 3. Realizar ejercicios de conversión de unidades utilizando factores de conversión. 4. Expresar una cantidad en notación científica.

3 5. Manejar el redondea en operaciones algebraicas. 6. Expresar correctamente una mediad con el número adecuado de cifras significativas. 7. Manejar la calculadora científica en las operaciones matemáticas más comunes.. Realizar e interpretar diagramas, gráficas, tablas utilizando datos experimentales. 9. Descomponer una magnitud vectorial en sus componentes. 10. Operar con magnitudes vectoriales. UNIDAD DIDÁCTICA.5- ESTUDIO DEL MOVIMIENTO. 1. Diferenciar las magnitudes necesarias para describir el movimiento: posición, velocidad y aceleración. 2. Distinguir entre trayectoria, espacio recorrido y desplazamiento. 3. Calcular la velocidad media de un movimiento dado a partir de los datos de desplazamiento y tiempo. 4. Reconocer el tipo de movimiento a partir de las gráficas x-t y v-t. 5. Aplicar y solucionar correctamente las ecuaciones correspondientes a cada movimiento en los ejercicios planteados. 6. Resolver cambios de unidades y expresar los resultados en unidades del SI. 7. Utiliza la ecuación de posición y la ecuación de velocidad de un MRUV para realizar cálculos.. Reconoce la caída libre como caso particular de un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado y el lanzamiento vertical como un movimiento rectilíneo uniformemente retardado, y realizar cálculos de alturas, tiempos y velocidades en casos reales. 9. Estudiar y describir movimientos de la vida cotidiana, utilizando de forma correcta la nomenclatura científica. UNIDAD DIDÁCTICA 6.-INTERACCIONES ENTRE LOS CUERPOS. FUERZAS. 1. Definir el concepto de fuerza. 2. Identificar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, tanto en reposo como en movimiento. 3. Representar y calcular el módulo, la dirección y el sentido de la fuerza resultante de un sistema de fuerzas sencillo. 4. Utilizar la ley de Hooke para calcular fuerzas o alargamientos en cuerpos elásticos. 5. Resolver gráfica y analíticamente problemas sencillos de composición de fuerzas. 6. Calcular la resultante de dos, o a lo sumo tres, fuerzas concurrentes gráficamente y su módulo. 7. Descomponer gráficamente una fuerza en dos perpendiculares y halla sus módulos.. Reconocer la inercia en situaciones cotidianas. 9. Aplicar correctamente la ecuación fundamental de la dinámica en la resolución de ejercicios y problemas. 10. Dibujar y calcular fuerzas en los ejercicios de dinámica propuestos. 11.Valorar la importancia de Newton en el marco de la ciencia UNIDAD DIDÁCTICA 7.-MOVIMIENTO CIRCULAR Y GRAVITACIÓN UNIVERSAL.

4 1. Definir movimiento circular uniforme (mcu), y reconocerlo en casos reales. 2. Utilizar y calcular las magnitudes lineales y angulares, así como el período y la frecuencia, para describir un MCU. 3. Obtener e interpretar gráficas ángulo-tiempo y espacio-tiempo de un MCU. 4. Utilizar las distintas fórmulas y ecuaciones del MCU para realizar cálculos. 5. Aplicar la ley de la gravitación al cálculo del peso de los cuerpos. 6. Utilizar la ley de la gravitación universal para calcular el peso de un objeto en la Tierra y en otros cuerpos del Sistema Solar, por ejemplo, en la Luna. 7. Analizar las causas del movimiento de los cuerpos celestes alrededor del Sol y de los satélites alrededor de los planetas. UNIDAD DIDÁCTICA.- FUERZAS EN LOS FLUIDOS 1. Definir la presión y utilizar su fórmula para realizar cálculos. 2. Explicar fenómenos sencillos relacionados con la presión. 3. Conocer las distintas unidades de presión y realizar cambios entre ellas. 4. Definir presión hidrostática y utiliza correctamente la fórmula para calcularla. 5. Aplicar el principio de Arquímedes en la resolución de ejercicios. 6. Discutir la posibilidad de que un cuerpo flote o se hunda al sumergirlo en otro. 7. Explicar experiencias sencillas donde se ponga de manifiesto la presión atmosférica.. Enunciar el principio de Pascal y explicar las múltiples aplicaciones que derivan del mismo. 9. Reconocer la relación existente entre la densidad y la profundidad con la presión en los líquidos. UNIDAD DIDÁCTICA 9.-TRABAJO Y ENERGÍA MECÁNICA 1. Enumerar las distintas formas en que se presenta la energía. 2. Asimilar el concepto físico de trabajo 3. Diferenciar claramente esfuerzo y trabajo físico. 4. Aplicar el concepto de potencia y trabajo en la resolución de ejercicios. 5. Definir y calcular el trabajo realizado por una fuerza, justificando el signo que le corresponde. 6. Explicar las circunstancias en las que es nulo el trabajo. 7. Definir y calcular la energía cinética de un cuerpo.. Definir y calcular la energía potencial gravitatoria de un cuerpo. 9. Definir y calcular la energía mecánica de un cuerpo. 10.Enunciar el principio de conservación de la energía mecánica. 11. Evaluar si se cumplen las condiciones del principio de conservación de la energía mecánica en una situación dada. 12. Resolver problemas aplicando el principio de conservación de la energía mecánica. 13. Reconocer la utilidad de ciertas máquinas en las transformaciones de energía. UNIDAD DIDÁCTICA 10.- CALOR Y ENERGÍA TÉRMICA 1. Conocer el concepto de temperatura y manejar las tres escalas de medida. 2. Diferenciar los conceptos de temperatura y calor. 3. Definir correctamente el calor y expresarlo indistintamente en julios o calorías. 4. Explicar la relación existente entre el calor y el trabajo y conocer el equivalente mecánico del calor.

5 5. Identificar el calor como una energía en tránsito entre los cuerpos y describir casos reales en los que se ponga de manifiesto. 6. Plantear y resolver problemas utilizando los conceptos de calor específico y de calor latente. 7. Aplicar la calorimetría para calcular variaciones de temperatura y temperaturas de equilibrio en mezclas.. Explicar la dilatación y los cambios de estado como efectos del calor y calcular el calor puesto en juego en la fusión o en la vaporización.. 9. Describir el ciclo de la máquina de vapor y del motor de combustión. 10.Calcular el rendimiento de una máquina térmica 11. Calcular el rendimiento de una máquina térmica. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Durante cada evaluación. Se realizaran dos pruebas escritas en cada evaluación, una aproximadamente a la mitad del tiempo, preferiblemente después de terminar una unidad didáctica completa, o en el momento que el profesor considere oportuno y otra prueba global al finalizar la evaluación con el fin de que tengan una visión de conjunto de todos los conceptos tratados en ella. Las pruebas de evaluación podrán incluir contenidos mínimos de las unidades didácticas anteriormente desarrolladas, con el fin de darle continuidad. Lo dicho anteriormente no excluye que se puedan realizar cuantas pruebas el profesor lo considera necesario en cualquier momento de la evaluación Se realizará una media ponderada de todas las pruebas realizadas en cada evaluación. En cada caso se informará a los alumnos del porcentaje que representa cada una de ellas. En caso de una evaluación en la que se realice una sola prueba parcial y una global, una propuesta podría ser que la nota se determinará con un 40% sobre la calificación intermedia y un 60% de la global. Además de las pruebas escritas se considerarán otros instrumentos usados para detectar la progresión del los aprendizajes de los alumnos como: la realización de las tareas encomendadas, trabajo diario, comportamiento en clase, cuaderno del alumno, etc., Estos aspectos podrán tener un reflejo cuantitativo en la nota de hasta un ±2. Aunque una valoración positiva en ellos siempre repercutirá en una buena calificación en las pruebas realizadas. Para los alumnos que después de aplicar todos los criterios expuestos no superen alguna evaluación se les realizará una prueba escrita para su recuperación. En estas pruebas la calificación de los alumnos que recuperen la evaluación será de 5. No se repetirán exámenes a los alumnos que no puedan acudir la fecha prevista. Si un alumno no se presenta a algún examen parcial tendrá que presentarse directamente al examen final de cada evaluación y el peso de este examen será el 100%. Si el alumno no justifica documentalmente la falta de asistencia podrá considerarse que en ese examen el alumno ha tenido la mínima puntuación prevista. Calificación final en la convocatoria ordinaria.

6 El alumno superará esta materia en la convocatoria de ordinaria de junio, si aprueba todas las evaluaciones ó bien si, teniendo calificación negativa en alguna de ellas, y no estando dicha calificación muy alejada de los contenidos mínimos exigibles (más de 4), obtiene una media de aprobado. En caso contrario, deberá superar una prueba global de toda la materia. La primera evaluación de esta programación contiene unidades didácticas de química. Es imprescindible que el alumno supere la prueba de formulación inorgánica, para poder tener una calificación positiva en esta evaluación. Para que dicha prueba se considere superada tendrán que estar correctos el 70% de los nombres o fórmulas propuesto. Alumnos con pérdida de la evaluación continua. Los alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación continua realizarán una prueba global de toda la materia que incluirá preguntas sobre razonamiento, relación, deducción, cálculo matemático y conocimiento de los principales procedimientos del trabajo científico y versarán sobre todos los contenidos explicados y trabajados en el aula a lo largo del curso y que están recogidos en esta programación. Convocatoria extraordinaria. Los alumnos que al finalizar el periodo lectivo tengan una evaluación negativa realizarán una prueba en el mes de septiembre. La evaluación obtenida en esta convocatoria será la obtenida en esta prueba que será elaborado a partir de los criterios de evaluación mínimos propuestos en esta programación. En el caso que se descubriera a un alumno durante la realización de un examen copiando, bien de otro compañero o por cualquier otro medio, se hará constar y firmar lo ocurrido en el propio examen. Este examen será calificado como un cero. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE HAYAN PROMOCIONADO CON EVALUACILÓN NEGATIVA. Para los alumnos que han promocionada a 4º ESO y tienen pendiente de superar la Física y Química de 3º ESO se proponen las siguientes actuaciones para facilitarles la superación materia. 1. Se les entregaran unas actividades, relacionadas con las competencias básicas que deben conocer para superar la materia. Estas actividades serán resueltas por los alumnos y entregadas al profesor en la fecha que se le indique. La realización de estas actividades será condición necesaria para la recuperación de la asignatura. 2. Para el seguimiento de estos alumnos se creará un curso para ellos en la Plataforma Educativa MOODLE. En dicha plataforma se irán publicando periódicamente tanto las actividades a realizar como los avisos y fechas de examen. 3. Para los alumnos que cursen la Física y Química en 4º ESO se valorarán las calificaciones obtenidas en esta materia para la recuperación de la materia de 3º ESO.

7 4. La realización de exámenes. Se establecen tres periodos para evaluar a estos alumnos durante el curso. Los alumnos podrán utilizar dos de estas fechas y presentarse. Estas fechas se fijan fuera de los periodos de exámenes de 4º ESO. En el primer examen, que suele ser a mediados de enero, el alumno que obtenga una calificación positiva tendrá superada la materia pendiente. Aquellos alumnos que no la superen tendrán de nuevo otra prueba global durante el mes de mayo. Durante este curso las fechas elegidas para convocar estas pruebas serán en los siguientes periodos: 1ª Convocatoria del 1 al 22 de enero de ª Convocatoria del 25 al 29 de abril de 2015 El contenido de estas pruebas se basará en los criterios de evaluación mínimos impartidos durante el curso pasado. 5. En caso de no aprobar la materia en convocatoria ordinaria deberán presentarse a la prueba extraordinaria prevista para los alumnos de 3º ESO. 6. Los alumnos serán informados a principio de curso por el Jefe de Departamento o por el profesor que le imparta la materia en 4º ESO. El contenido de estas pruebas se basará en los criterios de evaluación mínimos : UNIDAD DIDÁCTICA 1.- MEDIDA Y MÉTODO CIENTÍFICO 1. Utilizar correctamente el lenguaje como instrumento de comunicación y expresarse con precisión empleando la terminología científica adecuada. 2. Diseñar un experimento adecuado para la comprobación de una hipótesis. 3. Conocer y utilizar correctamente las unidades del sistema internacional correspondientes a distintas magnitudes. 4. Emplear los factores de conversión en los cambios de unidades, así como la notación científica. 5. Conocer los instrumentos de medida de longitud, masa, volumen, tiempo y temperatura. 6. Realizar e interpretar una gráfica sencilla utilizando datos experimentales. 7. Conocer el significado de la precisión y sensibilidad de un instrumento de medida.. Expresar correctamente una medida con el número adecuado de cifras significativas. 9. Determinar la densidad de sólidos y líquidos utilizando una balanza digital, una probeta y una bureta, e identificar estas sustancias mediante tablas de datos. UNIDAD DIDÁCTICA 2.- MEDIDA Y MÉTODO CIENTÍFICO 1. Conocer los números de oxidación más frecuentes en los elementos representativos y los metales de transición más importantes. 2. Calcular correctamente el número de oxidación con que actúa un elemento en una especie química. 3. Nombrar y formulan correctamente los elementos químicos, sus iones y los compuestos inorgánicos comunes. 4. Explicar el significado de la composición centesimal de un compuesto y la forma de calcularla. 5. Realizar ejercicios de cálculo de la fórmula de un compuesto a partir de su composición centesimal y de la masa molecular. UNIDAD DIDÁCTICA 3.- LA DIVERSIDAD DE LA MATERIA. 1. Utilizar procedimientos y criterios que permitan saber si un material es una sustancia pura o una mezcla. 2. Describir algún procedimiento químico que permita descomponer las

8 sustancias puras en sus elementos. 3. Reconocer y enumerar las diferencias que existen entre una mezcla y una disolución y entre sustancia simple y compuesto. 4. Explicar y emplear las técnicas de separación y purificación de mezclas. 5. Describir las disoluciones y resolver problemas sencillos de cálculo de sus concentraciones. 6. Conocer la diferencia entre disolución saturada, concentrada y diluida. 7. Describir la relación entre solubilidad y temperatura.. Interpretar las curvas de solubilidad de diferentes sustancias. UNIDAD DIDÁCTICA 4.- MATERIA Y PARTÍCULAS. 1. Interpretar fenómenos relacionados con la existencia de la presión atmosférica. 2. Describir las características y propiedades de los estados sólido, líquido y gaseoso. 3. Interpretar cualitativamente la presión y la temperatura a partir de la teoría cinética para llegar a la comprensión del comportamiento de los gases. 4. Utilizar las leyes de los gases para calcular el valor de una de las variables presión, volumen o temperatura conocido permaneciendo constante la tercera. 5. Conocer los aspectos básicos de la teoría cinética de la materia. 6. Explicar los cambios de estado de acuerdo con la teoría cinética de la materia. 7. Interpretar las gráficas de calentamiento y enfriamiento de la materia. UNIDAD DIDÁCTICA 5.- ESTRUCTURA ATÓMICA. 1. Describir los primeros modelos atómicos y justificar su evolución para poder explicar nuevos fenómenos. 2. Indicar las características de las partículas componentes de los átomos. 3. Calcular las partículas componentes de átomos, iones e isótopos. 4. Distribuir las partículas en el átomo conociendo su número atómico y su número másico. 5. Describir la estructura electrónica de los primeros elementos. 6. Calcular la masa atómica relativa, teniendo en cuenta los isótopos y su riqueza. 7. Utilizar correctamente la magnitud cantidad de materia y su unidad, el mol. UNIDAD DIDÁCTICA 6.- ELEMENTOS Y COMPUESTOS. 1. Conocer la estructura de la tabla periódica y situar en ella los elementos más importantes. 2. Dada una serie de elementos, diferenciar entre metales y no metales. 3. Comprender cómo se forman las moléculas diatómicas y justificar la formación de algunos compuestos. 4. Explicar la formación de un compuesto iónico y sus propiedades. 5. Comprender cómo se forman las moléculas diatómicas 6. Justificar la formación de algunos compuestos moleculares. 7. Explicar la formación de un compuesto metálico y sus propiedades.. Diferenciar entre elemento, átomo, molécula y cristal. 9. Distinguir el tipo de enlace de una sustancia por sus propiedades. 10. Calcular la masa molecular relativa y la composición centesimal de algunos compuestos. 11. Utilizar correctamente la magnitud cantidad de materia y su unidad, el mol. UNIDAD DIDÁCTICA 7.- CAMBIOS QUÍMICOS Y SUS REPERCUSIONES. 1. Diferenciar entre cambio físico y químico en ejemplos cotidianos e identificar una reacción química como un proceso en que unas sustancias se transforman en otras nuevas. 2. Distinguir entre reacciones exotérmicas y endotérmicas.

9 3. Escribir y ajustar correctamente ecuaciones químicas. 4. Realizar cálculos estequiométricos sencillos en los que intervenga la cantidad de sustancia. 5. Diferenciar entre reacciones lentas y rápidas. 6. Conocer los factores que afectan a la velocidad de reacción. UNIDAD DIDÁCTICA.- LA ELECTRICIDAD 1. Indicar las diferentes magnitudes eléctricas y los componentes básicos de un circuito. 2. Calcular intensidades y diferencias de potencial en circuitos eléctricos simples. 3. Saber calcular el consumo eléctrico en el ámbito doméstico. 4. Describir el funcionamiento y los efectos de la corriente eléctrica en dispositivos habituales. 5. Distinguir entre corriente continua y alterna. 6. Describir las ventajas e inconvenientes de las diferentes fuentes de energía. 7. Diferenciar, analizar y valorar las diferentes fuentes de energía, renovables y no renovables.