PRINCIPIOS MODULANTES DE LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL. Mónica Pico de las Heras Fisioterapeuta

Transcripción

1 PRINCIPIOS MODULANTES DE LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL Mónica Pico de las Heras Fisioterapeuta

2 Principios modulantes Son los principios de acción que hay que tener en cuenta a la hora de la intervención para estimular Principio de Estructura Principio de Contraste Principio de equilibrio Principio de Simetría Periodo de Latencia Interacción Personal Naturalización Individualización

3 Principio de Estructura Toda nuestra vida está pautada por una serie de ritmos que nos ofrecen cierta estructura Hay que partir de los ritmos biológicos más inmediatos (corazón, respiración, ) e ir ampliando a otros que ayuden a situar al niño en su ambiente

4 Principio de Contraste La experimentación de situaciones contrastadas amplía y enriquece enormemente el stock vivencial de la persona gravemente disminuida Durante la estimulación siempre debemos ofrecer situaciones contrastadas

5 Principio de equilibrio Las situaciones se han de presentar siempre de forma equilibrada

6 Principio de Simetría La simetría como experiencia ajustada del yo físico Al intervenir estimulando el cuerpo de un niño plurideficiente con grave afectación, debemos transmitirle la imagen de su cuerpo lo más completa posible, en cuanto a unidad y en cuanto a pertenencia

7 Periodo de Latencia Debemos ser pacientes y saber esperar las respuestas del niño, sin olvidar que sus ritmos de acción son distintos a los nuestros (el tiempo que tardan en asimilar un hecho en concreto puede llegar a ser hasta seis veces superior a nosotros)

8 Interacción Personal La relación que se puede llegar a establecer con una persona con pluridiscapacidad es una relación entre dos personas/compañeros donde ambos aprenden y perciben El profesional que realiza la estimulación debe estar motivado, centrado y mantener una actitud favorable hacia el niño plurideficiente

9 Naturalización El niño se autorregula en la selección de estímulos, nosotros ayudamos a la persona a realizar esta autorregulación Hay que seguir las pautas del desarrollo natural y actuar desde la globalidad, sin realizar segmentaciones.

10 Individualización Se requiere un trabajo individualizado y específico para actuar con los niños plurideficientes. Para ello es preciso partir de la problemática y las necesidades particulares de cada niño.

11 Objetivos Generales de la Estimulación Multisensorial Salud física y control postural Comunicación: proporcionar un entorno socializado incidiendo en el desarrolllo de estrategias adaptadas a las características de cada niño gravemente afectado Afecto y equilibrio personal: derecho a ser tratados como personas en toda su integridad ofreciendo la máxima calidad de vida

12 Consideraciones Generales (I) El programa de estimulación debe ser continuado Todo el entorno de la persona debe estar implicado Verbalizar continuamente lo que se está haciendo Reforzar los logros Captar la atención del niño con las posturas lo más correctas posibles Gasto de energía innecesario (cansancio precoz) Que el niño esté más concentrado en controlar la postura que en la ejecución de la tarea

13 CONTROL POSTURAL

14 Consideraciones Generales (II) Trabajar sentándose en diagonal al niño Empezar la sesión por lo que requiere más atención y terminar la sesión por actividades que resulten reforzantes La estimulación debe ser placentera Emplear los materiales preferidos por el niño Repetir la estimulación siempre igual Simetría, contraste y ritmo La respuesta a la estimulación no siempre es inmediata Anotar cambios, hacer evaluación, revisar objetivos Generalizar a otras situaciones

15 QU QUÉ ES LO QUE HAY QUE HACER MIENTRAS ESTIMULAMOS? Observar: la expresividad: Tono, apoyos, posturas, desplazamientos, voz y lenguaje, mirada, gesto la relación con lo de fuera : espacio, tiempo, relación con el objeto, la relación con los otros Escuchar: Saber lo que está ocurriendo, motivar y darlo salida dar lo que el otro necesita y no lo que quiero darle Acompañar: recorrer juntos el camino y no llevar al otro por donde yo quiero estar a su lado reconocer las capacidades del otro respetar su tiempo

16 estimulación: elementos y materiales que debe reunir el espacio dedicado a la estimulación

17 Habitación grande Proporcionar tranquilidad, bienestar e incentivos Posibilidad de luz natural, luz artificial y oscuridad total Buena ventilación Armarios: materiales personalizados materiales para estimulaciones específicas Espacios: Diferentes ofertas de estimulación requieren distintas situaciones espaciales Zona con colchonetas y alfombra descanso, para recibir estimulaciones, para facilitar los movimientos objetos colgantes que penden del techo Pared amplia con espejos Zona de estimulación auditiva: equipo de música, altavoces, entarimado, Zona de estimulación visual: luces de diferentes colores, Zona de estimulación vestibular: hamaca, pelota Bobath, mecedora,

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