El c ó ndor y yo. Solidaridad, amistad, tolerancia

Transcripción

1 El cóndor y yo David Villalobos Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Williams Torres Morada 72 Solidaridad, amistad, tolerancia 1. Datos del autor David Villalobos (Perú, 1957) Escritor nacido en Pucallpa. Pasó su infancia rodeado de árboles, ríos y personas sencillas. Influenciado por la naturaleza, inicia su camino por el mundo literario. El cóndor y yo ganó una una mención honrosa en la I Bienal de Cuento Infantil ICPNA Es creador además de pequeñas historias ilustradas con las fotografías de los lugares que visita en la selva. En ellas promueve el cuidado de la naturaleza y la conservación del medio ambiente. 2. Argumento La historia se desarrolla entre la costa y el desierto. Un pingüino es raptado por los pataslargas (humanos) y llevado lejos de su hábitat. Al ser perseguidos por la policía, los hombres dejan la bolsa donde está el pingüino abandonada en medio del desierto. Totalmente solo, alejado de sus padres, el pequeño pingüino conoce al cóndor, un animal soberbio y que tiene intenciones de comérselo. Poco a poco, la ternura y tolerancia del pingüino hacen que cambie la actitud del cóndor, y se convierten en verdaderos amigos. Al final, después de muchas travesías, el cóndor ayuda a su pequeño amigo a regresar a su casa: lo llevó montado en su lomo, tal como el pingüino lo había soñado. 3. Tema Amistad, perseverancia, amor de familia. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía Al inicio de la lectura, se menciona que el pingüino aprende de sus padres, a quienes obedece. Preguntar a los niños: a. Qué significa ser obedientes? b. Si somos obedientes con nuestros padres y profesores, cómo sería nuestra relación con ellos? El cóndor es altanero y pretencioso. Preguntar a los niños: qué recomendaciones haríamos a las personas que tienen las mismas cualidades del cóndor? Al final, el cóndor demostró ser protector. Pedir a los niños que dibujen y escriban cualidades de la persona que sienten que las protege. Educación en valores o formación ética El pequeño pingüino fue solidario con el cóndor cuando este estaba en peligro. Dialogar con los alumnos sobre el valor de la solidaridad y que mencionen algunos ejemplos. En todo momento el pingüino fue tolerante con el cóndor, a pesar de la soberbia de este. Dialogar con los alumnos sobre el valor de la tolerancia. Luego pedirles que escriban con qué tipo de personas debemos ser tolerantes. El cóndor encontró un verdadero amigo. Pedirles a los niños que escriban el nombre de su mejor amigo(a) y responder: por qué es tu mejor amigo(a)? Educación para el amor, la familia y la sexualidad Al comienzo, el pingüino habla de la familia de su amigo Chapucero, y nos dice que perdió a sus padres desde muy pequeño. Pedirles a los niños que opinen sobre los niños que sufren porque no tienen familia y proponer formas de solucionar esta situación. El pingüino fue separado de sus padres por los pataslargas. Preguntarles a los niños: a tu edad, te resultará fácil o difícil separarte de tus padres? Por qué? 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Pedir a los alumnos que describan a los personajes de la lectura. Solicitarles que realicen un caligrama con el personaje que más les haya gustado. Al estar solo, el pingüino se expone a muchos peligros. Conversar con los estudiantes sobre los peligros a los que se exponen ellos si se encuentran lejos de casa. Hacer una ficha informativa sobre el pingüino y el cóndor. Animar a los alumnos a que realicen una dramatización sobre la escena que más les haya impactado. 2

3 Actividades para el área de Personal Social Al ser capturado por los pataslargas, el pingüino es dejado en el desierto. Allí, las características del clima y la geografía son diferentes. Solicitar a los niños que describan cómo es el paisaje y que mencionen lo que saben sobre: oasis, paraca, tormenta y animales del desierto. Actividades para el área de Ciencia y Ambiente En una parte de la lectura, el pingüino le preguntó al cóndor por qué lo seguía. Este le respondió que cuando se muriera él se lo iba a comer. Pedir a los alumnos que elaboren cadenas alimentarias a partir de los animales que intervienen en la lectura. El pingüino y los otros animales viven en diferentes hábitats. Dar al alumno el concepto de hábitat. Proponerles que averigüen sobre el hábitat de cada uno de los animales que aparecen en la lectura. Los pataslargas eran los humanos que realizaban la caza furtiva. Dar información al alumno sobre este tipo de caza y qué consecuencias trae. Actividades para el área de Lógico Matemática El autor titula cada capítulo utilizando los números ordinales. Proponerles a los estudiantes diferentes ejercicios sobre este tema como: a) Presentarles un edificio de 10 pisos y colocar un objeto en cada piso. Preguntar en qué piso está la? Los alumnos responderán usando los números ordinales. b) Solicitar a los estudiantes que continúen la secuencia del último capítulo de la obra hasta el trigésimo. Actividades para el área de Educación Artística Pedir a los alumnos que dibujen la escena que más les haya gustado. Elaborar un collage utilizando plumas, cuentas, arena y otros elementos para representar a los personajes principales de la lectura. 6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Comunidad (8).- Conjunto de personas de un pueblo, región o nación. Nostalgia (9).- Tristeza melancólica originada por el recuerdo de una dicha pérdida. 3

4 Instruir (9).- Enseñar, doctrinar. Congoja (10).- Desmayo, fatiga, angustia y aflicción del ánimo. Tribulación (11).- Persecución, adversidad que padece el hombre. Penumbra (12).- Sombra débil entre la luz y la oscuridad, que no deja percibir dónde empieza la una o acaba la otra. Vehemencia (13).- Dicho de una persona que obra de forma irreflexiva, dejándose llevar por los impulsos. Porrazo (14).- Golpe que se recibe por una caída o por topar con un cuerpo duro. Intrigar (24).- Inspirar viva curiosidad. Mofa (30).- Burla y escarnio que se hace de alguien o de algo con palabras, acciones o señales exteriores. Roquedal (30).- Lugar abundante en rocas. Menguar (37).- Disminuir o aminorar. Egocéntrico (40).- Se dice de quien hace exagerada exaltación de la propia personalidad, hasta considerarla como centro de la atención y actividades generales. Parsimonia (41).- Templanza. Guarecer (45).- Refugiarse en alguna parte para librarse de un daño o peligro, o de las inclemencias del tiempo. Crestón (46).- Parte superior de un filón o de una masa de rocas, cuando sobresale en la superficie del terreno. Vendaval (47).- Viento fuerte que sopla del sur, con tendencia al oeste. Linaje (64).- Ascendencia o descendencia de cualquier familia. 4

5 El cóndor y yo Antes de la lectura David Villalobos Analizo Completo en cada recuadro, respondiendo lo que se me indica. Qué animal es? Dónde habita? De qué se alimenta? Qué colores predominantes tiene? 1

6 Observo Miro detenidamente la imagen de la carátula y converso con mis compañeros. 1. El título de la obra es 2. El nombre del personaje que aparece es 3. El rostro del personaje demuestra 4. La historia podría suceder en Deduzco Marco con un aspa la imagen del personaje que creo que está dentro del costal. 2

7 Durante la lectura Comento Al llegar a la página 12 comento con mis compañeros cómo se sentía el personaje que contaba su historia. Luego dibujo la carita del sentimiento que expresaba el personaje. Infiero Al llegar a la página 19, cierro mi libro e imagino qué animal aparecerá en la siguiente página. Coloreo el nombre del animal. Pingüino Lobo de mar Pelícano Recuerdo Cierro mi libro al llegar a la página 42 y explico qué ocurre en la siguiente escena. 3

8 Después de la lectura Secuencio Ordeno los hechos segun como ocurrieron. Numero del 1 al 5. ( ) El pingüino fue rescatado por el cóndor del mar. ( ) El cóndor encontró un costal en el desierto. ( ) El pingüino ayudó al cóndor en el desierto. ( ) La colonia del pingüino era muy unida, nunca discutían, todos se ayudaban. ( ) El cóndor llevó en su lomo al pingüino de regreso a su casa. Identifico Subrayo las expresiones que corresponden a la siguiente imagen: -El pingüino cae al agua para que el zorro no se lo coma. - El pingüino saluda a su amigo el zorro. - El zorro le pide al pingüino que lo ayude. -El pingüino se lanzó al mar para escaparse del zorro. -El pingüino pide ayuda al zorro. 4

9 Respondo Contesto las siguientes preguntas: - Qué personaje era el que contaba sus recuerdos? - Qué aves se le acercaron al pingüino en el desierto? - El pingüino ayudó al cóndor en dos situaciones. Cuáles fueron? - Al final, cuál era la fantasía del pingüino? 5

10 Opino - Es correcta la actitud del cóndor cuando encontró al pingüino? Por qué? -Si me encontrara en la misma situación del pingüino cuando se topó con el zorro, qué hubiera hecho? -Los padres del pingüino demostraban mucho cariño, amor y protección hacia su hijo. Escribo mi opinión sobre ellos. Participamos Formamos grupos y dialogamos respetando las opiniones de todos. - Lo que más me gustó de la historia fue porque - Lo que menos me gustó de la historia fue porque - Después de leer el texto aprendí que - El personaje que me gustó más de la historia fue porque 6

11 Produzco Describo a los personajes principales de la historia. 7

12 Juego Completo lo siguiente: a) Ave carroñera de color blanco y negro. b) Ave multicolor con piquito bien colorado. c) Ave de patas delgadas, cuello largo y pico grande. d) Ave que tiene en su pico una bolsa. e) Ave que parece que estuviera vestida. Descubre el mensaje en clave y tradúcelo. 8